父母是最好的語文老師

前言

　　語文是最重要的交際工具，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。孩子學(xué)好語文才能學(xué)好其他功課。假如一個孩子語文學(xué)得不好，那他在做數(shù)學(xué)、物理試題的時候，可能連試題什么意思都讀不懂，又怎么能夠取得好成績？在現(xiàn)代社會，學(xué)好語文，孩子就多了一項優(yōu)勢，才會更有競爭力。我有個朋友，他的孩子學(xué)習(xí)不怎么好，但喜歡讀書，隔三差五還給《作文報》投個稿。高中畢業(yè)了，高考成績不理想，某軍校降分，這個孩子被錄取為地方生。很快大學(xué)也畢業(yè)了，恰巧市政府招錄文秘人員，這個孩子順利地考到市政府辦公室，做了一名秘書，找到了一份非常好的工作。可見，學(xué)好語文有多么關(guān)鍵。大學(xué)畢業(yè)求職，需要寫簡歷，要用到語文；工作中向上司匯報工作，需要寫電子郵件，要用到語文；推銷員向別人介紹產(chǎn)品，要用到語文；社會中跟他人交往，也要用到語文，等等。所以，學(xué)好語文十分重要。使孩子從小養(yǎng)咸學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，這是我們做父母的義不容辭的責(zé)任。那么，做父母的應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)好語文？　　有一次，我和一位孩子的家長在一起聊天，談起了他孩子的學(xué)習(xí)問題。他的孩子在上小學(xué)五年級，數(shù)學(xué)成績不錯，就是語文成績太差。期中考試后，老師讓家長給孩子的試卷簽字，借此機會，他看了孩子的語文試卷，發(fā)現(xiàn)閱讀題答得不好，作文竟然不及格。他對此十分苦惱，經(jīng)常抱怨孩子，說孩子不爭氣。孩子真是不爭氣嗎？如果問題來源于孩子智力上的差異，那是他天生帶來的，孩子自己也沒有什么辦法。如果問題來源于后天的教育，那我們的學(xué)校、父母又在哪里？　　孩子語文水平差的原因，有的人把它歸結(jié)為現(xiàn)行教育體制的問題，國家雖然推行了素質(zhì)教育，但在一些地方應(yīng)試教育還占主導(dǎo)地位；有的人把它歸結(jié)為學(xué)校教育的考核評價體制，學(xué)校對教學(xué)的考核評價，不是從孩子綜合素質(zhì)上去評價，而是以孩子的考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)；還有的人認(rèn)為是老師的教學(xué)問題，老師不去研究教學(xué)方法，不去指導(dǎo)孩子讀書和寫作，每天留給孩子的家庭作業(yè)都是做練習(xí)題等等。這些問題，歸結(jié)起來都是由應(yīng)試教育所導(dǎo)致的?！　　?/pre>


內(nèi)容概要
　　本書分為上下兩篇。第一章為上篇，主要通過舉例子的形式講述家長該如何指導(dǎo)孩子并培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，通過閱讀怎樣把握并分析好一個段落、一篇文章，使孩子的閱讀能力得到提高。第二至三章為下篇，通過事例結(jié)合實際的操作指導(dǎo)家長用怎樣的方式激發(fā)孩子的寫作興趣，使其利用自己的愛好和寫作興趣去寫好一個人、一件事、一樣?xùn)|西。


作者簡介
　　楊建斌，河南特級教師。在全國報刊發(fā)表教育教學(xué)論文及指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫作文章130多篇。出版有《小學(xué)生讀書開竅》《走出寫作迷宮》《語文教學(xué)創(chuàng)新研究》等著作。主持的“導(dǎo)評式四環(huán)作文教學(xué)研究”課題，通過了中央教科所的鑒定。創(chuàng)立的“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，榮獲第三屆河南教育名片。


