抓住時代機(jī)遇深化教學(xué)改革

前言

　　2008年10月9日至13日，全國大學(xué)語文研究會第十二屆學(xué)術(shù)年會在江西省南昌市洪都賓館召開。在與會各方的共同努力下，年會按照預(yù)定的各項(xiàng)議程順利進(jìn)行，取得圓滿成功?！　”緦媚陼山髫?cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院承辦。華東師范大學(xué)出版社、外語教學(xué)與研究出版社、高等教育出版社上海分社協(xié)辦。出席年會的特邀專家和研究會的主要領(lǐng)導(dǎo)有：教育部中文教學(xué)指導(dǎo)委員會主任、南開大學(xué)常務(wù)副校長、全國大學(xué)語文研究會顧問陳洪教授。全國大學(xué)語文研究會名譽(yù)會長許中玉教授，全國大學(xué)語文研究會會長齊森華教授，全國大學(xué)語文研究會副會長方智范教授等等。與會代表150余人，主要是來自全國100余所高等學(xué)校長期從事大學(xué)語文教學(xué)與研究的教師?！　≡?0月10日上午舉行的開幕式上，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)校長、博士生導(dǎo)師王喬教授向全體代表宣讀了熱情洋溢的歡迎辭。江西財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院院長龍建國教授向全體代表簡要介紹了該院歷年來教學(xué)與學(xué)科建設(shè)的情況。　　本屆年會的主要議題是：1。大學(xué)語文功能定位的再思考：2。創(chuàng)建大學(xué)語文精品課程經(jīng)驗(yàn)交流；3。大學(xué)語文教學(xué)方法探討；4。大學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)交流。

內(nèi)容概要

　　《抓住時代機(jī)遇深化教學(xué)改革：全國大學(xué)語文研究會第十二屆學(xué)術(shù)年會論文集》特點(diǎn)：本屆年會的主要議題是：大學(xué)語文功能定位的再思考：創(chuàng)建大學(xué)語文精品課程經(jīng)驗(yàn)交流；大學(xué)語文教學(xué)方法探討；大學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)交流。

書籍目錄

全國大學(xué)語文研究會名譽(yù)會長徐中玉教授講話全國大學(xué)語文研究會顧問陳洪教授講話全國大學(xué)語文研究會會長齊森華教授講話華東師范大學(xué)國家精品課程《大學(xué)語文》建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹東南大學(xué)國家精品課程《大學(xué)語文》建設(shè)簡介創(chuàng)建湖北特色的“大學(xué)語文以人才培養(yǎng)為本，推進(jìn)教學(xué)改革——浙江省大學(xué)語文研究會三十年發(fā)展回顧與教改思考大學(xué)語文教學(xué)的傾向和我們的教改措施建設(shè)具有自主特色的大學(xué)語文精品課程——黃石理工學(xué)院大學(xué)語文精品課程建設(shè)回顧人文素質(zhì)教育應(yīng)明確傳統(tǒng)文化中的三大核心思想大學(xué)語文與國學(xué)教育論大學(xué)語文的本質(zhì)特征大學(xué)語文教育之冷思考“科學(xué)發(fā)展觀”要貫穿大學(xué)語文教學(xué)當(dāng)代大學(xué)語文教學(xué)特質(zhì)建構(gòu)與有效傳播社會性別意識與大學(xué)語文教育論漢語在英語教學(xué)中的地位——兼談大學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)對構(gòu)建大學(xué)語文專題教學(xué)體系的思考淺談《大學(xué)語文》與大學(xué)人文素質(zhì)教育試論大學(xué)語文教師的職業(yè)精神大學(xué)語文與中小學(xué)語文異同比較及思考藝術(shù)院校語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析與功能定位淺談?wù)Z文教育模式的更新：從“語言+文學(xué)”到“語言+文化”大學(xué)非中文專業(yè)母語教育定位問題研究人文素質(zhì)教育與建設(shè)和諧校園淺析當(dāng)代《大學(xué)語文》教學(xué)中的情感默示教育視覺文化時代大學(xué)語文教育的反思試論多媒體在大學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用多媒體教學(xué)手段在大學(xué)語文課中的應(yīng)用文本解讀的時代要求——語文教學(xué)面臨的一個問題母語危機(jī)背景下的高校大學(xué)語文教育教學(xué)應(yīng)對策略淺議當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)的困境及其對策大學(xué)語文：語文功能，大學(xué)意義——談?wù)劷瓭h大學(xué)實(shí)驗(yàn)師范學(xué)院《大學(xué)語文》教學(xué)方法大學(xué)語文教學(xué)模式的變革構(gòu)建開放式大學(xué)語文教學(xué)模式提高學(xué)生綜合語文能力以高水平言語表達(dá)為旨?xì)w——高職大學(xué)語文教學(xué)之我見塑造教師的“個性”講出“大語”的風(fēng)采教研活動在大學(xué)公共課程教學(xué)中的作用——以湖北大學(xué)《大學(xué)語文》教研活動為例把握本質(zhì)堅(jiān)持方向加強(qiáng)建設(shè)延伸陣地——從軍隊(duì)大學(xué)語文課程建設(shè)中得到的幾點(diǎn)啟示《大學(xué)語文》教學(xué)改革之我見大學(xué)應(yīng)用文寫作教學(xué)方法的思考大學(xué)生論文撰寫中的問題及思考中國古代文學(xué)主要特點(diǎn)述要——為大學(xué)語文教學(xué)提供一種宏觀的文學(xué)背景從教育視角看文學(xué)經(jīng)典的存在——兼談?wù)Z文課中文學(xué)閱讀與接受逍遙游：“有待”與“無待”的辯證統(tǒng)《離騷》敘事結(jié)構(gòu)初探論陶淵明的詩意棲居及當(dāng)下意義《錦瑟》——醒著的愛情之夢對辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》詞中三個典故的補(bǔ)充解讀大學(xué)語文：到底應(yīng)該教什么?后記

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