現(xiàn)代心理學(xué)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

本書有如下特色：    一是綜合性。本書打破傳統(tǒng)公共心理學(xué)的陳舊框架，依重教書、育人兩個層面組織內(nèi)容，建構(gòu)一個全新的、完整的高師《現(xiàn)代心理學(xué)基礎(chǔ)》內(nèi)容體系，綜合了普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、青年心理學(xué)、社會心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)等學(xué)校分支的有關(guān)內(nèi)容，圍繞教育教學(xué)的實踐需要，有機地貫穿一體?！冬F(xiàn)代心理學(xué)基礎(chǔ)》既能使師范生在簡潔明快、通俗易懂的基礎(chǔ)上形成并掌握心理學(xué)的基本概念，又有助于他們應(yīng)用心理學(xué)能力的形成和發(fā)展。    二是操作性。本書一改傳統(tǒng)的公共心理學(xué)畸重基本概念和基本理論的情況，在立足于基礎(chǔ)知識和掌握的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展師范生的應(yīng)用心理學(xué)技能。本書詳細了闡釋了中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理 、智力心理、品德心理的發(fā)展特征，并且依此提出了開發(fā)和提升中學(xué)生心理能力的策略和方法，以資師范生未來的教育實踐活動。    三是統(tǒng)一性。一本好的教材應(yīng)該是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。本書注重教材內(nèi)容時代氣息和對學(xué)生閱讀情超的激發(fā)。本書通過視窗化的“教學(xué)目的”、“心理自助餐”、“實踐與思考”等形式，將心理學(xué)重要人物、應(yīng)用心理學(xué)的最新研究超向、富有啟發(fā)意義的經(jīng)典實驗和具有工具價值的量表生動地呈現(xiàn)給了廣大學(xué)習(xí)者。    四是實用性。本書強調(diào)學(xué)以致用，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，對廣大教師和學(xué)生普遍關(guān)心的“青春期心理”、“心理輔導(dǎo)及其課程設(shè)計”、“教學(xué)心理”等內(nèi)容予以簡約而系統(tǒng)的介紹，并特別闡述了提升有效教學(xué)效果的策略、青春期心理輔導(dǎo)的策略。因而，也為教育實踐活動提供了必要的指導(dǎo)。

書籍目錄

第一章　導(dǎo)論　第一節(jié)　心理及心理科學(xué)　　一　心理學(xué)的研究對象　　二　心理學(xué)的學(xué)科特點　　三　心理學(xué)的研究方法　第二節(jié)　關(guān)于心理的基本認識　　一　心理是腦的機能　　二　心理是對客觀現(xiàn)實能動的反映　第三節(jié)　現(xiàn)代心理學(xué)縱覽　　一　現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)展概貌　　二　現(xiàn)代心理學(xué)在中國　第四節(jié)　心理學(xué)的教師專業(yè)教育價值　　一　高師公共課《心理學(xué)》的特殊性　　二　師范生學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義第二章　心理學(xué)的基本理論　第一節(jié)　信息加工理論　　一　注意　　二　感知覺　　三　表象和記憶　　思　思維與想像　第二節(jié)　行為調(diào)控理論　　一　動機　　二　意志行動　　三　情緒和情感　第三節(jié)　心理特征理論　　一　能力　　二　人格第三章　學(xué)習(xí)過程　第一節(jié)　學(xué)習(xí)心理概述　　一　學(xué)習(xí)的概念　　二　學(xué)習(xí)過程　　三　學(xué)習(xí)動機　第二節(jié)　學(xué)習(xí)理論　　一　行為學(xué)派的學(xué)習(xí)理論　　二　認知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論　　三　人本主義黨派有的學(xué)習(xí)理論　第三節(jié)　學(xué)習(xí)遷移　　……第四章　智力心理第五章　教師心理第六章　心理教育第七章　德性心理第八章　青春期心理第九章　教學(xué)心理第十章　班級群體心理參考資料

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