語(yǔ)文新天地

內(nèi)容概要

人文精神對(duì)于我國(guó)當(dāng)代兒童、青少年來(lái)說(shuō)已經(jīng)有點(diǎn)陌生，為了使中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能接觸到一些不太深的經(jīng)典范本，本叢書以美文形式出現(xiàn)作為中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)典范本。    這套叢書在編選體例上也十分新穎。全書以“單元主題”貫串，每單元既有醒豁的點(diǎn)睛之筆，又有具體的品味總結(jié)，文章雖多，卻津渡明晰，便于漸次深入。    本書的選文原則：    1、規(guī)則性。選文首先以規(guī)范、經(jīng)典為原則，足資讀者模仿、借鑒。選文難易程度基本與教材保持同步，有的篇目略有所提升、超前。    2、真實(shí)性。本書是孩子們認(rèn)識(shí)人生、了解世界的通道。    3、多樣性。所有列入讀本的作品。都經(jīng)過(guò)了編者的精心篩選。文質(zhì)兼美是我們的選文標(biāo)準(zhǔn)。從數(shù)十篇甚至上百篇中選出一篇，是常有的事。呈現(xiàn)在大家眼前的作品，既有古典的蘊(yùn)藉，又有現(xiàn)代的清新；既有純文學(xué)的雅致，又有綜合知識(shí)類的廣博。從文學(xué)的角度而言，詩(shī)歌的精美，小說(shuō)的大氣，散文的天然，戲劇的激蕩，甚而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的時(shí)尚，另類文學(xué)的奇異，讀者都可一一領(lǐng)略欣賞。這些豐富而精美的閱讀材料，將有助于提高讀者的文學(xué)鑒賞能力與語(yǔ)言感受能力。    二、體例構(gòu)建    1、心靈對(duì)話。現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為：閱讀是主體間的相互對(duì)話與交流。閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。    2、文里文外。設(shè)置于每篇作品結(jié)尾處的“文里文外”，主要介紹與作品相關(guān)的知識(shí)性與藝術(shù)性內(nèi)容。如異域風(fēng)光、鄉(xiāng)土人情、趣事逸聞、格言警句等，旨在突出本書的人文性與審美性，拓寬讀者的視野；在趣味盎然中積累知識(shí)，于潛移默化中提高能力。    3、閱讀升華。本書單元的設(shè)置既與教材呼應(yīng)，又不拘一格，自成體系，但每個(gè)單元都有一個(gè)明確的閱讀要求?！伴喿x升華”是編者對(duì)每一單元的點(diǎn)撥與提升?；蛑卦谇楦信c理念；或重在品味與鑒賞；或重在能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。語(yǔ)體風(fēng)格親切和藹，循循善誘，輕松有趣，活潑生動(dòng)。有這樣的老師相陪伴，相信讀者將最終獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功。

書籍目錄

一、人獸之間  母性  禽言獸語(yǔ)（節(jié)選）  信鴿  燕子  非動(dòng)物故事  賈平凹和《懷念狼》  動(dòng)物小品一束  浮冰上的兩者二、行走天下  因?yàn)?，山在那? 孤獨(dú)的探險(xiǎn)者  南極探險(xiǎn)史上的喜劇與悲劇  一位“太空爸爸”寫給兒子的信  列寧登山  陽(yáng)光心情  去南極  走向南極（節(jié)選）三、異曲同工  一株湖北的竹子  七律·詠竹  卜算子·詠梅  卜算子·詠梅  梅的禮贊  “梅杜薩”重見天日  紅帆船  紙船  打電話的禮貌  電話的魅力  電話  手機(jī)丟了  和尚打手機(jī)四、永恒的精神家園  上帝創(chuàng)造母親  孩子，我為什么打你  我的傻瓜媽媽  天橋  母親的復(fù)活節(jié)禮帽  母親的故事五、如花的心情  煩惱樹  太陽(yáng)·老人·少女  橘子  如花的心情  一塊頭那么大的金子  勇者，帶著恐懼繼續(xù)前進(jìn)六、漫游生物世界七、天人合一

編輯推薦

　　《語(yǔ)文新天地：初中卷3（精華版）》在注重經(jīng)典性的同時(shí)，又對(duì)當(dāng)代生活表現(xiàn)出巨大的熱忱。書中除了編選了不少當(dāng)代作家的作品外，連現(xiàn)代派文學(xué)、科普文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)都不排斥，新世紀(jì)的氣息彌漫于全書之間?！　　墩Z(yǔ)文新天地：初中卷3（精華版）》在編選體例上也十分新穎。全書以“單元主題”貫串，每單元既有醒豁的點(diǎn)晴之筆，又有具體的品味總結(jié)，文章雖多，卻津渡明晰，便于漸次深入。

圖書封面

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