心理治療整合

內(nèi)容概要

　　在過(guò)去的30年中，主要的變化之一在于，人們已經(jīng)接受了心理治療實(shí)踐之整合模型，并對(duì)其加以了運(yùn)用。在《心理治療譯叢：心理治療整合》中，喬治·斯特里克（George
Stricker）博士向讀者展現(xiàn)了各種結(jié)合當(dāng)代臨床實(shí)踐中最佳的不同模型的方式。他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了對(duì)許多人群，以及在眾多條件下進(jìn)行的臨床研究，以支持整合治療的有效性。除了聚焦于基于證據(jù)的實(shí)踐外，斯特里克博士還提供了大量的案例，這些案例描述了從一個(gè)過(guò)程的視角看，各種整合模型是如何發(fā)揮作用的，其中包括他自己的模型。由于這一模型被從業(yè)者和類(lèi)似的訓(xùn)練方案廣泛采用，因此，《心理治療譯叢：心理治療整合》就成了這套叢書(shū)的一個(gè)重要補(bǔ)充。

作者簡(jiǎn)介

　　喬治·斯特里克（George
Stricker），博士，是阿爾格西（Argosy）大學(xué)華盛頓校區(qū)的心理學(xué)教授。在那之前，他是紐約加登市阿德?tīng)柗疲ˋdelphi）大學(xué)代爾納（Derner）學(xué)院著名的心理學(xué)研究教授。他于1960年在紐約羅切斯特的羅切斯特大學(xué)獲得臨床心理學(xué)博士學(xué)位，并于1997年在伊利諾斯職業(yè)心理學(xué)學(xué)院梅多斯（Meadows）校區(qū)獲得榮譽(yù)心理學(xué)博士學(xué)位。從2004年起，他就一直在阿爾格西大學(xué)華盛頓校區(qū)工作，1963年到2004年間，他在阿德?tīng)柗拼髮W(xué)，擔(dān)任那里的代爾納學(xué)院的院長(zhǎng)。斯特里克博士是臨床心理學(xué)方面有執(zhí)業(yè)資格的專(zhuān)科醫(yī)師，被推選為一位杰出的心理學(xué)從業(yè)者。1990年，美國(guó)心理學(xué)會(huì)（APA）授予他應(yīng)用心理學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；1995年，美國(guó)心理學(xué)會(huì)授予他為心理學(xué)教育和訓(xùn)練所做出的杰出生涯貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；1998年，國(guó)家學(xué)校和職業(yè)心理學(xué)項(xiàng)目委員授予他教育和職業(yè)心理學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；1999年，他獲得紐約州心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的艾倫·V.
威廉斯（Allen V. Williams，
Jr.）紀(jì)念獎(jiǎng)?wù)拢?002年，由于在臨床心理學(xué)中做出的杰出職業(yè)貢獻(xiàn)，獲得臨床心理學(xué)協(xié)會(huì)（APA第12分會(huì)）頒發(fā)的弗洛倫斯·哈爾彭（Florence
Halpern）獎(jiǎng)?wù)拢?005年，獲得人格評(píng)估協(xié)會(huì)頒發(fā)的布魯諾·克洛普弗（Bruno
Klopfer）終生成就獎(jiǎng)；2005年，作為心理學(xué)領(lǐng)域的高級(jí)健康服務(wù)提供者，獲得國(guó)家注冊(cè)的韋勒（Wellner）優(yōu)秀紀(jì)念獎(jiǎng)。1996年，他還獲得美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的卡爾·海澤（Karl
Heiser）擁護(hù)獎(jiǎng)。他一直擔(dān)任美國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)分會(huì)、人格評(píng)估協(xié)會(huì)、紐約州心理學(xué)會(huì)、國(guó)家學(xué)校和職業(yè)心理學(xué)項(xiàng)目委員會(huì)的主席。他是國(guó)家注冊(cè)的衛(wèi)生保健提供者委員會(huì)的理事會(huì)成員，他還一直在美國(guó)心理學(xué)會(huì)理事會(huì)和一些委員會(huì)中就職，包括教育事務(wù)理事會(huì)和教育事務(wù)委派顧問(wèn)委員會(huì)理事會(huì)。他還擔(dān)任過(guò)美國(guó)心理學(xué)會(huì)倫理學(xué)委員會(huì)的主席。斯特里克博士撰寫(xiě)或編著了大約20本著作、約30本書(shū)其中的章節(jié)以及100多篇雜志文章。他最近的著作有《心理治療整合案例集》（A
Casebook of Psychotherapy Integration，與杰里·戈?duì)柕拢跩erry
Gold］合著）和《職業(yè)心理學(xué)的科學(xué)實(shí)踐》（The Scientific Practice of Professional
Psychology，與史蒂文·特利爾韋勒[Steven
Trierweiler]合著）。他的主要興趣在于心理治療整合、臨床訓(xùn)練、倫理學(xué)以及關(guān)于祖父母教養(yǎng)的研究。

