胡耀邦與真理標準問題討論

內容概要

　　真理標準問題的討論發(fā)生在中共十一屆三中全會以前，結束于十一屆三中全會以后。無論從國史、黨史的角度，還是從其他各種史的角度看，要講這一段歷史，就必然要了解這場大討論，就必然要從某一特定角度講這場大討論。僅此一點，就足以說明這場大討論在歷史上的重要性?！　‖F(xiàn)實生活中的種種情況一再提示我，關于真理標準問題討論這一段歷史，有準確全面記載的必要。當我見到那些不準確不全面甚至可以說是不負責任的文字以后，更使我意識到將這一段歷史如實記載下來，是我們對歷史、對后人承擔的一項責任。我們無權推托這項歷史責任?！　‘斈暝诤钪笇罗k《理論動態(tài)》的幾個人，由于種種原因，都已離開，只有我一以貫之地在《理論動態(tài)》編輯部工作。我覺得自己應當來承擔這一責任。

作者簡介

　　沈寶祥，中央黨校教授。1932年生，江蘇武進人。1951年參加工作，1954年加入中國共產(chǎn)黨。1961年畢業(yè)于上海華東師范大學歷史系本科，1964年中國人民大學中國近代史專業(yè)研究生畢業(yè)。1965年1月到中央黨校工作。1977年6月起，在胡耀邦同志指導下參與籌辦《理論動態(tài)》，為理論動態(tài)組成員，后任理論動態(tài)組副組長、組長，理論動態(tài)編輯部主任、主編。從事中國特色社會主義理論研究，兼及黨建理論和中共黨史。在撥亂反正中，有30多篇文章被作為《人民日報》、《光明日報》、《解放軍報》等報刊的社論、特約評論員文章、評論員文章、觀察家文章發(fā)表，其中多數(shù)由新華社轉發(fā)。主編有《馬克思主義在中國的豐富和發(fā)展》、《對社會主義的回顧、思考與展望》、《中國特色社會主義論學習綱要》等13本書。專著有《溫故察今論黨風》、《毛澤東與中國社會主義》、《中國特色社會主義研究》等，發(fā)表論文和評論文章近千篇?，F(xiàn)任中央黨?！秾W習時報》顧問，中央社會主義　學院、北京社會

書籍目錄

重印序言/1序言/1第一章　從“準確、完整”到實踐檢驗/1一　“準確、完整”與“兩個凡是”的對立/2二　形勢的發(fā)展呼喚實踐標準/8三　實踐標準的醞釀和真理標準問題大討論的前奏/22第二章　一個起了重大作用的小刊物/34一　《理論動態(tài)》的創(chuàng)辦/35二　《理論動態(tài)》的辦刊方針/44三　《理論動態(tài)》的特點和影響/50四　“特約評論員”的由來/54第三章　一篇文章引發(fā)了一場大討論/62一　《實》文的撰寫和修改/62二　《實》文的定稿和發(fā)表/96三　最初的爭論/104第四章　強大的壓力與強有力的支持/113一　一段時間內“不明朗”的局面/113二　鄧小平同志明確而強有力的支持/121三　在羅瑞卿同志支持下對“凡是派”的正面回答 /130第五章　理論界新聞界密切合作有效推進討論/148一　理論界和新聞界在真理標準問題討論中的密切合作/148二　新聞界的勇氣與機智/152三　理論界卓有成效的努力/161四　地方黨委宣傳部/的積極行動/171第六章　《理論動態(tài)》發(fā)表的一系列文章/178一　闡述真理標準問題的第三篇主要文章/179二　其他若干篇重要文章的撰寫和發(fā)表/185二　嘔心瀝血，精心組織/206第七章　“諸侯”的支持和參與/212一　黑龍江省委的龍頭作用/213二　1978年秋季的中國政治形勢/223三　人民解放軍各部隊領導同志的鮮明態(tài)度/239第八章　《紅旗》雜志的“一花獨放”/247一　所謂“不卷入”的背后/248二　“一花獨放”放出了什么?/260三　《重溫》重溫了什么?/265四　譚震林的文章中止了《紅旗》的“不卷入”方針/271第九章　實踐標準同“兩個凡是”的決戰(zhàn)和勝利 /280一　以實踐標準推倒“兩個凡是”的重大舉措/280二　對“兩個凡是”的嚴肅批評/291三　對實踐標準的明確肯定/300四　黨的思想路線的重新確立/305第十章　理論務虛會進一步分清是非（上）/310一　理論務虛會的由來和目的/311二　對“兩個凡是”的全面揭露和尖銳批評　/316三　幾位同志的發(fā)言和與會者的評論/323第十一章　理論務虛會進一步分清是非（下）/350一　理論務虛會取得的成績/350二　對理論務虛會的評價和再評價/362第十二章　中央黨校結合教學深入進行真理標準問題討論/373一　學員的生動回憶/374二　教學中突出和貫穿了真理標準問題/384三　一批撒向全國的“真理種子”/397第十三章 地方黨校在真理標準問題討論中的重要作用/407一　主動投入/在討論中起帶頭和推動作用 /408二　培訓大批干部/使討論廣泛深入展開/415三　面向社會/積極宣傳/427第十四章　真理標準問題討論的補課/433一　十一屆三中全會前討論的不平衡發(fā)展/433二　補課的部署和展開/440三　馬克思主義思想路線教育的大普及/452四　大討論的結尾 /465第十五章　大討論總覽/471一　真理標準問題討論的發(fā)展階段/471二　真理標準問題大討論局面的形成 /479三　這場大討論的特點和歷史作用 /483四　堅持在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理/486五　真理標準問題討論過程中的“14個最”/491附錄一1978年全國各地召開的關于真理標準問題的座談會、討論會/493附錄二中央和地方報刊關于真理標準討論補課的社論、評論篇目輯覽/499

