創(chuàng)新心理學(xué)導(dǎo)論

前言

黨的十七大再一次明確了“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”的大政方針，并強調(diào)指出，“這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。要堅持走中國特色的自主創(chuàng)新道路，把增強自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)的各個方面”。為此，必須要“進(jìn)一步營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，努力造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才，使全社會創(chuàng)新智慧競相進(jìn)發(fā)、各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)”。貫徹落實黨的這一大政方針要求心理學(xué)工作者必須加強創(chuàng)新理論研究，積極探索創(chuàng)新心理規(guī)律，為此，我們完成了這部著作，希望它能夠成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的一塊磚石。我們對本書內(nèi)容的研究始于20世紀(jì)80年代末90年代初。當(dāng)時，中國發(fā)明協(xié)會中小學(xué)創(chuàng)造教育分會首屆年會在沈陽召開，這次會議對與會者的促動很大。1995年，我們在沈陽市科委的資助下立項開展了“和諧創(chuàng)新型教師培養(yǎng)研究”，在研究過程中我們發(fā)現(xiàn)，對人類創(chuàng)新活動的探索最終離不開對創(chuàng)新心理機制的認(rèn)識。于是，2001年我們又在沈陽市科技局的資助下立項開展了“創(chuàng)新心理機制研究”，并出版了專著《創(chuàng)新心理學(xué)》。此后，在創(chuàng)新心理學(xué)的教學(xué)和后續(xù)研究中我們發(fā)現(xiàn)，探索創(chuàng)新心理的內(nèi)在機制和規(guī)律，必須與認(rèn)知心理學(xué)的研究，特別是信息加工取向的認(rèn)知心理學(xué)的研究，更緊密地結(jié)合起來。當(dāng)然，在強調(diào)認(rèn)知心理學(xué)對于創(chuàng)新心理學(xué)的特殊研究意義的同時，不應(yīng)排斥其他心理學(xué)對于創(chuàng)新心理學(xué)的作用。本書集中了我們十二年的研究成果，以信息加工取向的認(rèn)知心理學(xué)為主線統(tǒng)攝全部內(nèi)容，主要探討了創(chuàng)新心理的概念、理論、實質(zhì)、起源、過程、機制、結(jié)構(gòu)和影響因素。其中重點是創(chuàng)新的心理實質(zhì)、心理過程和心理機制，而心理機制是全書討論的核心，從創(chuàng)新心理特別是自主創(chuàng)新心理的發(fā)生機制、信息加工機制和產(chǎn)出機制三個方面展開。本書吸收了心理哲學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的新近研究成果，以及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的創(chuàng)新理論，并努力將三者與創(chuàng)新心理學(xué)加以整合，在注重理論闡述的同時，也十分注重通過典型案例和實驗研究的成果加以說明，突出“導(dǎo)論”的特點，深入淺出。長期以來，心理學(xué)一直受哲學(xué)反映論的影響，把人的心理看成是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。這種表述無疑是正確的，但表述得不完全。人的心理不僅要反映現(xiàn)實。

內(nèi)容概要

本書集中了十二年的研究成果，以信息加工取向的認(rèn)知心理學(xué)為主線統(tǒng)攝全部內(nèi)容，主要探討了創(chuàng)新心理的概念、理論、實質(zhì)、起源、過程、機制、結(jié)構(gòu)和影響因素。其中重點是創(chuàng)新的心理實質(zhì)、心理過程和心理機制，而心理機制是全書討論的核心，從創(chuàng)新心理特別是自主創(chuàng)新心理的發(fā)生機制、信息加工機制和產(chǎn)出機制三個方面展開。本書吸收了心理哲學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的新近研究成果，以及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的創(chuàng)新理論，并努力將三者與創(chuàng)新心理學(xué)加以整合，在注重理論闡述的同時，也十分注重通過典型案例和實驗研究的成果加以說明，突出“導(dǎo)論”的特點，深入淺出。

作者簡介

崔立中，1949年12月生，遼寧沈陽市人?，F(xiàn)為安徽師范大學(xué)教授，碩士研究生導(dǎo)師，安徽師范大學(xué)心理學(xué)實驗室中心主任。長期從事教育心理與咨詢心理、認(rèn)知心理與創(chuàng)新心理研究，發(fā)表論文30余篇，主持科研項目17余項，出版專著《創(chuàng)新心理學(xué)》、《心育原理與操作》、《學(xué)生課間

