計算機應用基礎

前言

　　廣播電視大學是以現(xiàn)代信息技術為主要手段進行現(xiàn)代遠程開放教育的高等學校，“計算機應用基礎”是廣播電視大學各專業(yè)必修的基礎課程之一。隨著遠程教學媒體正在從第二代（廣播、電視）向第三代（網(wǎng)絡、計算機）過渡，通過網(wǎng)絡、計算機進行自主化學習越來越成為廣播電視大學學生的主要學習形式。編寫本教材的目的就是要為學生提供一本內(nèi)容豐富、條理清晰、簡明易懂、操作性強的學習指導書，使學生能夠較快、較好地掌握計算機的基礎知識和基本操作技能，增強自主學習能力，以便更多地獲得各類教學資源和教學服務?！　〗滩牡木帉懥η篌w現(xiàn)基礎知識的學習和基本操作技能的培養(yǎng)并重，牢牢把握“用”字當先的原則。在介紹各種軟件的使用時，突出各種功能的應用實例，通過具體的操作實例和深入淺出的敘述，使學習者寓操作于學習，寓學習于操作。　　教材的編寫基于廣播電視大學教學大綱。為了幫助學生進一步掌握教材內(nèi)容以及完成各種實驗，我們還編寫了《計算機應用基礎上機實驗及習題解答》和計算機應用能力模擬考試軟件?！　”緯砂不諒V播電視大學《計算機應用基礎》編寫組完成。其中，第一章 由張磊編寫；第二章 由陳春梅編寫；第三章 由林楓編寫；第四章 由梁伍七編寫；第五章 由邵珍編寫；第六章 由徐娟編寫。全書由梁伍七定稿、統(tǒng)稿?！　∮捎谟嬎銠C發(fā)展非常迅速，其軟件及各種應用也在不斷地升級和深化，加上編者的水平有限，本書在內(nèi)容上難免有疏漏之處，請讀者多提寶貴意見，以便再版時予以修改。

內(nèi)容概要

本書是一本內(nèi)容豐富、條理清晰、簡明易懂、操作性強的學習指導書。全書共分六章，主要內(nèi)容包括Windows
XP操作系統(tǒng)、文字處理軟件Word 2003、電子表格軟件Excel
2003等。本書在介紹這些軟件的使用時，突出各種功能的應用實例，通過具體的操作實例和深入淺出的敘述，使學習者寓操作于學習，寓學習于操作。

書籍目錄

前言
第一章 計算機基礎知識
　本章學習目標
　1.1 計算機發(fā)展簡史
　 1.1.1 史前機械計算機
　 1.1.2 機械計算機
　 1.1.3 機電式計算機
　 1.1.4 電子計算機
　1.2 電子計算機的幾個發(fā)展階段和分類及用途
　 1.2.1 電子管時代
　 1.2.2 晶體管時代
　 1.2.3 集成電路時代
　 1.2.4 超大規(guī)模集成電路時代
　 1.2.5 計算機的分類
　 1.2.6 計算機的廣泛運用
　1.3 數(shù)制
　 1.3.1 十進制的發(fā)展歷程
　 1.3.2 二進制
　 1.3.3 八進制和十六進制
　 1.3.4 計算機中的二進制表示
　1.4 信息的數(shù)字化
　 1.4.1 數(shù)字化實質(zhì)
　 1.4.2 中文的編碼
　1.5 數(shù)據(jù)的處理
　 1.5.1 數(shù)據(jù)怎樣處理
　1.6 計算機的系統(tǒng)組成
　 1.6.1 計算機的硬件系統(tǒng)
　 1.6.2 計算機的軟件系統(tǒng)
第二章 Windows XP操作系統(tǒng)
第三章 文字處理軟件Word 2003
第四章 電子表格軟件Excel 2003
第五章 演示文稿制作軟件PowerPoint 2003
第六章 網(wǎng)絡基礎與應用

