思想政治

內容概要

　　《安徽省高等學?！笆晃濉笔〖壱?guī)劃教材：思想政治（品德）教學論》包括緒論、思想政治（品德）課的學科定位、思想政治（品德）課程目標定位和課程模塊設計、思想政治（品德）課程標準和教科書等?！栋不帐「叩葘W?！笆晃濉笔〖壱?guī)劃教材：思想政治（品德）教學論》共9本。

書籍目錄

序第一章　緒論第一節(jié) 重視教育和重視思想政治教育是黨和國家一貫的方針政策一、百年大計，教育為本二、重視思想政治教育是黨和國家一貫的方針政策第二節(jié) 中學政治課的設置、建設和發(fā)展一、建國后（1949—1978年）中學政治課的設置和建設二、改革開放以來中學政治課的建設和發(fā)展第三節(jié) 做好中學政治課教師的基本要求一、愛崗敬業(yè)，關愛學生二、刻苦鉆研，嚴謹篤學三、勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取四、淡泊名利，志存高遠第二章　思想政治（品德）課的學科定位第一節(jié) 思想政治（品德）課的性質一、對思想政治（品德）課的模糊看法二、對思想政治（品德）課的性質分析三、思想政治（品德）課的基本特征第二節(jié) 思想政治（品德）課的功能一、思想政治（品德）課的引導功能二、思想政治（品德）課的定向功能三、思想政治（品德）課的啟迪功能第三節(jié) 思想政治（品德）課的教學任務一、培育和提高政治素質的任務二、培養(yǎng)和提高思想道德素質的任務三、培養(yǎng)和提高心理素質的任務四、培養(yǎng)和提高科學文化素質的任務第三章　思想政治（品德）課程目標定位和課程模塊設計第一節(jié) 思想品德課程目標一、思想品德課程的總目標二、思想品德課程的分類目標第二節(jié) 思想政治課程目標一、思想政治課程的總目標二、思想政治課程的分類目標第三節(jié) 思想政治（品德）課程目標的內容和特點一、思想政治（品德）課程目標的內容二、思想政治（品德）課程目標的特點第四節(jié) 思想政治（品德）新課程模塊設計一、思想品德課程模塊設計二、思想政治課程模塊設計第四章　思想政治（品德）課程標準和教科書第一節(jié) 思想政治（品德）課程標準一、課程標準一般概述二、思想政治（品德）課程標準與教學大綱的比較三、普通高中思想政治新課標的誕生與主要內容簡介四、普通高中新課程標準與原課程標準的對比分析第二節(jié) 思想政治（品德）新課程教科書一、思想品德新課程教科書的特點和使用二、思想政治新課程教科書的特點和使用第五章　思想政治（品德）新課程教學的基本原則第一節(jié) 確立思想政治（品德）新課程教學基本原則的依據(jù)一、確立思想政治新課程教學基本原則的客觀依據(jù)二、確立思想政治新課程教學基本原則的理論依據(jù)第二節(jié) 思想政治（品德）新課程教學的基本原則一、理論聯(lián)系實際原則二、灌輸和疏導相統(tǒng)一原則三、邏輯與情感相結合原則第六章　思想政治（品德）新課程教學方法第一節(jié) 思想政治（品德）課教學方法一般概述一、思想政治（品德）課教學方法及其選擇依據(jù)二、思想政治（品德）課各類教學方法的功能和使用條件第二節(jié) 思想政治（品德）新課程常用教學方法及操作要領一、學導式教學二、案例教學三、活動教學四、體驗式教學五、情境陶冶教學六、自主學習七、合作學習八、研究性學習第七章　思想政治（品德）新課程教學設計第一節(jié) 思想政治（品德）課教學設計一般概述一、教學設計的含義和特征二、教學設計的意義三、思想政治（品德）課教學設計的指導思想四、思想政治（品德）課教學設計的基本思路和總體要求第二節(jié) 思想政治課（品德）教學設計的內容及其編寫一、思想政治（品德）課教學設計的主要內容二、思想政治（品德）課教學設計的編寫第三節(jié) 思想政治（品德）課教學設計的研究與優(yōu)化——說課一、說課概述二、說課的主要內容三、說課的基本要求第八章　思想政治（品德）新課程的教學實施第一節(jié) 思想政治（品德）新課程教學的課前準備一、分析教材，解讀教材二、了解教學對象，研究教學對象三、收集、篩選信息資料第二節(jié) 思想政治（品德）新課程的課堂教學一、課堂教學在思想政治（品德）課教學中的地位和作用二、思想政治（品德）課課堂教學的基本類型三、思想政治（品德）課課堂教學的基本結構四、思想政治（品德）課堂教學的基本要求第三節(jié) 思想政治（品德）新課程的教學反思一、教學反思的內涵和功能二、教學反思的主要內容三、教學反思的方式四、教師提高教學反思能力的基本途徑第九章　思想政治（品德）課的教學評價第一節(jié) 思想政治（品德）課教學評價的特點和原則一、思想政治（品德）課教學評價的特點和內涵二、思想政治（品德）課教學評價的原則第二節(jié) 思想政治（品德）課教學評價實施的基本程序一、確定評價的目的二、設計評價的指標體系三、收集和獲取評價信息四、匯集整理和評議評分五、分析和處理評價信息第三節(jié) 思想政治（品德）課學生學習評價一、思想政治（品德）課學習的平時評價二、思想政治（品德）課考試與綜合能力評價三、學生思想品德評價第四節(jié) 思想政治（品德）課教師的教學評價一、教師自評二、教學敘事三、教師互評四、學生、家長評價五、教師成長記錄袋第十章　思想政治（品德）課課程資源及其開發(fā)利用第一節(jié) 思想政治（品德）課課程資源開發(fā)利用的意義一、課程資源的內涵二、思想政治（品德）課課程資源的特點三、思想政治（品德）課課程資源開發(fā)利用的意義第二節(jié) 思想政治（品德）課課程資源開發(fā)利用中的問題一、思想政治（品德）課課程資源開發(fā)利用中存在的問題二、思想政治（品德）課課程資源開發(fā)利用不足的原因分析第三節(jié) 思想政治（品德）課課程資源開發(fā)利用的原則和方法一、思想政治（品德）課課程資源開發(fā)利用的原則二、思想政治（品德）課課程資源開發(fā)利用的基本途徑和策略主要參考文獻后記

編輯推薦

　　《安徽省高等學?！笆晃濉笔〖壱?guī)劃教材·思想政治（品德）教學論》以培養(yǎng)新時期思想政治教師的素養(yǎng)為目標，從思想政治（品德）課學科定位、目標定位和課程模塊設計、課程標準與教科書、新課程教學的基本原則、教學方法、教學設計、教學實施、教學評價、課程資源開發(fā)及其利用等九方面構建教材框架，分別論述其內涵，進而揭示思想政治（品德）教學的客觀規(guī)律，融先進性、理論性、系統(tǒng)性、實用性、目標性于一體。

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