書籍目錄

前言第一章　緒論  第一節(jié)  創(chuàng)新心理學(xué)的對象和任務(wù)　  一、創(chuàng)新心理學(xué)的研究對象　  二、創(chuàng)新心理學(xué)的任務(wù)　第二節(jié)  創(chuàng)新心理學(xué)的研究方法  　一、描述性研究方法　  二、實證性研究方法  第三節(jié)  創(chuàng)新心理研究的歷史與現(xiàn)狀  　一、兩條研究路線　  二、創(chuàng)造和創(chuàng)新心理學(xué)研究的階段劃分第二章　創(chuàng)新心理的實質(zhì)　第一節(jié)  創(chuàng)造、創(chuàng)新與創(chuàng)造力  　一、關(guān)于創(chuàng)造　  二、關(guān)于創(chuàng)新　  三、關(guān)于創(chuàng)造力　第二節(jié)  對心理實質(zhì)的新認(rèn)識　  一、兩類心理現(xiàn)象的思考　  二、三種心理實質(zhì)觀的思考　第三節(jié)  創(chuàng)新心理的實質(zhì)　  一、經(jīng)典心理實質(zhì)觀對創(chuàng)新心理實質(zhì)的認(rèn)識  　二、反映創(chuàng)新統(tǒng)一論對創(chuàng)新心理實質(zhì)的認(rèn)識第三章　創(chuàng)新心理的理論  第一節(jié)　創(chuàng)造心理的生物觀和環(huán)境觀　　一、創(chuàng)造心理的生物觀　　二、創(chuàng)造心理的環(huán)境觀　第二節(jié)　創(chuàng)新心理的動力觀和運作觀　　一、創(chuàng)新心理的動力觀　　二、創(chuàng)新心理的運作觀　第三節(jié)  創(chuàng)新心理的結(jié)構(gòu)觀和系統(tǒng)觀　　一、創(chuàng)造心理的結(jié)構(gòu)觀　　二、創(chuàng)造心理的系統(tǒng)觀　第四節(jié)  經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新理論對創(chuàng)新心理觀的影-向　　一、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新理論的基礎(chǔ)　　二、熊彼得的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新理論　　三、技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新理論第四章　創(chuàng)造與創(chuàng)新的起源　第一節(jié)　創(chuàng)新與人類進(jìn)化的思考　  一、兩種適應(yīng)與兩類進(jìn)化  　二、創(chuàng)新與積極適應(yīng)　  三、創(chuàng)新與超進(jìn)化  第二節(jié)  萌芽狀態(tài)的創(chuàng)新  　一、積極適應(yīng)性　  二、對本能的超越性　  三、改造性  　四、無意性向自覺性的轉(zhuǎn)化  　五、發(fā)現(xiàn)和利用天然資源  第三節(jié)  勞動的創(chuàng)造    一、人類祖先創(chuàng)造了使用工具的勞動和制造工具的勞動    二、人類祖先創(chuàng)造了勞動的社會集體性  第四節(jié)  人類本身的創(chuàng)造　  一、勞動與創(chuàng)新的關(guān)系  　二、人類祖先在創(chuàng)造勞動的過程中創(chuàng)造了人類本身第五章　創(chuàng)新活動的發(fā)生心理　第一節(jié)無意創(chuàng)新  　一、無意創(chuàng)新的涵義　……第六章　創(chuàng)新的雙向心理過程第七章　創(chuàng)新視角第八章　新異聯(lián)系的形成機制第九章　創(chuàng)新心理結(jié)構(gòu)第十章　和諧與創(chuàng)新附錄參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

我們在上一節(jié)明確了創(chuàng)新心理是人的心理的實質(zhì)性構(gòu)成，那么創(chuàng)新心理的實質(zhì)又是什么呢？這個基本的理論問題也是創(chuàng)新心理學(xué)必須回答的。從不同的心理實質(zhì)觀出發(fā)，往往會對創(chuàng)新心理的實質(zhì)得出不同的認(rèn)識。經(jīng)典的心理實質(zhì)觀基于哲學(xué)反映論，把人的心理表述為是人腦對客觀世界的主觀反映，同時也就把人的創(chuàng)新心理的實質(zhì)表述為能動地反映過程和結(jié)果。信息加工心理學(xué)的心理實質(zhì)觀把人的心理實質(zhì)表述為以主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。對外界信息進(jìn)行積極能動的加工過程和加工結(jié)果，相應(yīng)地，也就把人的創(chuàng)新心理的實質(zhì)也看成是“能動的加工過程和加工結(jié)果”。基于反映創(chuàng)新統(tǒng)一論的心理實質(zhì)觀把人的心理看成是人在不斷地適應(yīng)與促進(jìn)現(xiàn)實發(fā)展變化的過程中，人腦對現(xiàn)實的主觀反映與創(chuàng)新。相應(yīng)地，也就把創(chuàng)新心理的實質(zhì)表述為人腦方適應(yīng)現(xiàn)實向未來的發(fā)展變化，以反映心理為基礎(chǔ)，綜合主體已有知識經(jīng)驗和現(xiàn)實發(fā)展變化的新因素而進(jìn)行的新穎、獨特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)的重組和外化。一、經(jīng)典心理實質(zhì)觀對創(chuàng)新心理實質(zhì)的認(rèn)識經(jīng)典心理實質(zhì)觀即人們所熟悉的“心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映”，這種心理實質(zhì)觀把人的心理最終都?xì)w結(jié)為是對客觀現(xiàn)實的反映，那么，創(chuàng)新心理當(dāng)然也不例外。創(chuàng)新作為一種特殊的心理現(xiàn)象，也是人腦的機能，也是人腦對客觀現(xiàn)實的一種主觀反映。牛頓所發(fā)現(xiàn)的萬有引力定律，不管它有多么深奧，都是對蘋果落地一類客觀現(xiàn)實的反映。不過它反映的不是蘋果落地的表面現(xiàn)象，而是隱藏在這類現(xiàn)象背后的內(nèi)在規(guī)律性。魯班發(fā)明木工鋸，也是對絲茅草割破手指的反映。不過反映的也不是表面現(xiàn)象而是對客觀現(xiàn)實的一種改造。創(chuàng)新作為人腦對現(xiàn)實的一種反映形式。

