教育2005-觀點(diǎn)

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　　單純的“競技教育”必須終結(jié)、素質(zhì)教育：神話還是現(xiàn)實(shí)、教學(xué)回歸生活世界的理論困境、教育回歸生活的提法有問題、全球化過程中，警惕教育獨(dú)特性的喪失、為科舉制平反、科舉制與中國教育現(xiàn)代化、　　義務(wù)教育不適用“效率優(yōu)先”和家庭作業(yè)越多，考試分?jǐn)?shù)越低等。

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理論縱橫超越傳統(tǒng)：三種新型智力觀及其教育啟示單純的“競技教育”必須終結(jié)素質(zhì)教育：神話還是現(xiàn)實(shí)教學(xué)回歸生活世界的理論困境教育回歸生活的提法有問題全球化過程中，警惕教育獨(dú)特性的喪失為科舉制平反科舉制與中國教育現(xiàn)代化義務(wù)教育不適用“效率優(yōu)先”家庭作業(yè)越多，考試分?jǐn)?shù)越低質(zhì)疑SScl教育公平主題綜述：構(gòu)建和諧社會(huì)背景下的教育公平問題理解轉(zhuǎn)型期教育公平應(yīng)有的三個(gè)支點(diǎn)走出教育公平的觀念誤區(qū)教育公平：和諧社會(huì)的重要內(nèi)容、基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)途徑市場條件下的教育公平：問題與刳度安排、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展啪重點(diǎn)學(xué)校制度的反教育性重點(diǎn)學(xué)校不能承受之重示范性高中政策質(zhì)疑、示范性高中評估應(yīng)向何處去從示范性評估到發(fā)展性評估擇校政策影響教育公平擇校并不違背教育公平關(guān)于流動(dòng)兒童義務(wù)教育問題的調(diào)查研究誰來為流動(dòng)兒童教育買單從多元需求看流動(dòng)兒童教育政策選擇從美國經(jīng)驗(yàn)看我國解決農(nóng)民工子弟就學(xué)問題的思路農(nóng)村教育主題綜述：農(nóng)村教育“貧困”問題如何求解解讀農(nóng)村教育的“貧困”中國城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距的政策審視體制因素阻礙農(nóng)村教育發(fā)展“民建公租”：農(nóng)村教育融資新思路農(nóng)村基礎(chǔ)教育應(yīng)轉(zhuǎn)向完全義務(wù)教育農(nóng)村教育應(yīng)服務(wù)農(nóng)村農(nóng)村基礎(chǔ)教育不能僅僅著眼于培養(yǎng)農(nóng)村人才面向農(nóng)村不能保障農(nóng)村基礎(chǔ)教育的公平性多元化：當(dāng)前農(nóng)村教育目標(biāo)的必然選擇農(nóng)村教育定位的“兩難困境”教育市場化主題綜述：教育的市場化改革及其規(guī)制教育市場化改革遭遇倫理問題政府管制的限度與高等教育市場化教育市場失靈與政府規(guī)制教育可以營利民辦高教改革方向：區(qū)分營利性與菲營利性組織……投資與收費(fèi)現(xiàn)代學(xué)校制度高等教育大眾化課程改革教育評價(jià)招生與就業(yè)專業(yè)發(fā)展德育研究索引

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