章節(jié)摘錄

　　1976年10月粉碎了“四人幫”（以后叫做“江青反革命集團”），這是大快人心的事。這件事得到全黨和全國最廣大人民群眾的最熱烈的擁護。但是，隨著形勢的發(fā)展，問題很快就出現(xiàn)了，或者說，分歧很快就顯露了?！　》鬯椤八娜藥汀币院螅覀凕h面臨的形勢、要解決的歷史課題，可以說是既很緊迫，又很艱巨。有林彪、“四人幫”橫行時造成的嚴重破壞，又有毛澤東同志晚年的嚴重錯誤，而且，在黨員和人民群眾中，又是思想僵化、迷信盛行。這幾方面的情況錯綜復雜地交織在一起，從而使撥亂反正異常艱難?！　》鬯椤八娜藥汀币院?，在全國范圍內迅速地掀起了揭批“四人幫”、摧垮“四人幫”幫派體系的斗爭高潮。在這個斗爭中，當時黨中央負責人堅守的口徑是，毛澤東同志是完全正確的，“毛主席的無產(chǎn)階級革命路線”是完全正確的，“毛主席發(fā)動和領導的無產(chǎn)階級文化大革命”取得了偉大的勝利，毛主席創(chuàng)立的“無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命的偉大理論”是完全正確的。要求大家在這樣的口徑下揭批林彪、“四人幫”。這是他們固守的不準逾越的界限?！　〗遗直搿ⅰ八娜藥汀北仨毻鉀Q當前最迫切的實際問題相結合。當時，全黨和全國人民最強烈的愿望是實現(xiàn)四個現(xiàn)代化。對此，大家沒有什么不同意見。1975年周恩來總理在四屆人大一次會議的報告中提出四個現(xiàn)代化的目標，是經(jīng)毛澤東同志同意了的?！　〉牵藗冞€迫切地要求解決“文化大革命”遺留下來的問題。廣大人民群眾十分關心天安，事件，對1976年4月將廣大干部群眾到天安，廣場悼念周總理、聲討“四人幫”的活動定為反革命事件，大家想不通，要求重新作出評價。P2課程。而且，在1977年5月，黨中央就正式批準中央黨校建立黨史研究室，承擔編寫中共黨史的任務（以后中央另有安排，這個機構沒有正式組建）。胡耀邦同志很自然地要具體考慮這個問題?！　?977年9月22日上午，胡耀邦同志聽取中央黨校黨史教研室、黨建教研室負責人匯報（教務辦公室、校辦公室和各教研室負責人參加）。在聽取匯報過程中，胡耀邦同志明確提出，黨史“就是著重討論九、十、十一次路線斗爭的一些問題”，“最好能寫出個稿子來，當文章發(fā)表也可以”。他還說，“把這個主題抓住了，華主席交的任務就基本上完成了。應該抓這個主題”。當時，華國鋒同志兼中央黨校校長，從講話的口氣看，很可能華國鋒同志給胡耀邦同志作過布置，提出過要求。需要指出的是，胡耀邦同志對“文化大革命”的評價同華國鋒同志等人當時就有重大差別，我在下面要具體講。9月22日下午，開教學工作會議，胡耀邦同志發(fā)表了《關于教學問題的幾點意見》的長篇講話。這個講話共講了八個問題，其中第三個問題是：“我們黨史教學怎么搞法?”他重申了上午聽取匯報時講的那些話?！　⊙芯康诰糯?、第十次、第十一次路線斗爭，這是當時的理解和用語，實際上，就是要研究“文化大革命”，對十年“文化大革命”作出評價。那么，胡耀邦同志當時對“文化大革命”是怎么看的呢?記得就在那個時候的一天，我們“理論動態(tài)組”的幾個人，在他辦公室談完問題以后，就海闊天空地聊了起來。有人提出：耀邦同志，你對“文化大革命”是怎么看法?他回答：“思想是光輝的，實踐是錯誤的?！彼f，老人家發(fā)動“文化大革命”是為了反修防修，這個思想還是光輝的嘛！但是，“文化大革命”的實踐是錯誤的。他的回答脫口而出，語言又是那樣明確，說明他對這個問題早有考慮。他的回答使我們感到很新鮮，也很受啟發(fā)。除了動機以外，他對“文化大革命”本身是持否定態(tài)度的。他對“文化大革命”的這種評價，主要是根據(jù)事實。P23

編輯推薦

　　真理標準問題的討論發(fā)生在中共十一屆三中全會以前，結束于十一屆三中全會以后，對于我國之幾黨的思想及社會建設都起著里程碑作用。在這次討論中了除了我們的總設計師鄧小平之外，還有一個人發(fā)揮著至關重要的作用，他就是胡耀邦，在他的指導下，這場討論得以在全國如火如荼地進行。

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