大學(xué)語(yǔ)文教程

前言

　　目前，我國(guó)高職高專(zhuān)正從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)。為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行課程整合與改革，編寫(xiě)出既符合學(xué)科與教學(xué)規(guī)律，又能適應(yīng)高職高專(zhuān)教學(xué)實(shí)際的教材，就成為當(dāng)下迫切需要解決的新課題。大學(xué)語(yǔ)文課雖不是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，但絕大部分高職高專(zhuān)院校都開(kāi)設(shè)了這門(mén)課。其目的非常明確，就是為了提高學(xué)生的閱讀、欣賞與寫(xiě)作能力，提升學(xué)生的人文涵養(yǎng)與綜合素質(zhì)。然而，由于多數(shù)高職高專(zhuān)院校都是進(jìn)入新世紀(jì)后才建立的，許多課程都借用本科院校教材，大學(xué)語(yǔ)文課程也是如此。如華東師大徐中玉教授主編的《大學(xué)語(yǔ)文》，就曾風(fēng)行全國(guó)各高校，國(guó)家級(jí)自學(xué)考試也使用它，發(fā)行量高達(dá)百萬(wàn)冊(cè)。還有如東南大學(xué)的王步高教授主編的《大學(xué)語(yǔ)文》影響也不小。這本教材的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是匯集了前人對(duì)作家作品的評(píng)價(jià)，這對(duì)于加深學(xué)生對(duì)課文的理解與認(rèn)識(shí)不無(wú)助益。類(lèi)似的教材還有很多。但是這些本科學(xué)生使用的教材，無(wú)論在教學(xué)時(shí)間還是難易程度上，都與高職高專(zhuān)學(xué)生水平不相適應(yīng)。因此，暫時(shí)選用本科生教材對(duì)于高職高專(zhuān)院校來(lái)說(shuō)只能是權(quán)宜之計(jì)?！　〗陙?lái)，許多高職高專(zhuān)院校都使用了自己編寫(xiě)的大學(xué)語(yǔ)文教材。從編寫(xiě)的學(xué)校上看，既有綜合性大學(xué)，也有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校。從體例上看，各種教材的編寫(xiě)方式不盡相同，主要有四種類(lèi)型：一是按文學(xué)史編寫(xiě)，以史帶文；二是按專(zhuān)題編寫(xiě)，把文學(xué)史劃分成一個(gè)個(gè)小的專(zhuān)題進(jìn)行論述，以專(zhuān)題帶作品；三是按詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文體編排；四是將文學(xué)作品按歷史年代編排，再加上作者介紹、作品分析與思考練習(xí)等。從選文的內(nèi)容上看，通常是選擇名家名篇，以作品分析鑒賞為主，但也有不少教材試圖從文學(xué)作品擴(kuò)展到文化的層面上去，通過(guò)文學(xué)史或作品的講解附帶介紹哲學(xué)、歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科技等知識(shí)。但各類(lèi)教材均不夠理想，尤其是選文與中學(xué)教材重復(fù)過(guò)多，古代文學(xué)篇目過(guò)多，給人以厚古薄今之感。如徐中玉主編的高職版《大學(xué)語(yǔ)文》、任公偉主編的《面向21世紀(jì)高職高專(zhuān)人文系列教材——大學(xué)語(yǔ)文》等，雖說(shuō)是注重了人文涵養(yǎng)，但內(nèi)容上古文的比例偏高，缺乏足夠的現(xiàn)代氣息，練習(xí)題也不夠系統(tǒng)，不能體現(xiàn)職業(yè)教育特色。也有一些教材充分考慮了素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，如陳桂良主編的《高職高專(zhuān)教材——2l世紀(jì)大學(xué)語(yǔ)文》。

