影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣

前言

　　我時(shí)常在思考這樣一個(gè)問題，優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別到底在哪里？是什么造就了優(yōu)秀的教師？是機(jī)遇？是激情？是信心？是熱情？是意志？還是毅力……　　讀了由著名特級(jí)教師宋運(yùn)來主編的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書之后，我感觸頗深：優(yōu)秀教師與普通教師的最大區(qū)別在于他們的習(xí)慣。習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并成為優(yōu)秀教師成功的基石?！　∧敲?，究竟何為教師的習(xí)慣？教師又如何真正擁有良好的習(xí)慣，并有效促成其自身專業(yè)發(fā)展呢？　　相信讀過《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書之后，定能從中找到理想的答案?！　∑鋵?shí)，教師的習(xí)慣就是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對(duì)固定、相對(duì)一致的教育行為方式。一個(gè)教師如何面對(duì)學(xué)生、如何處理教材、如何展開教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系以及如何保持一種生活狀態(tài)，都存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的行為方式。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中之后，就變成了一種習(xí)慣。當(dāng)這種行為方式成為一所學(xué)校眾多教師共有的習(xí)慣之時(shí)，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式，進(jìn)而成為一種教師文化?！　〗處煹牧?xí)慣同其他的習(xí)慣一樣，也有好壞之分、優(yōu)劣之別?！　‘?dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”時(shí)，有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長(zhǎng)；當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)時(shí)，有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍；當(dāng)拿到一本新教材時(shí)，有的老師習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬“教參”；在課堂教學(xué)中，有的老師習(xí)慣于面無表情，習(xí)慣于不茍言笑，習(xí)慣于講講講、練練練，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不注重過程，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè)；在家長(zhǎng)會(huì)上有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn)，習(xí)慣于只談成績(jī)，習(xí)慣于危言聳聽，習(xí)慣于要求家長(zhǎng)給學(xué)生施壓；在處理與同事的關(guān)系上，有的老師習(xí)慣于單打獨(dú)斗，習(xí)慣于競(jìng)爭(zhēng)，習(xí)慣于對(duì)同事橫挑鼻子豎挑眼；在處理與學(xué)生的關(guān)系上，有的老師習(xí)慣于批評(píng)，習(xí)慣于懲罰；當(dāng)一種教育改革來臨的時(shí)侯，有的老師習(xí)慣于觀望，習(xí)慣于墨守成規(guī)，習(xí)慣于以不變應(yīng)萬變；面對(duì)教育的困境，有的老師習(xí)慣于抱怨、傷感、憂愁，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo)、追求、理想，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避——毫無疑問，此等習(xí)慣皆是教師的不良習(xí)慣?！　∮械慕處熈?xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習(xí)慣于幫助與鼓勵(lì)學(xué)生；有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持，習(xí)慣于與同事交流與合作，習(xí)慣于與同事研究與探究；有的教師習(xí)慣于品味生活，從中尋找、發(fā)現(xiàn)生活的樂趣；有的教師習(xí)慣于反思、審視自己，盡可能地完善自己；有的教師習(xí)慣于拓展教材，習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能開展探究、體驗(yàn)、交往、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)；有的教師習(xí)慣于多讀書、勤思考、善積累、重反思——這些無疑是教師的好習(xí)慣?！　∮浀孟ＥD著名哲學(xué)家亞里士多德曾說過：“我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！睆哪撤N意義上說，世界上不存在優(yōu)秀的行為，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。要臻于事業(yè)之佳境，一個(gè)人需要有優(yōu)秀的行為習(xí)慣。教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！苯處熂仁墙逃哂质潜唤逃?，其習(xí)慣的養(yǎng)成更是意義非凡?！　　队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》是一部研究教師習(xí)慣的經(jīng)典著作，也是一部對(duì)教師影響最深遠(yuǎn)、最直接的經(jīng)典著作。它是我國(guó)第一部以研究國(guó)內(nèi)著名教師好習(xí)慣之著作，也是我國(guó)第一部從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面全方位、系統(tǒng)地研究教師習(xí)慣之著作，必將為我國(guó)廣大教師專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展提供可讀、可思、可取，可鑒之范本?！　∽詈?，我衷心希望《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》能成為廣大教師的良師益友，并得到大家的喜愛。　　江蘇省教育科學(xué)研究院　　2008年元月8日

內(nèi)容概要

教育習(xí)慣篇 教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育智慧，教師的教育智慧從哪里來？從學(xué)習(xí)中來，從良好的習(xí)慣中來?！　〗虒W(xué)習(xí)慣篇 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)也是充分展示教師魅力的舞臺(tái)，追求有魅力的教學(xué)是所有教師共同的愿景，教師需要通過良好的習(xí)慣不斷增加其教學(xué)的魅力，才能激發(fā)學(xué)生去贊嘆、仰慕、并主動(dòng)聆聽其教誨?！　W(xué)習(xí)習(xí)慣篇 有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種品質(zhì)，教師只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能成為有魅力的教師?！　∩盍?xí)慣篇 教師的生活應(yīng)是充滿情趣的、擁有幸福感的生活。因此，教師應(yīng)有一套合理的生活習(xí)慣，這樣既可以具有旺盛的精力，又能促進(jìn)身心的健康。　　行為習(xí)慣篇 當(dāng)教師，就要當(dāng)一個(gè)有口叫位的教師。有品位的教師，猶如一杯淳美的米酒，讓人回昧、沁人心脾。教師的品位從哪里來，從良好的行為習(xí)慣中來。教師應(yīng)具有良好的行為習(xí)慣，不斷提升自我，從而成為有品位的人。

