現(xiàn)代高校和諧校園構(gòu)建研究

內(nèi)容概要

　　《現(xiàn)代高校和諧校園構(gòu)建研究》將高校和諧校園構(gòu)建置于經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)信息化、高等教育大眾化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行系統(tǒng)考察，以社會(huì)主義和諧社會(huì)理論為指導(dǎo)，通過(guò)調(diào)查分析，闡述了高校構(gòu)建和諧校園的原則和方法。

作者簡(jiǎn)介

　　翁禮成，男，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院副教授。2004年12月畢業(yè)于中山大學(xué)教育學(xué)院，獲法學(xué)碩士學(xué)位。主要研究方向?yàn)轳R克思主義理論與思想政治教育。主持副省級(jí)以上課題3項(xiàng)，發(fā)表論文30多篇?？蒲谐晒@教育部?jī)?yōu)秀論文二等獎(jiǎng)1篇，廣東省教育工會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)1篇?！　≡鴮W(xué)龍，男，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院人文社科系主任、教授。被授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”、廣東省“南粵優(yōu)秀教師”、廣東省“高校思想政治理論課優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。主持國(guó)家教育科學(xué)“八五”規(guī)劃課題1項(xiàng)，省、廳級(jí)課題5項(xiàng)，發(fā)表了80多篇論文，主編教材或論著12部?！　≠嚰儎?，男，汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院社科部副主任、副教授。主持各類課題3項(xiàng)，參與完成國(guó)家和省級(jí)課題4項(xiàng)，在高校馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)性期刊《思想教育研究》、《思想·理論·教育》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文30篇。

書(shū)籍目錄

前言第一章 社會(huì)主義和諧社會(huì)的若干研究第一節(jié) 社會(huì)主義和諧社會(huì)的含義辨識(shí)第二節(jié) 和諧社會(huì)與小康社會(huì)的聯(lián)系與區(qū)別第三節(jié) 當(dāng)前社會(huì)主要矛盾的“變”與“不變第四節(jié) 當(dāng)前我國(guó)發(fā)展面臨的新課題新矛盾第五節(jié) 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必由之路第二章 高校構(gòu)建和諧校園的意義與困難第一節(jié) 高校和諧校園的含義與構(gòu)建必要性第二節(jié) 高校構(gòu)建和諧校園的困難之一——群體性事件的消極影響第三節(jié) 高校構(gòu)建和諧校園的困難之二——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)第四節(jié) 高校構(gòu)建和諧校園的困難之三——大學(xué)生學(xué)習(xí)面臨難題第三章 高校構(gòu)建和諧校園的能力與觀念第一節(jié) 提高高校構(gòu)建和諧校園的能力第二節(jié) 更新管理理念、提高管理能力第三節(jié) 轉(zhuǎn)變高校思想政治工作者的觀念第四節(jié) 大學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變的動(dòng)力與方向第五節(jié) 大學(xué)生樹(shù)立全面發(fā)展觀的路徑第四章 高校和諧班級(jí)構(gòu)建的問(wèn)題與對(duì)策第一節(jié) 高校和諧班級(jí)的含義及構(gòu)建的必要性第二節(jié) 高校和諧班級(jí)建設(shè)存在的問(wèn)題第三節(jié) 高校和諧班級(jí)建設(shè)的基本途徑第四節(jié) 案例分析第五章 高校和諧師生關(guān)系建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策第一節(jié) 高校和諧師生關(guān)系建設(shè)存在的問(wèn)題第二節(jié) 高校建設(shè)和諧師生關(guān)系的基本途徑第三節(jié) 進(jìn)一步推進(jìn)高校專職輔導(dǎo)員專家化第四節(jié) 案例分析第六章 維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利第一節(jié) 維護(hù)大學(xué)生權(quán)利與和諧校園建設(shè)第二節(jié) 大學(xué)生權(quán)利保障的現(xiàn)狀分析第三節(jié) 阻礙大學(xué)生權(quán)利實(shí)現(xiàn)的根源探析第四節(jié) 大學(xué)生權(quán)利的保障措施第七章 加強(qiáng)高校德育課和校園和諧文化建設(shè)第一節(jié) 充分發(fā)揮高校德育課的主渠道作用第二節(jié) 高校和諧文化建設(shè)的基本原則第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型校園文化建設(shè)第四節(jié) 打造和諧主題文化共建和諧社會(huì)第八章 加強(qiáng)高校黨組織對(duì)和諧校園建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)第一節(jié) 充分發(fā)揮高校黨建工作的示范作用第二節(jié) 大學(xué)生黨員先進(jìn)性的內(nèi)涵與特征第三節(jié) 發(fā)揮大學(xué)生黨員先進(jìn)性的當(dāng)代意義第四節(jié) 構(gòu)建大學(xué)生黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制第五節(jié) 發(fā)揮黨組織在構(gòu)建和諧院系方面的作用參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　二、高校群體性突發(fā)事件是和諧校園建設(shè)的突出隱患　　高校的群體性突發(fā)事件除了個(gè)別偶然性的事件外，大多數(shù)是由于學(xué)校管理與思想工作的疏漏造成的。比如，對(duì)突發(fā)事件的發(fā)生缺乏思想準(zhǔn)備，缺乏應(yīng)有的安全意識(shí)和政治敏銳性。事件發(fā)生后，又往往在偶然性上找原因，而不去從主觀上找原因。再者，對(duì)突發(fā)事件的預(yù)防不夠得力，很多問(wèn)題完全可以防患于未然。突發(fā)事件發(fā)生后，麻木不仁，不以為然，一拖再拖，以至于失去解決問(wèn)題、防止事件擴(kuò)散的良機(jī)?！　‘?dāng)前，高校的發(fā)展總體上是和諧的，特別是黨中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略提出后，建設(shè)和諧校園的思想逐漸成為廣大師生的共識(shí)。但高校不和諧不安定的因素仍然存在，其中，高校群體性突發(fā)事件就是和諧校園建設(shè)的突出隱患。然而，高校師生對(duì)突發(fā)事件的危害性缺乏應(yīng)有重視，使高校安全運(yùn)行存在較大的隱患，具體表現(xiàn)在：　　首先，缺乏對(duì)突發(fā)事件的警覺(jué)性和政治敏銳性。20世紀(jì)90年代以來(lái)，思想政治教育普遍加強(qiáng)，高校與社會(huì)的政治形勢(shì)穩(wěn)定，這既為新時(shí)期高校預(yù)防群體性突發(fā)事件的發(fā)生提供良好的外部環(huán)境，也為高校教職員工滋生的麻痹大意提供了前提。顯然，高?？傮w穩(wěn)定并不排除局部范圍內(nèi)會(huì)發(fā)生群體性突發(fā)事件。當(dāng)前，與學(xué)生的切身利益有關(guān)的事情如就業(yè)問(wèn)題，如果處理不當(dāng)，照樣會(huì)引發(fā)矛盾。當(dāng)然，就業(yè)問(wèn)題的牽涉面很廣，政策性也十分強(qiáng)，需要全社會(huì)各方面共同努力。但是，高校首當(dāng)其沖，需要努力化解學(xué)生的就業(yè)心理壓力。此外，引發(fā)高校群體性事件發(fā)生的隱患，還有食品安全、交通安全、治安安全、心理安全等，若處理不當(dāng)，輕則引發(fā)個(gè)體性突發(fā)事件，重則還有可能引發(fā)政治性的群體突發(fā)事件。

編輯推薦

　　系統(tǒng)論述高校和諧校園構(gòu)建的專著，廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃資助項(xiàng)目。

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