書(shū)籍目錄

譯叢序言
叢書(shū)序言
如何使用本書(shū)配套的APA心理治療錄像
1．導(dǎo)言
2．歷史
3．理論
4．治療過(guò)程
5．評(píng)價(jià)
6．未來(lái)發(fā)展
7．總結(jié)
關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)表
推薦閱讀
參考文獻(xiàn)
索引
作者簡(jiǎn)介
叢書(shū)主編簡(jiǎn)介

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   所有這些元素幾乎都存在于現(xiàn)在大家所實(shí)踐的每一種心理治療中。每一種治療取向都開(kāi)始于建立一個(gè)治療聯(lián)盟。治療師和來(lái)訪者同意一起工作，就他們一起要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)達(dá)成一致，并且共同致力于發(fā)生在來(lái)訪者身上的改變過(guò)程（Bordin，1979）。形成聯(lián)盟的方法，聯(lián)盟是作為治療的基礎(chǔ)還是一個(gè)必不可少的部分，以及用來(lái)鼓勵(lì)聯(lián)盟發(fā)展的技術(shù)或許會(huì)有差異，但是，如果沒(méi)有共同的努力和與參與者之間的聯(lián)結(jié)，就沒(méi)有成功的治療。此外，在幾乎每一種治療取向中，也都存在著上面已經(jīng)提到過(guò)的那些共同因素中的第二種，即讓來(lái)訪者暴露在先前的困境中。在一些例子當(dāng)中，例如在一些行為治療中，暴露是非?？焖俚?，他們有可能會(huì)直接地要求一個(gè)來(lái)訪者去面對(duì)困境的根源。在許多情形下，如在更具表達(dá)性和心理動(dòng)力的治療中，暴露是言語(yǔ)性的，而且是在想象中進(jìn)行。不過(guò)，在每一種想象的方法中，來(lái)訪者都必須以某種方法表達(dá)他們的困境，而且，通過(guò)這樣做，他們就會(huì)通過(guò)這種言語(yǔ)暴露而再一次體驗(yàn)?zāi)切├Ь场榱耸怪委熑〉贸晒?，暴露之后通常?huì)出現(xiàn)一種新的矯正性情緒體驗(yàn)（Alexander&French，1946）。矯正性情緒體驗(yàn)指的是這樣一種情形，在這種情形里，來(lái)訪者以一種新的、更為良性的方式重新體驗(yàn)原有的困境。當(dāng)來(lái)訪者學(xué)會(huì)了用一種新的方式來(lái)重新體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)問(wèn)題，他就有可能應(yīng)對(duì)那個(gè)問(wèn)題，然后繼續(xù)前進(jìn)到一個(gè)更高的適應(yīng)水平。這種矯正性情緒體驗(yàn)可能像亞歷山大和弗倫奇最初所提出的，主要出現(xiàn)在移情中，或者像較為新近的一些理論家所強(qiáng)調(diào)的出現(xiàn)在治療時(shí)間之外，（Stricker，2006a；Wachtel，1997），或者在治療內(nèi)外都會(huì)出現(xiàn)，這在嘗試心理治療整合時(shí)非常典型。 在建立好的治療聯(lián)盟中，當(dāng)來(lái)訪者暴露在困難的情境中，總是會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)情形，在這個(gè)情形中，治療師和來(lái)訪者都預(yù)期會(huì)發(fā)生積極的改變。信念和希望是成功治療中所發(fā)生的改變過(guò)程必不可少的共同因素。任何治療師，如果不期望改變將會(huì)發(fā)生，那么，她是不可能進(jìn)行有效干預(yù)的，同樣，如果來(lái)訪者沒(méi)有改變將會(huì)發(fā)生的預(yù)期，那么，任何干預(yù)也不可能取得成功。如果接著看下一個(gè)共同因素，那么肯定就是有益的治療師品質(zhì)了，就像羅杰斯（Rogers，1957）所提出的，諸如關(guān)注來(lái)訪者、對(duì)來(lái)訪者的困境與處境產(chǎn)生共情、對(duì)來(lái)訪者表現(xiàn)積極的關(guān)注等，都是有益的治療師品質(zhì)。最后，作為共同因素之一，治療師為來(lái)訪者正在經(jīng)歷的問(wèn)題提供一條基本原理。這條基本原理來(lái)自于治療9幣的有關(guān)人格和心理治療的理論。同一個(gè)來(lái)訪者可能會(huì)找?guī)孜徊煌闹委煄熐笾?，而且，?duì)同一個(gè)問(wèn)題，他們可能會(huì)得到一些不同的基本原理。這就迫使我們?nèi)ニ伎歼@樣一個(gè)有趣的問(wèn)題，即提供給來(lái)訪者的基本原理是否必須是正確的，或者，僅僅那條原理對(duì)來(lái)訪者來(lái)說(shuō)是否足夠可信。如果可信度是足夠的，而且也給來(lái)訪者提供了一種理解先前無(wú)法理解之內(nèi)容的方式，那么，我們就不需要陷入那些由理論闡釋來(lái)尋找終級(jí)真理所導(dǎo)致的麻煩了。弗蘭克（1961）在他里程碑式的著作中，最為清楚地闡明了文化在共同因素取向中的核心作用，他完全超出了心理治療的范疇，跨文化地考慮了所有變化過(guò)程，得出了他的共同因素名單。