書籍目錄

教育習(xí)慣篇：做一名智慧的教育者　影響教師一生的好習(xí)慣之1　　切記，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界　影響教師一生的好習(xí)慣之2　　做一名陽光的教師　影響教師一生的好習(xí)慣之3　　教師，請(qǐng)記住學(xué)生的名字　影響教師一生的好習(xí)慣之4　　教師，要有耐心　影響教師一生的好習(xí)慣之5　　要善于換位思考　影響教師一生的好習(xí)慣之6　　控制好你的情緒　影響教師一生的好習(xí)慣之7　　談心是一門藝術(shù)　影響教師一生的好習(xí)慣之8　　毫不吝嗇地贊美學(xué)生　影響教師一生的好習(xí)慣之9　　換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生　影響教師一生的好習(xí)慣之10　　給“特殊學(xué)生”特別的關(guān)愛　影響教師一生的好習(xí)慣之11　　期盼是更深層的愛　影響教師一生的好習(xí)慣之12　　威信：教育的潛在動(dòng)力　影響教師一生的好習(xí)慣之13　　公正，就是對(duì)學(xué)生的尊重　影響教師一生的好習(xí)慣之14　　做學(xué)生的知心朋友　影響教師一生的好習(xí)慣之15　　寬容是一種美德　影響教師一生的好習(xí)慣之16　　教育需要嚴(yán)格　影響教師一生的好習(xí)慣之17　　引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞　影響教師一生的好習(xí)慣之18　　把學(xué)生放在第一位　影響教師一生的好習(xí)慣之19　　主動(dòng)問候?qū)W生　影響教師一生的好習(xí)慣之20　　與家長(zhǎng)常溝通　影響教師一生的好習(xí)慣之21　　每天反思一下自己教學(xué)習(xí)慣篇　影響教師一生的好習(xí)慣之22　影響教師一生的好習(xí)慣之23　影響教師一生的好習(xí)慣之24　影響教師一生的好習(xí)慣之25　影響教師一生的好習(xí)慣之26　影響教師一生的好習(xí)慣之27　影響教師一生的好習(xí)慣之28　影響教師一生的好習(xí)慣之29　影響教師一生的好習(xí)慣之30　影響教師一生的好習(xí)慣之31　影響教師一生的好習(xí)慣之32　影響教師一生的好習(xí)慣之33　影響教師一生的好習(xí)慣之34　影響教師一生的好習(xí)慣之35　影響教師一生的好習(xí)慣之36　影響教師一生的好習(xí)慣之37　影響教師一生的好習(xí)慣之38　影響教師一生的好習(xí)慣之39　影響教師一生的好習(xí)慣之40　影響教師一生的好習(xí)慣之41　影響教師一生的好習(xí)慣之42　影響教師一生的好習(xí)慣之43　影響教師一生的好習(xí)慣之44　影響教師一生的好習(xí)慣之45　影響教師一生的好習(xí)慣之46　影響教師一生的好習(xí)慣之47　影響教師一生的好習(xí)慣之48　影響教師一生的好習(xí)慣之49　影響教師一生的好習(xí)慣之50學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個(gè)完善的人

章節(jié)摘錄

　　做一名智慧的教育者　　所謂智慧，是個(gè)體生命活力的象征，是每個(gè)個(gè)體安身立命、直面生活的一種品質(zhì)、狀態(tài)和境界?！　≈煊佬陆淌趯?duì)智慧有過這樣的論述：“知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識(shí)是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識(shí)只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒，智慧卻能在一粒沙子里看到一個(gè)世界，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個(gè)天堂?！薄　】梢娭腔蹖?duì)人是何等的重要！　　人需要智慧，教師更需要智慧。這是因?yàn)?，教育本身就是一種智慧，而教師作為教育者，更需要教育的智慧?！　≈腔鄣慕逃酋r活的，有生成、有碰撞才會(huì)有智慧的火光；智慧的教育是民主的，暢所欲言、充分交流是展示才華的保障；智慧的教育是深刻的，共同的合作才能釀造醉人的成功美酒；智慧的教育是自然的，矯揉造作只會(huì)給師生之間帶來隔閡和冷漠。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　我們的教學(xué)要激發(fā)學(xué)生對(duì)智力勞動(dòng)的愛，使學(xué)習(xí)具有思想、感情、創(chuàng)美和游戲的鮮艷色彩，成為孩子們深感興趣又富有吸引力的事情。　　　　——（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基　　好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！　　　　ㄖ袊?guó)）人民教育家陶行知　　教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。　　　　——（德國(guó)）著名教育家第斯多惠　　一個(gè)有品位的教師，應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格?！　　　　ㄖ袊?guó)）著名特級(jí)教師張化萬　　課堂教學(xué)技巧永遠(yuǎn)是第二位的，第一位的是真情實(shí)感?！　　　　ㄖ袊?guó)）著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西

編輯推薦

　　究竟何為教師的習(xí)慣？教師又如何真正擁有良好的習(xí)慣，并有效促成其自身專業(yè)發(fā)展呢？ 相信讀過《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書之后，定能從中找到理想的答案?！队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》是一部研究教師習(xí)慣的經(jīng)典著作，也是一部對(duì)教師影響最深遠(yuǎn)、最直接的經(jīng)典著作。它是我國(guó)第一部以研究國(guó)內(nèi)著名教師好習(xí)慣之著作，也是我國(guó)第一部從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面全方位、系統(tǒng)地研究教師習(xí)慣之著作，必將為我國(guó)廣大教師專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展提供可讀、可思、可取，可鑒之范本。

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