內(nèi)容概要

　　為改變大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的這種狀況，我們?cè)噲D從高職高專(zhuān)院校的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)高職高專(zhuān)大學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)作一點(diǎn)探討與革新嘗試，以期適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)實(shí)際，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。我們的革新嘗試將遵循傳統(tǒng)與現(xiàn)代、繼承與發(fā)展兩者對(duì)等均衡的原則：首先，按歷史年代順序和主要文體來(lái)編排所選作品，每一篇作品又配上題解或作者簡(jiǎn)介、原文、注釋、評(píng)析、閱讀與練習(xí)等內(nèi)容．這樣做既符合文學(xué)史的發(fā)展規(guī)律，又體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的完整性，有利于正確有效地實(shí)施教學(xué)。其次，根據(jù)多年高職院校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選文在時(shí)代上既考慮古代文學(xué)的經(jīng)典作品，又注重中外現(xiàn)當(dāng)代的文學(xué)作品，如穆旦、里爾克、博爾赫斯等現(xiàn)代主義大師的作品也在入選之列，這就為本教材增添了不少現(xiàn)代氣息。在選文上我們不僅力避與中學(xué)教材重復(fù)，而且在內(nèi)容上更注重人文性、可讀性與當(dāng)代性，以激活學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的自覺(jué)性。第三，體現(xiàn)精致實(shí)用原則，注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和鍛煉職業(yè)能力。目前高職院校學(xué)制一般為兩到三年，大學(xué)語(yǔ)文課均在72課時(shí)以?xún)?nèi)，選文不宜太多，字?jǐn)?shù)也控制在25萬(wàn)以?xún)?nèi)，簡(jiǎn)要評(píng)析部分字?jǐn)?shù)500左右，留給教師備課和學(xué)生聽(tīng)課以更多的發(fā)揮余地。閱讀與練習(xí)部分挑選了一些審美性與通俗性相結(jié)合、與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，以利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力的提高。

書(shū)籍目錄

前言第一章 先秦兩漢文學(xué)一 概述二 作品選讀《山海經(jīng)》二則：精衛(wèi)填?？涓钢鹑铡对?shī)經(jīng)》二首：蒹葭采薇《樂(lè)府民歌》二首：上邪江南《論語(yǔ)》六則莊子：逍遙游（節(jié)選）司馬遷：李將軍列傳三 閱讀與練習(xí)閱讀：《左傳·晉靈公不君》《古詩(shī)十九首·行行重行行》宋玉《登徒子好色賦》練習(xí)第二章 魏晉南北朝文學(xué)一 概述二 作品選讀曹植：白馬篇陶淵明：飲酒鮑照：《擬行路難》其六南朝民歌：西洲曲劉義慶：《世說(shuō)新語(yǔ)》三則：周處孔文舉王子猷居山陰三 閱讀與練習(xí)閱讀：酈道元《水經(jīng)注·三峽》宋定伯練習(xí)第三章 隋唐文學(xué)一 概述二 作品選讀孟浩然：晚泊潯陽(yáng)望廬山李白：宣州謝胱樓別校書(shū)叔云杜甫：麗人行白居易：長(zhǎng)恨歌韋莊：菩薩蠻柳宗元：始得西山宴游記三 閱讀與練習(xí)閱讀：張若虛《春江花月夜》杜甫《望岳》李白《將進(jìn)酒》練習(xí)第四章 宋元文學(xué)一 概述二 作品選讀蘇軾：定風(fēng)波李清照：武陵春陸游：釵頭鳳王安石：傷仲永馬致遠(yuǎn)：漢宮秋（第三折）三 閱讀與練習(xí)閱讀：柳永《雨霖鈴》林逋《山園小梅》張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》練習(xí)第五章 明清文學(xué)一 概述二 作品選讀袁枚：謁岳王墓袁宏道：徐文長(zhǎng)傳馮夢(mèng)龍：崔待詔生死冤家曹雪芹：《紅樓夢(mèng)》節(jié)選寶玉挨打孔尚任：桃花扇·罵筵三 閱讀與練習(xí)閱讀：袁枚《馬嵬》袁宏道《與丘長(zhǎng)孺書(shū)》練習(xí)第六章 現(xiàn)代文學(xué)．一 概述二 作品選讀徐志摩：雪花的快樂(lè)艾青：雪落在中國(guó)的土地上穆旦：春蕭紅：小城三月沈從文：丈夫何其芳：雨前丁西林：壓迫三 閱讀與練習(xí)第七章 當(dāng)代文學(xué)一 概述二 作品選讀舒婷：雙桅船海子：麥地馮驥才：高女人和她的矮丈夫王小波：一只特立獨(dú)行的豬嚴(yán)歌苓：女房東余光中：聽(tīng)聽(tīng)那冷雨琦君：髻沙葉新：陳毅市長(zhǎng)（第三場(chǎng)）三 閱讀與練習(xí)第八章 外國(guó)文學(xué)一 概述二 作品選讀雪萊：云雀歌里爾克：豹馬丁·路德·金：我有一個(gè)夢(mèng)想博爾赫斯：交叉小徑的花園莎士比亞：奧瑟羅（第五幕）三 閱讀與練習(xí)閱讀：雪萊《云》綠原譯《豹》馮至《饑獸》練習(xí)后記

