與你同行

內(nèi)容概要

　　“文革”之后撥亂反正，人們在“要不要教育”方面已經(jīng)逐漸恢復(fù)常識(shí)，但是在“要什么樣的教育方面”的問題卻日益嚴(yán)重，“救救孩子”和要求教育加快改革的呼聲此起彼伏。因?yàn)榻虝錾?，后來又主管過教育，對教育不僅情有獨(dú)鐘，而且身在其中和身在其外的不同感受，讓我覺得有很多話要說?！杜c你同行：一位資深教育者的心里話》就是想對我們的教育現(xiàn)狀和我們究竟應(yīng)該辦一個(gè)什么樣的教育說一點(diǎn)肺腑之言：為了孩子，為了國家民族的未來，我們應(yīng)該努力辦一個(gè)好教育。

作者簡介

　　許國，1950年出生于安徽省天長市。1968年下放回鄉(xiāng)接受再教育，后任民辦教師；1975年滁州師范畢業(yè)后先后任中學(xué)教師、教導(dǎo)主任、校長：1983年轉(zhuǎn)到行政工作，曾任鳳陽縣縣長、書記。長期與群眾親密接觸，好讀書，愛思考，且喜深究鉆研。他一直堅(jiān)持認(rèn)為，中國當(dāng)下最緊迫的問題之一是教育問題。因此在離開一線工作崗位后首先寫成這部集子，既是教育的勸世文，也是醒世文，可以讓不同人群從中受到啟發(fā)。

書籍目錄

我們別無選擇（自序）上篇 危險(xiǎn)時(shí)刻百年大計(jì)，教育為本我們要辦什么樣的教育不亦痛哉最不堪的一刻當(dāng)下中國教育的困境教育究竟失誤在哪里也談教育家辦學(xué)最后的陷落——從“狀元村”依然貧困說起別讓農(nóng)村義務(wù)教育成為無人負(fù)責(zé)的教育誰來破局教育改革必須內(nèi)外并進(jìn)熟人社會(huì)——中國就業(yè)之痛問題兒童的背后別讓兒童再留守——也談留守兒童問題躁動(dòng)不安的農(nóng)村新生代被掏空的農(nóng)村文化何地?zé)o才“愚且快樂著”能行多遠(yuǎn)國學(xué)熱的冷思考關(guān)于孔子的通信楊振寧何以挨批不連貫的思想中篇 改革與堅(jiān)守變與不變——再談教育改革這樣的改革還需要再改革“窮則思變”的思辨去行政化當(dāng)首先民選校長教育產(chǎn)業(yè)不能“化”職業(yè)教育絕不能再紙上談兵大學(xué)躍進(jìn)擴(kuò)招弊端多這不是高考改革的主攻方向考試——最后的公平培養(yǎng)公民讓孩子學(xué)會(huì)說真話思想工作為什么失靈這里更需要契約精神從中西方鬼節(jié)的異同說起教師節(jié)說尊師重教廣東代課教師是咋回事示范學(xué)校何以失范也說文理分科考試加分的理據(jù)何在取消“三好學(xué)生”省、市級“三好生”是如何評選出來的多辦些家長學(xué)校如何在英國從沒聽說過校長貪污——集體讀報(bào)有感且慢歡呼——從“根叔”的講演說起教學(xué)生做人的原則有時(shí)覺得自己真的很可憐——一位“差生”的自述最忙的局長還是多出一點(diǎn)實(shí)招好——從教育部的“大拜年”說起下篇 昨天歷史今天夢放學(xué)排隊(duì)回家入團(tuán)的記憶借書的記憶一次荒唐的辦報(bào)想起學(xué)生評語聽課我的“民師”生涯教師轉(zhuǎn)口在釜山教書變味的校慶我的夢后記

圖書封面

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