對話語文

內(nèi)容概要

本書收錄了錢理群教授與孫紹振教授關(guān)于語文的對話,還包括孫紹振的《炮轟全國統(tǒng)一高考體制》、《高考作文的分值和命題原則》等七篇及錢理群的四篇論語文的文章。

作者簡介

錢理群，1939年生于四川重慶，祖籍浙江杭州。1956年考入中國人民大學(xué)新聞系，1960年畢業(yè)。1960至1978年先后在貴州省安順地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校、地區(qū)師范學(xué)校任教。1978年考取北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)研究生，師從王瑤、嚴(yán)家炎先生攻讀現(xiàn)代文學(xué)。1981年畢業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。同年留校

書籍目錄

對話語文孫紹振論語文　炮轟全國統(tǒng)一高考體制　統(tǒng)一高考語文試卷和評價(jià)體系問題　全國高考語文試卷批判　高考作文的分值和命題原則　批判試驗(yàn)修訂本語文課本　國內(nèi)外中學(xué)語文課本比較　我學(xué)語文的根本經(jīng)驗(yàn)：著迷錢理群論語文　以“立人”為中心  《新語文讀本》編寫手記　關(guān)于中小學(xué)寫作教育的斷想　把魯迅精神扎根在孩子心上

章節(jié)摘錄

　　對話語文　　主持人：福州一中特級教師　陳日亮　　地點(diǎn)：廈門　　時(shí)間：2004年12月18日　　背景：孫紹振語文教學(xué)思想研討會開幕式　　陳日亮（以下簡稱“陳”）：現(xiàn)在這里要舉行一個(gè)高端的座談會，坐在我旁邊的兩位都是著名的學(xué)者，大家都很熟悉的，一位是福建師大的孫紹振教授，一位是北京大學(xué)的錢理群教授。在開始高端對話之前，我想用一點(diǎn)時(shí)間簡單地對他們倆做一些介紹。　　關(guān)于孫老師的介紹已經(jīng)非常多了，但是我在這里還是想重復(fù)一下?？赡芎芏嗬蠋煻贾恢缹O老師是一個(gè)炮手，在上個(gè)世紀(jì)末，他號召炮轟全國統(tǒng)一高考體制，并批判全國高考語文試卷。有的人說他是個(gè)破壞者，實(shí)際他更是一個(gè)建設(shè)者，大家看到這本《直諫中學(xué)語文教學(xué)》，會對孫老師充滿信心。他不僅是炮轟，而且還動手建設(shè)，他提出了文本分析的一套完整的新方法：還原和比較，還原中還有藝術(shù)感覺的還原和關(guān)鍵詞語的還原，以下分為不同藝術(shù)形式、不同歷史時(shí)代、不同流派、不同風(fēng)格的還原和比較等等，所以他當(dāng)然就成為我們閩派語文的一名語文教學(xué)建設(shè)的旗手?！　×硪晃痪褪清X理群教授。他是中國現(xiàn)代文學(xué)著名的研究專家，是研究魯迅的學(xué)者，但是，錢老師多次強(qiáng)調(diào)，首先應(yīng)該把他看成是一位教師，而不是一位學(xué)者。他跟中學(xué)的語文教師、跟中學(xué)生建立了廣泛而親切的聯(lián)系，把這幾年來所寫的大量的關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)研究的文章、隨筆、書信，匯編成一本《語文教育門外談》。實(shí)際上，錢老師在更早，大約在10年前，就在《語文學(xué)習(xí)》上開了個(gè)專欄，叫做《名作重讀》。這本書當(dāng)時(shí)確實(shí)是別開生面，讓許多語文界的同行們感到耳目一新。錢老師不是站在門外，即使他站在門外說的也是內(nèi)行話。他現(xiàn)在從門外進(jìn)入了門內(nèi)，回到了他的母校南京師大附中，上了40天的課，就是《魯迅作品選讀》。錢先生曾經(jīng)在中等學(xué)校教過18年的書，在貴州一個(gè)偏遠(yuǎn)的縣，一所中專學(xué)校。他說他從初一教到高三。大家可能會覺得奇怪，在中專怎么可能從初一教到高三呢？因?yàn)樗膶W(xué)生都是些基層衛(wèi)生人員，只有小學(xué)畢業(yè)程度，他必須從初一教起。錢老師說他跟中學(xué)語文教學(xué)有一種不解之緣，他為自己的中學(xué)語文教員出身而感到自豪。錢老師令我們感興趣，不僅因?yàn)橛羞@樣一段教學(xué)的生涯，而且還因?yàn)椋谀钚W(xué)的時(shí)候，就夢想著要當(dāng)一名老師。是在小學(xué)六年級吧，事實(shí)上，他那時(shí)就當(dāng)過老師了，在“小先生學(xué)?！崩锩娈?dāng)了老師，還當(dāng)了“校長”。這段經(jīng)歷肯定是鮮為人知的，大家一定要看2004年《語文學(xué)習(xí)》第六期，其中有他的一篇文章《我的教師夢》，翻一翻就知道了。他和語文教學(xué)有不解之緣，他有深入骨髓的教師情結(jié)，他生來就是一個(gè)當(dāng)教師的料。

編輯推薦

　　北錢為語文立心，為精神打底，為殫精竭慮。　　南孫在批判與建構(gòu)人與文道與術(shù)之間求索游刃。

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