天才咨商

內(nèi)容概要

教育開始得越晚，兒童能力的實現(xiàn)就越少，這就是兒童可能能力的遞減法則（木村久一語）。　　每個家庭都想擁有一個健康活性而賦有天才的孩子。可是現(xiàn)實總不如理想，問題出在哪里？家長們迫切需要兒童心理和教育專家的引導(dǎo)和咨商。本書正是從天才兒童入手，剖析了古今中外37位天才兒童的成功案例，提供了75條鑒別、教育天才兒童的科學(xué)方法。對如何發(fā)現(xiàn)孩子的天才；怎樣進行天才兒童的早期教育；天才兒童的成長要素是什么；什么樣的家庭才有利于孩子的健康成長等；都給予了滿意的回答。　　本書為家長而編寫，也可為教育、心理工作者參考使用。

書籍目錄

第一篇：天才兒童與早期教育　導(dǎo)讀：重新認識早期教育　　“神童”媽媽如是說　　維尼母親的自述　　人造“神童”王越　　9歲王成焱　能解高考題　　來自蒙古的小畫童　　鄉(xiāng)村超常兒周東來　　8歲上初中的毛華　　心書畫天才李剛　　來自山村的“小畫家”　　早期顯露數(shù)學(xué)才華的陳新午　　有“神童”之譽的王勃　　史界奇才司馬光　分析與啟示第二篇：理解你的孩子　導(dǎo)讀：“天才”的火花源自理解　　無所不曉的天才穆勒　　癡呆的兒變神童　　11歲的作曲家舒曼　　凡事都質(zhì)疑的伽利略　　荒恒秀雄的“苦難”童年　　諸侯的后代德川父親　分析與啟示第三篇：“天才”與天才品質(zhì)　導(dǎo)讀：優(yōu)秀品質(zhì)是“天才”形成的動力和保證　　來自鄉(xiāng)村的少年大學(xué)生　　13歲的大學(xué)生周峰　　全面發(fā)展的超常兒馮遐　　明朝“神童”解縉　　北宋聰慧村童王禹偁　　“東寧才子”丘逢甲　分析與啟示第四篇：所有孩子都賦有“天才”　導(dǎo)讀：發(fā)現(xiàn)孩子的“天才”　　古怪的天才兒童瓦洛佳　　矮小的數(shù)學(xué)天才索尼婭　　“令人討厭”的長　岡半太郎　　固執(zhí)的塞尚　　“丑陋”的諾貝爾　　小時愛哭的名畫家　　恐懼癥與童年·芬奇　　數(shù)學(xué)盲畢加索　　早產(chǎn)遺腹子牛頓　　兒時“平庸”的家因斯坦　　“學(xué)習(xí)不振兒”的瓦特　　“頭腦遲鈍”的發(fā)明大王愛迪生　　“無法無天”的坂口安言　分析與啟示附錄一：發(fā)掘天才兒童的方法附錄二：教育天才兒童的方法附錄三：教師和家長識別超常兒童的核查表附錄四：北京八中超常兒童教育實驗研究

圖書封面

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