章節(jié)摘錄

　　用手指計數(shù)固然很方便，可是不能總是伸著指頭不動呀，它們還得干活呀！這樣手指一動，它代表的數(shù)量信息就消失了，不方便長久地保存信息。況且它們能表示的物體個數(shù)也很有限。我們不是常用“屈指可數(shù)”表示東西少得可憐嗎？慢慢地人類把目光轉移到自己周邊的環(huán)境里，看看有沒有可以替代手指的東西。人類受慣性思維的驅(qū)使，所以尋找到的這些東西最好也是像手指那樣細細長長。樹枝、竹棍類似手指，如果實在沒有樹枝、竹棍，地上總有小石塊、土塊吧，總算解決了手指不夠用的問題。這些物體成為數(shù)量信息的載體，用來代表數(shù)，并記憶它們所代表的數(shù)量信息，拿它來進行加減也不比使用手指費多少力氣?！　∵@些物體可以被肉眼看見，能夠用手去拿取擺放，屬于人可以任意操縱的一類東西。這從心理學上說是很令人安心的物體。設想在原始社會的某一天，一個獵人在夜晚醒來，借助篝火的余光，看到角落里的一堆小石頭，一絲笑意浮現(xiàn)在臉上，那是他最近打到的獵物的計數(shù)?！　‰S后一段很長的時間內(nèi)，人類又發(fā)明了各種各樣的“計算機器”。這些計算機器中“代表”數(shù)量信息的載體還是被人類心理上的這種潛意識所影響，“可以被肉眼看見，能夠用手去拿取擺放”的物體成為信息載體的首選，當然這是時代局限性造成的。換一種說法，這種思維方式也可以說是一種桎梏?！　∪祟愒缇湍苡冒l(fā)音來表示信息，既然數(shù)量信息出現(xiàn)了，就應當給它們規(guī)定一個音節(jié)。首先從雙手手指范圍以內(nèi)的數(shù)開始，從第一個手指：不同膚色不同人種用本民族千奇百怪的音調(diào)表述著偉大的一；接著第二個、第三個手指……一直到雙手全部張開?！　?shù)遠不止這幾個，下面是繼續(xù)絞盡腦汁挨個給超過雙手的數(shù)量一個個發(fā)音還是用別的方法呢？人們估計已經(jīng)從最初的狂喜到開始厭倦了，后面還有那么多數(shù)啊，這何時是個盡頭呢？　　當一個人的一雙手所能代表的數(shù)的信息已經(jīng)能用語音一一區(qū)分后，人類大腦的聯(lián)想功能開始起作用了。再命名下去已經(jīng)沒有意義了，或換一種說法，再繼續(xù)下去不就是第二雙手、第三雙手的同樣手指嗎？于是進制產(chǎn)生了。　　世界上絕大多數(shù)文明使用十進制，還是人類的雙手所造成的呢?！　‘斎唬瑒e的進制還有很多，至今仍在使用的“一打”使用的是十二進制，時間使用的是六十進制?！　槭裁匆芯窟@些呢？研究進制有什么意義呢？這些東西我們記住會使用就行了，為什么要去思考進制的原理和成因呢？　　人類設計制造計算機器要解決的就是人類正在使用的數(shù)和進制的計算問題。計算機器永遠都是在數(shù)和數(shù)學的研究結果已經(jīng)產(chǎn)生之后產(chǎn)生，數(shù)學的理論總是先行的，機器只是用來實現(xiàn)理論所要求的計算?！　∪祟愓Z言當中出現(xiàn)數(shù)的發(fā)音了，人們對數(shù)量信息的表述又有了新的一種載體——聲音，這種載體其實遠比手指、竹棍、樹枝、石塊等高級，抽象的層次更高。聲音是一種波，肉眼還看不見，可是，聲音稍縱即逝，無法像物體那般可以“記住”數(shù)量信息。對于人來說，這一點還是令人心中惴惴不安，遠不如物體那么實在。何況人類能夠保存聲音的技術出現(xiàn)得已經(jīng)是太晚了。

圖書封面

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