編輯推薦

《心理治療譯叢:心理治療整合》是了解當(dāng)今心理治療師實(shí)踐的主要理論模型的集中資源。每一本書(shū)均對(duì)針對(duì)來(lái)訪者的評(píng)估、診斷和治療的某一特定理論取向之歷史、關(guān)鍵概念以及應(yīng)用進(jìn)行了集中論述?！缎睦碇委熥g叢:心理治療整合》強(qiáng)調(diào)可靠的理論和循證的實(shí)踐，以及豐富的案例加以論證。從業(yè)者和學(xué)生都將這些書(shū)視為獲得信息和靈感的珍寶。

名人推薦

這套叢書(shū)中的每一本書(shū)，都是由相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物撰寫(xiě)，簡(jiǎn)潔明了、見(jiàn)聞廣博地介紹了某一個(gè)主要的心理治療模型。如果您教授心理學(xué)這門(mén)課程，或者想要與這個(gè)不斷改變的領(lǐng)域并肩同行，那么，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)這套叢書(shū)彌足珍貴：它是出版界一個(gè)重要的里程碑。 ——羅伯特 L.萊希（Robert L Leahy）哲學(xué)博士，（紐約）美國(guó)認(rèn)知治療學(xué)院院長(zhǎng) 這套叢書(shū)帶領(lǐng)讀者對(duì)心理治療的重要理論進(jìn)行了簡(jiǎn)明回顧，可讀性強(qiáng)。 ——蘇?約翰遜（Sue Johnson）教育博士，渥太華大學(xué)教授，（圣地亞哥）阿蘭特大學(xué)教授，卓越情緒聚焦治療中心主任 這套叢書(shū)潛在價(jià)值無(wú)限：叢書(shū)揭示了各種心理治療之間的異同點(diǎn)，為這個(gè)多樣化領(lǐng)域的統(tǒng)一、簡(jiǎn)化和一致提供了基本的素材。 ——亞瑟?斯塔茨（Arthur Staats）哲學(xué)博士，（檀香山）夏威夷大學(xué)心理學(xué)（榮譽(yù)）教授

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