書籍目錄
前言：勤于讀書 利于寫作
第一章 如何培養(yǎng)讀寫興趣
第一節(jié) 事例中的啟示
1、從讀書樹立“三心”談起
2、從立志讀書談起
3、從寫作的捷徑和秘訣談起
4、從詩人李賀的“錦囊”談起
5、蘇東坡改詩的啟示
6、黛玉教香菱作詩的啟示
7、“勤能補拙”所想到的
第二節(jié) 事例中的指導(dǎo)
1、賈島詩中“推敲”的故事
2、徐霞客與游記寫作的故事
3、蒲松齡妙詩諷貪官的故事
4、世稱“三絕”鄭板橋的故事
5、郭沫若少年顯才的故事
6、作家巴爾扎克的故事
7、作家托爾斯泰的故事
8、作家海明威的故事
第二章 如何讀懂文章
第一節(jié) 讀書法例談
1、背誦讀書法
2、抄寫讀書法
3、比較讀書法
4、遷移讀書法
5、分段讀書法
6、想象讀書法
7、張弛學(xué)習(xí)法
8、語段分析法
9、批注讀書法
10、讀議學(xué)習(xí)法
11、虛心涵泳讀書法
12、聯(lián)系讀書
13、觀察讀書法
14、發(fā)現(xiàn)細節(jié)法
15、筆記讀書法
第二節(jié) 段的閱讀指導(dǎo)
1、總分關(guān)系段
2、并列關(guān)系段
3、承接關(guān)系段
4、補充關(guān)系段
5、轉(zhuǎn)折關(guān)系段
6、因果關(guān)系段
7、遞進關(guān)系段
8、結(jié)構(gòu)關(guān)系段
第三節(jié) 篇的閱讀指導(dǎo)
1、按時間的變化分段
2、按空間的變化分段
3、按事情的發(fā)展順序分段
4、利用歸并法分段
5、按事物的類屬和性質(zhì)分段
6、按感情的發(fā)展線索分段
第三章 如何學(xué)會寫作
第一節(jié) 寫作法例談
1、積累寫作法
2、觀察寫作法
3、文章選材法
4、真實寫做法
5、具體寫作法
6、敘事有序法
7、詳略寫作法
8、層次寫作法
9、突出特點法
10、聯(lián)想寫作法
11、動靜結(jié)合法
12、照應(yīng)寫作法
13、開頭寫作法
14、結(jié)尾寫作法
15、過渡寫作法
第二節(jié) 段的寫作指導(dǎo)
1、有順序地寫植物的外形
2、按事情的先后順序?qū)懸欢卧?br />3、有順序地描寫人物的外貌
4、怎樣具體寫動物的外形
5、圍繞中心句寫一段話
6、用對比的方法寫一段話
7、按照方位的順序?qū)懸欢卧?br />8、抓住人物的語言特點寫一段話
9、抓住動物的生活習(xí)性寫一段話
10、怎樣寫日記
第三節(jié) 篇的寫作指導(dǎo)
1、按空間的順序描述
2、按時間的順序描述
3、按事情的發(fā)展順序描述
4、按事物的發(fā)展和變化描述
5、抓住事物的特點展開聯(lián)想
6、抓住事情的重點寫具體
7、抓住文章的中心寫景物
8、通過一件事或幾件事寫人
9、怎樣寫讀后感
10、怎樣寫游記


章節(jié)摘錄
　　這一段直接寫出“我”的具體想法，表現(xiàn)了“我”對解放軍叔叔助人為樂精神的贊揚。這種情況，有時候用在文章的結(jié)尾，會起到點題的作用。　　第二，要寫出人物心理活動的發(fā)展變化。人物的思想感情、心理活動是復(fù)雜的，是隨事件的發(fā)展而變化的。抓住了這個變化過程，就能更好地寫出人物的特點。如《我的心事》這篇文章中有這樣一段描寫：　　怎么辦呢？把這兩張票給了他們吧。哎呀！《大鬧天宮》，我盼了好多天了。不給也不行，我說過給他們呀。我急得在門口打起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來。左思右想，我終于想出了個主意，下回學(xué)校再組織看電影，不管多好的片子，我都把票給他們。再說，我答應(yīng)給他們兩張票，這一張票，叫姐弟倆誰去呢？這一回我不告訴他們，等下一回拿到電影票，我再對他們講吧?！　∵@一段寫出了作者拿到電影票后的心理活動。從這段心理活動中，我們了解到“我”當(dāng)時的矛盾心情：給吧，“我盼了好多天了”；不給吧，“我說過給他們呀”。另外，也了解到了作者當(dāng)時是怎樣自我安慰，以及怎樣作出決定的。通過這段心理活動描寫，使我們感到，作者不給姐弟倆電影票，絕非是“小氣”或不守信用，而是完全符合一個天真無邪的少年兒童的心理?！　∈挛锾攸c描述法　　事物的特點有外在的，也有內(nèi)在的；有本質(zhì)的，也有非本質(zhì)的。抓住事物的特點，主要是抓住最能反映事物本質(zhì)的特點。但怎樣才能抓住事物的特點呢？　?。ㄒ唬┮嗫?、細看。多看細看，是抓特點的基礎(chǔ)。如對事物沒有全面細致的觀察。就憑一知半解或一些表面現(xiàn)象去寫，是不能抓住事物的特點和本質(zhì)的。唐代有個叫戴嵩的人，牛畫得很好。他早年學(xué)畫牛的時候也曾經(jīng)出了個笑話。一次，他畫了幅《斗牛圖》，畫的是兩頭牛在山坡上抵角?！　∷艿靡膺@幅畫。一天，他在村外大路上看見一個牧童趕著一群牛從山坡上走下來，就把畫展開來。要把畫上的牛和牧童的牛比一比。牧童湊過來一看，不禁大笑起來。戴嵩問他為什么發(fā)笑。牧童得意地說：“牛斗架時，全身力氣都使在角上，牛尾是夾到屁股里去的。可這幅畫上的牛尾巴卻正在左右搖擺，這不是畫錯了嗎？”這件事使他很受教育，后來，戴嵩對牛的各種情態(tài)習(xí)性進行了反復(fù)細致的觀察，又作了一幅《斗牛圖》，不僅改正了以前的毛病，還把牛眼也畫成紅的了，使牛的野性表現(xiàn)得很充分。這幅《斗牛圖》成了世代流傳的名畫。畫畫和寫文章是同一個道理，要想寫好文章，就必須對事物進細致的觀察，抓住特點，善于思考。　　……




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