基礎(chǔ)教育改革研究

內(nèi)容概要

　　基礎(chǔ)教育改革是一定社會組織或國家在保證基本教育制度不變的前提下，有目的、有計劃地對基礎(chǔ)實(shí)踐中不合理的因素加以變革，以使基礎(chǔ)教育適應(yīng)教育與社會發(fā)展的實(shí)踐活動?！痘A(chǔ)教育改革研究》可分為兩個部分：第一部分是基礎(chǔ)教育改革理論問題的探討，著重探討和思考有關(guān)基礎(chǔ)教育改革的本質(zhì)、動因、阻力、過程、策略及模式等問題；第二部分闡述基礎(chǔ)教育改革的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了20世紀(jì)BO年代以來我國基礎(chǔ)教育的管理體制、課程與教學(xué)、學(xué)校德育方面的改革，最后對基礎(chǔ)教育改革中存在的問題進(jìn)行反思并對基礎(chǔ)教育未來發(fā)展趨勢進(jìn)行展望?！痘A(chǔ)教育改革研究》適合作為高等院校教育學(xué)專業(yè)本科及研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課教材，也可供基礎(chǔ)教育王作者閱讀。

書籍目錄

引言第一章 基礎(chǔ)教育改革研究概述第一節(jié) 基礎(chǔ)教育改革的內(nèi)涵與本質(zhì)第二節(jié) 基礎(chǔ)教育改革的假設(shè)與追求第三節(jié) 基礎(chǔ)教育改革的歷程與回顧第二章 基礎(chǔ)教育改革動因研究第一節(jié) 基礎(chǔ)教育改革的動因理論第二節(jié) 基礎(chǔ)教育改革的內(nèi)部動因第三節(jié) 基礎(chǔ)教育改革的外部動因第三章 基礎(chǔ)教育改革阻抗研究第一節(jié) 基礎(chǔ)教育改革阻抗研究概述第二節(jié) 基礎(chǔ)教育改革阻抗因素分析第三節(jié) 基礎(chǔ)教育改革阻抗的克服第四章 基礎(chǔ)教育改革過程研究第一節(jié) 基礎(chǔ)教育改革過程研究概述第二節(jié) 基礎(chǔ)教育改革過程理論第三節(jié) 基礎(chǔ)教育改革過程分析第五章 基礎(chǔ)教育改革策略和模式研究第一節(jié) 基礎(chǔ)教育改革策略第二節(jié) 基礎(chǔ)教育改革模式第六章 基礎(chǔ)教育體制改革研究第一節(jié) 基礎(chǔ)教育體制改革概述第二節(jié) 基礎(chǔ)教育管理體制改革第三節(jié) 基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革第四節(jié) 學(xué)校內(nèi)部管理體制改革第七章 基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革研究第一節(jié) 課程與教學(xué)改革概述第二節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革第三節(jié) 基礎(chǔ)教育教學(xué)改革第八章 學(xué)校德育改革研究第一節(jié) 學(xué)校德育目標(biāo)改革第二節(jié) 學(xué)校德育內(nèi)容改革第三節(jié) 學(xué)校德育途徑與方法改革第九章 基礎(chǔ)教育改革發(fā)展趨勢及問題反思第一節(jié) 我國基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢第二節(jié) 國外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展趨勢第三節(jié) 對基礎(chǔ)教育改革若干問題的思考參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　基礎(chǔ)教育改革研究概述　　綜觀教育發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)教育改革作為社會存在之現(xiàn)象，主要是發(fā)生在20世紀(jì)以來的事情。至少在進(jìn)入20世紀(jì)之前，無論是高等教育、中等教育，還是初等教育，教育都處于一種較穩(wěn)定的狀態(tài)。由于社會政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的相對穩(wěn)定性，教育在很長的歷史時期都始終保持著它與外部環(huán)境所具有的一致性與不變性。這其間當(dāng)然也有變化，然而這種變化遠(yuǎn)不如進(jìn)入20世紀(jì)后教育所發(fā)生的那樣快速。自進(jìn)入20世紀(jì)，“基礎(chǔ)教育改革”開始成為教育理論和教育實(shí)踐中越來越常見的概念。它不僅見之于專業(yè)研究文獻(xiàn)，而且也進(jìn)入大眾傳播媒介，并與公眾越來越發(fā)生密切的關(guān)系和聯(lián)系。這是人類教育史上新近發(fā)生的獨(dú)有現(xiàn)象?！　≡谖覈?，教育被看作是培養(yǎng)人才的社會實(shí)踐活動，對經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的巨大作用；基礎(chǔ)教育是教育事業(yè)的奠基工程，是提高民族素質(zhì)的基石，對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展更具有決定性的深刻影響。因而，基礎(chǔ)教育改革也成為全國性的事業(yè)。我國有兩億多未成年人在接受基礎(chǔ)教育，對他們采用怎樣的教育方式、培養(yǎng)成什么規(guī)格的人才，將直接關(guān)系到未來的國民素質(zhì)，關(guān)系到國家的興衰存亡。對基礎(chǔ)教育改革的深化研究，是十分緊迫的重大問題?！　”菊聦A(chǔ)教育改革的內(nèi)涵界定、基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展歷程、基礎(chǔ)教育改革的形勢與任務(wù)依次展開分析，從總體上對基礎(chǔ)教育改革進(jìn)行概述。　　第一節(jié)　基礎(chǔ)教育改革的內(nèi)涵與本質(zhì)　　“基礎(chǔ)教育改革”作為一個時代的概念，已經(jīng)廣泛為人們所知，并且在各種語境中得到普遍的運(yùn)用。政府官員及教育行政管理人員、中小學(xué)校的校長及教師、一般的公眾等，沒有不使用這個概念并且對此進(jìn)行各種不同的議論和評價。然而，究竟什么是基礎(chǔ)教育改革？與教育及社會其他方面的改革相比，它具有哪些特點(diǎn)？基礎(chǔ)教育改革對于基礎(chǔ)教育及其發(fā)展，有著怎樣的作用和地位？對這些問題未必就能夠說得清楚，因此，系統(tǒng)地思考和闡述“基礎(chǔ)教育改革”，首先要在概念和觀念層次厘清上述問題。

編輯推薦

　　本書主要是為適應(yīng)教育學(xué)專業(yè)研究生和本科生的教學(xué)需要而撰寫。對基礎(chǔ)教育改革的動因、阻抗、過程、策略和模式、體制、課程與教學(xué)、德育等諸多方面進(jìn)行了剖析研究，并探討了我國基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢。

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