章節(jié)摘錄

　　道不得個(gè)“春為花博士，酒是色媒人”。秀秀道：“你記得當(dāng)時(shí)在月臺(tái)上賞月，把我許給你，你兀自拜謝。你記得也記不得？”崔寧叉著手，只應(yīng)得“喏?！毙阈愕溃骸爱?dāng)日眾人都替你喝彩：‘好對(duì)夫妻！’你怎地到忘了？”崔寧又則應(yīng)得“喏?！毙阈愕溃骸氨人浦还艿却?，何不今夜我和你先做夫妻？不知你意下何如”崔寧道：“豈敢?！毙阈愕溃骸澳阒啦桓?？我叫將起來(lái)，教壞了你。你卻如何將我到家中？我明日府里去說(shuō)?！贝迣幍溃骸案嫘∧镒樱痛迣幾龇蚱薏环?，只一件t這里住不得了。要好，趁這個(gè)遺漏人亂時(shí)，今夜就走開(kāi)去，方才使得?！薄　⌒阈愕溃骸拔壹群湍阕龇蚱?，憑你行?！碑?dāng)夜做了夫妻。四更已后，各帶著隨身金銀物件出門(mén)?！　‰x不得饑餐渴飲，夜住曉行，迤邐來(lái)到衢州。崔寧道：“這里是五路總頭，是打那條路去好？不若取信州路上去，我是碾玉作，信州有幾個(gè)相識(shí)，怕那里安得身?！奔磿r(shí)取路到信州?！　∽×藥兹?，崔寧道：“信州常有客人到行在往來(lái)，若說(shuō)道我等在此，郡王必然使人來(lái)追捉，不當(dāng)穩(wěn)便，不若離了信州，再往別處去。”兩個(gè)又起身上路，徑取潭州。不則一日，到了潭州。卻是走得遠(yuǎn)了。就潭州市里討間房屋，出面招牌，寫(xiě)著“行在崔待詔碾玉生活”。崔寧便對(duì)秀秀道：“這里離行在有二千余里了，料得無(wú)事，你我安心，好做長(zhǎng)久夫妻?！碧吨菀灿袔讉€(gè)寄居官員，見(jiàn)崔寧是行在待詔，日逐也有生活得做。崔寧密使人打探行在本府中事。有曾到都下的，得知府中當(dāng)夜失火，不見(jiàn)了一個(gè)養(yǎng)娘，出賞錢(qián)尋了幾日，不知下落。也不知道崔寧將他走了，見(jiàn)在潭州住?！　r(shí)光似箭，日月如梭，也有一年之上。忽一日，方早開(kāi)門(mén)，見(jiàn)兩個(gè)著皂衫的，一似虞候府干打扮，入來(lái)鋪里坐地，問(wèn)道：“本官聽(tīng)得說(shuō)有個(gè)行在崔待詔，教請(qǐng)過(guò)來(lái)做生活?！贝迣幏指读思抑?，隨這兩個(gè)人到湘潭縣路上來(lái)。便將崔寧到宅里相見(jiàn)了官人?！　〕袛埩擞褡魃睿芈窔w家。正行間，只見(jiàn)一個(gè)漢子，頭上帶個(gè)竹絲笠兒，穿著一領(lǐng)白緞子兩上領(lǐng)布衫，青白行纏，找著褲子口，著一雙多耳麻鞋，挑著一個(gè)高肩擔(dān)兒，正面來(lái)，把崔寧看了一看；崔寧卻不見(jiàn)這漢面貌。這個(gè)人卻見(jiàn)崔寧，從后大踏步尾著崔寧來(lái)。正是：這只《鷓鴣天》詞是關(guān)西秦州雄武軍劉兩府所作。從順昌大戰(zhàn)之后，閑在家中，寄居湖南潭州湘潭縣。他是個(gè)不愛(ài)財(cái)?shù)拿麑?，家道貧寒，時(shí)常到村店中吃酒。店中人不識(shí)劉兩府，宣呼噦唣。劉兩府道：“百萬(wàn)番人只如等閑，如今卻被他們誣罔！”做了這只《鷓鴣天》，流傳直到都下。當(dāng)時(shí)殿前太尉是楊和王，見(jiàn)了這詞，好傷感：“原來(lái)劉兩府直恁孤寒！”教提轄官差人送一項(xiàng)錢(qián)與這劉兩府。今日崔寧的東人郡王聽(tīng)得說(shuō)劉兩府恁地孤寒，也差人送一項(xiàng)錢(qián)與他，卻經(jīng)由潭州路過(guò)，見(jiàn)崔寧從湘潭路上來(lái)，一路尾著崔寧到家。