后記

匆匆擱筆之時，我首先想到了母校的創(chuàng)新意識教育。筆者在沈陽市六十七中學(xué)讀書時，一次魯文遠(yuǎn)主任和趙宗貴老師竟然給王振國同學(xué)的數(shù)學(xué)卷子打了個105分（滿分100分），原因是有創(chuàng)見！從此，"創(chuàng)見"一詞深深植入了我的腦海。在北京師范大學(xué)讀書時，系主任陳孝彬教授鄭重宣布："考試卷子答得和教材一個樣，和老師講的一個樣，至多能及格。你們必須有自己的見解！"成有信教授給筆者的試卷打了個97分，原因就是"有自己的見解"。在華中師范大學(xué)讀書時。院長孫綿濤教授也給筆者打了個97分，原因是我能夠?qū)⑺乃枷胗每驁D表示出來。我感謝母校的老師，他們給了我一種理念：人要有所創(chuàng)造。人要有所創(chuàng)造，這也是筆者從小學(xué)老師成長為中學(xué)老師、大學(xué)老師直至教授和研究生導(dǎo)師，對自己學(xué)生的一貫要求，創(chuàng)新心理學(xué)也成了筆者的主要研究方向之一。這本書是筆者關(guān)于創(chuàng)新心理學(xué)的第二部專著，希望它能夠像我的老師激勵我一樣，成為激勵學(xué)生熱愛創(chuàng)造與創(chuàng)新的一本讀物。這本書又是安徽省高等學(xué)校"十一五"省級規(guī)劃教材，但著者希望它能更多地體現(xiàn)"導(dǎo)論"性質(zhì)而沒有寫得那么"規(guī)矩"，并希望同學(xué)們能以創(chuàng)新的精神來學(xué)習(xí)創(chuàng)新心理學(xué)。這本書又考慮到為廣大教師和科技工作者提供參考，所以兼顧了科技創(chuàng)新以及創(chuàng)新教育。本書為安徽師范大學(xué)特優(yōu)強專業(yè)《心理學(xué)》建設(shè)項目、安徽師范大學(xué)校級重點學(xué)科《心理學(xué)》、安徽省精品課程《普通心理學(xué)》、安徽師范大學(xué)校級科研創(chuàng)新團(tuán)隊"學(xué)校心理學(xué)"、2006年度安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《和諧創(chuàng)新型教師培養(yǎng)研究》、安徽師范大學(xué)校級精品課程《認(rèn)知心理學(xué)》、安徽師范大學(xué)校級重點實驗室建設(shè)心理學(xué)實驗中心系列成果之一。衷心感謝上述項目特別是安徽師范大學(xué)教材建設(shè)專項基金對本書的資助以及沈陽市科技局過去對本研究的資助。衷心感謝給本書以大力支持的朱家存教授、姚本先教授、葛明貴教授、桑青松教授、桂守才教授、吳玲教授、方雙虎博士、丁曉蕓高級實驗師和李小平講師。衷心感謝一直關(guān)心和支持本研究，并為本研究提供實驗基地的車競副市長、唐厚廣教授、喻長志書記、陳春林校長、劉萍校長、趙建勝校長和吳德琴主任。衷心感謝將本書列為安徽省高等學(xué)校"十一五"省級規(guī)劃教材的安徽省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

編輯推薦

《創(chuàng)新心理學(xué)導(dǎo)論》由安徽人民出版社出版。

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