正見(jiàn)秀秀坐在柜身子里，便撞破他們道：“崔大夫，多時(shí)不見(jiàn)，你卻在這里。秀秀養(yǎng)娘他如何也在這里？郡王教我下書(shū)來(lái)潭州，今日遇著你們。原來(lái)秀秀養(yǎng)娘嫁了你，也好。”當(dāng)時(shí)嚇殺崔寧夫妻兩個(gè)：被他看破！那人是誰(shuí)？卻是郡王府中一個(gè)排軍，從小伏侍郡王。見(jiàn)他樸實(shí)，差他送錢(qián)與劉兩府。這人姓郭名立，叫做郭排軍。當(dāng)下夫妻請(qǐng)住郭排軍，安排酒來(lái)請(qǐng)他，分付道：“你到府中千萬(wàn)莫說(shuō)與郡王知道?！惫跑姷溃骸翱ね踉踔媚銉蓚€(gè)在這里？我沒(méi)事，卻說(shuō)甚么？”當(dāng)下酬謝了出門(mén)?！　』氐礁?，參見(jiàn)郡王，納了回書(shū)，看著郡王道：“郭立前日下書(shū)回，打潭州過(guò)，卻見(jiàn)兩個(gè)人在那里住?！笨ね鯁?wèn)：“是誰(shuí)？”郭立道：“見(jiàn)秀秀養(yǎng)娘并崔待詔兩個(gè)。請(qǐng)郭立吃了酒食，教休來(lái)府中說(shuō)知。”郡王聽(tīng)說(shuō)便道：“叵耐這兩個(gè)做出這事來(lái)，卻如何直走到那里？”郭立道：“也不知他仔細(xì)，只見(jiàn)他在那里住地，依舊掛招牌做生活。”郡王教干辦去分付臨安府，即時(shí)差一個(gè)緝捕使臣，帶著做公的，備了盤(pán)纏，徑來(lái)湖南潭州府，下了公文，同來(lái)尋崔寧和秀秀。卻似皂雕追紫燕，猛虎啖羊羔?！　〔粌稍?，捉將兩個(gè)來(lái)解到府中，報(bào)與郡王得知，即時(shí)升廳?！　≡瓉?lái)郡王殺番人時(shí)，左手使一口刀叫做“小青”，右手使一口刀叫做“大青”。這兩口刀不知剁了多少番人。那兩口刀鞘內(nèi)藏著，掛在壁上?？ね跎龔d，眾人聲喏，即將這兩個(gè)人押來(lái)跪下?？ね鹾蒙乖?，左手去壁牙上取下“小青”，右手一掣，掣刀在手，睜起殺番人的眼兒，咬得牙齒剝剝地響。當(dāng)時(shí)嚇殺夫人，在屏風(fēng)背后道：“郡王，這里是帝輦之下，不比邊庭上面，若有罪過(guò)，只消解去臨安府施行，如何胡亂凱得人？”郡王聽(tīng)說(shuō)，道：“叵耐這兩個(gè)畜生逃走，今日捉將來(lái)，我惱了，如何不凱？既然夫人來(lái)勸，且捉秀秀入府后花園去，把崔寧解去臨安府?dāng)嘀?。”?dāng)下喝：“賜酒錢(qián)，賞犒捉事人。”　　解這崔寧到臨安府，一一從頭供說(shuō)：“自從當(dāng)夜遺漏，來(lái)到府中，都搬盡了，只見(jiàn)秀秀養(yǎng)娘從廊下出來(lái)，揪住崔寧道：‘你如何安手在我懷中？若不依我口，教壞了你l，要共崔寧逃走。崔寧不得已，只得與他同走。只此是實(shí)?！迸R安府把文案呈上郡王?？ね跏莻€(gè)剛直的人，便道：“既然恁地，寬了，崔寧，且與從輕斯治?！薄按迣幉缓显谔樱镎龋l(fā)遣建康府居住。”當(dāng)下差人押送?！　》匠霰标P(guān)門(mén)，到鵝項(xiàng)頭，見(jiàn)一頂轎兒，兩個(gè)人抬著，從后面叫：“崔待詔，且不得去。”崔寧認(rèn)得像是秀秀的聲音。“趕將來(lái)又不知恁地？”心下好生疑惑。傷弓之鳥(niǎo)，不敢攬事，且低著頭只顧走。只見(jiàn)后面趕將上來(lái)，歇了轎子，一個(gè)婦人走出來(lái)，不是別人，便是秀秀，道：“崔待詔，你如今去建康府，我卻如何？”崔寧道：“卻是怎地好？”秀秀道：“自從解你去臨安府?dāng)嘧?，把我捉入后花園，打了三十竹篦，遂便趕我出來(lái)。我知道你建康府去，趕將來(lái)同你去?！贝迣幍溃骸绊サ貐s好?！庇懥舜?，直到建康府，押發(fā)人自回。若是押發(fā)人是個(gè)學(xué)舌的，就有一場(chǎng)是非出來(lái)。因曉得郡王性如烈火，惹著他不是輕放手的。他又不是王府中人，去管這閑事怎地？況且崔寧一路買(mǎi)酒買(mǎi)食，奉承得他好，回去時(shí)就隱惡而揚(yáng)善了?！　≡僬f(shuō)崔寧兩口在建康居住，既是問(wèn)斷了，如今也不怕有人撞見(jiàn)，依舊開(kāi)個(gè)碾玉作鋪。渾家道：“我兩口卻在這里住得好，只是我家爹媽自從我和你逃去潭州，兩個(gè)老的吃了些苦。當(dāng)日捉我入府時(shí)，兩個(gè)去尋死覓活，今日也好教人去行在取我爹媽來(lái)這里同住?！贝迣幍溃骸白詈??！北憬倘藖?lái)行在取他丈人丈母，寫(xiě)了他地理腳色與來(lái)人。到臨安府尋見(jiàn)他住處，問(wèn)他鄰舍，指道：“這一家便是。”來(lái)人去門(mén)首看時(shí)，只見(jiàn)兩扇門(mén)關(guān)著，一把鎖鎖著，一條竹竿封著。問(wèn)鄰舍：“他老夫妻那里去了？”鄰舍道：“莫說(shuō)，他有個(gè)花枝也似女兒，獻(xiàn)在一個(gè)奢遮去處。這個(gè)女兒不受福德，卻跟一個(gè)碾玉的待詔逃走了。前日從湖南潭州捉將回來(lái)，送在臨安府吃官司。那女兒吃郡王捉進(jìn)后花園里去。老夫妻見(jiàn)女兒捉去，就當(dāng)下尋死覓活，至今不知下落，只恁地關(guān)著門(mén)在這里?！眮?lái)人見(jiàn)說(shuō)，再回建康府來(lái)，兀自未到家?！　∏艺f(shuō)崔寧正在家中坐，只見(jiàn)外面有人道：“你尋崔待詔住處？這里便是。”崔寧叫出渾家來(lái)看時(shí)，不是別人，認(rèn)得是璩公璩婆。都相見(jiàn)了，喜歡的做一處。那去取老兒的人隔一日才到，說(shuō)如此這般，尋不見(jiàn)，卻空走了這遭。兩個(gè)老的且自來(lái)到這里了。兩個(gè)老人道：“卻生受你。我不知你們?cè)诮底。涛覍?lái)尋去，直到這里?！逼鋾r(shí)四口同住，不在話(huà)下?！　∏艺f(shuō)朝廷官里，一日到偏殿看玩寶器，拿起這玉觀音來(lái)看。這個(gè)觀音身上，當(dāng)時(shí)有一個(gè)玉鈴兒，失手脫下。即時(shí)問(wèn)近侍官員：“卻如何修理得？”官員將玉觀音反復(fù)看了，道：“好個(gè)玉觀音！怎地脫落了鈴兒？”看到底下，下面碾著三字：“崔寧造。”“恁地容易，既是有人造，只消得宣這個(gè)人來(lái)，教他修整。”敕下郡王府：“宣取碾玉匠崔寧?！笨ね趸刈啵骸按迣幱凶?，在建康府居住?！奔磿r(shí)使人去建康取得崔寧，到行在歇泊了。當(dāng)時(shí)宣崔寧見(jiàn)駕，將這玉觀音教他領(lǐng)去用心整理。崔寧謝了恩，尋一塊一般的玉，碾一個(gè)鈴兒，接住了，御前交納。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    大學(xué)語(yǔ)文教程 PDF格式下載

---