新媒體環(huán)境下大學生道德教育創(chuàng)新研究

內容概要

　　《新媒體環(huán)境下大學生道德教育創(chuàng)新研究》共分為十一章，主要內容包括：新媒體的產生、發(fā)展歷程及其特征與功能；新媒體環(huán)境下大學生道德教育創(chuàng)新的重要性；新媒體環(huán)境下應注重大學生的公民道德教育創(chuàng)新；建立新媒體虛擬空間與現實空間結合的道德教育模式等。

書籍目錄

序
導論
第一節(jié)研究對象、研究目的和意義
一、研究對象
二、研究目的和意義
第二節(jié)研究歷史和現狀綜述
一、國內研究歷史和現狀
二、國外研究歷史和現狀
三、研究取得的成就和存在的問題
第三節(jié)研究思路、方法、欲創(chuàng)新之處
一、研究思路
二、研究方法
三、欲創(chuàng)新之處
第一章新媒體的產生、發(fā)展歷程及其特征與功能
第一節(jié)新媒體的產生與發(fā)展
一、傳統大眾傳媒的歷史演進
二、新媒體產生的背景
三、新媒體的發(fā)展
第二節(jié)當前新媒體的主要類型
一、網絡媒體
二、手機媒體
三、數字電視媒體
第三節(jié)新媒體傳播的特征
一、去中心化的交互性與即時性
二、高度的自主性和參與性
三、全球化的共事性和相對封閉的社群化
四、個性化與受眾的分殊化
五、回歸并造就新的人際傳播模式
六、信息內容的海量繁雜和多元化
七、多媒體與超文本
第四節(jié)新媒體的功能
一、傳播大眾文化，展現真實虛擬的文化
二、引起人們交往方式和社會組織方式的變革
三、建構公共領域，推進社會民主
四、影響社會輿論
第二章新媒體環(huán)境下大學生道德教育創(chuàng)新的重要性
第一節(jié)道德教育創(chuàng)新是其應對新媒體環(huán)境挑戰(zhàn)與機遇的必然選擇
一、新媒體環(huán)境下大學生道德教育的挑戰(zhàn)
二、新媒體環(huán)境下大學生道德教育的機遇
第二節(jié)道德教育創(chuàng)新是新媒體環(huán)境下實現德育意識形態(tài)功能的必然需求
第三節(jié)道德教育創(chuàng)新是新媒體環(huán)境下促進大學生全面發(fā)展的必然選擇
一、人的全面發(fā)展理論
二、新媒體的發(fā)展為大學生全面發(fā)展帶來了機遇與挑戰(zhàn)
三、新媒體環(huán)境下的道德教育創(chuàng)新是大學生全面發(fā)展的需要
第四節(jié)道德教育創(chuàng)新是新媒體環(huán)境下實現德育現代發(fā)展的自身需求
一、新媒體與道德教育現代化發(fā)展的契合
二、新媒體環(huán)境下大學生道德教育現代發(fā)展的內涵
第三章新媒體環(huán)境下大學生道德教育存在的問題及其成因
第一節(jié)新媒體環(huán)境下大學生道德教育存在的問題
一、虛擬空間道德教育與現實道德教育脫離
二、虛擬空間道德教育的內容與形式單一
三、運用新媒體進行道德教育的自覺性不強
四、運用新媒體進行道德教育的效果不理想
五、新媒體環(huán)境下教育的合力作用發(fā)揮不夠
六、新媒體環(huán)境下大學生的道德選擇能力、自律狀況不佳
七、新媒體自身的環(huán)境狀況令人擔憂
第二節(jié)新媒體環(huán)境下大學生道德教育存在問題的成因
一、指導理念與新媒體的發(fā)展不相適應
二、德育模式不適應新媒體環(huán)境
三、道德教育內容、方式、途徑與新媒體傳播規(guī)律不符
四、道德教育的隊伍建設不到位
五、新媒體管理機制不健全
六、道德教育的評價機制不健全
第四章新媒體環(huán)境下大學生道德教育指導理念的創(chuàng)新
第一節(jié)樹立整體育人理念
一、實現虛擬空間與現實空間道德教育的有機結合
二、實現學校、家庭、社會教育與虛擬空間道德教育的結合
第二節(jié)樹立一元主導與包容多樣的理念
一、堅持以社會主義核心價值體系為主導
二、繼承并弘揚中國優(yōu)秀的傳統倫理道德及其德育價值
三、學習并借鑒西方道德及其德育文化的積極因素
第三節(jié)樹立道德教育價值取向與社會道德整體發(fā)展趨向相一致的理念
一、社會道德的整體發(fā)展趨向決定了道德教育的價值取向
二、新媒體傳播促進了我國公民社會的發(fā)展
三、新媒體環(huán)境下應注重大學生的公民道德教育創(chuàng)新
第四節(jié)樹立道德教育與新媒體傳播特征相一致的理念
一、新媒體的傳播特征為提升德育效果提供了契機
二、根據新媒體的傳播特征，創(chuàng)新道德教育的內容與方式方法
第五章新媒體環(huán)境下大學生道德教育模式的創(chuàng)新
第一節(jié)建立新媒體虛擬空間與現實空間結合的道德教育模式
一、明確虛擬性與現實性的關系
二、把握好新媒體道德教育與現實道德教育的關系
三、建立新媒體道德教育與現實道德教育相結合的有效模式
第二節(jié)建立新媒體環(huán)境下學校、社會、家庭、學生相結合的立體德育模式
一、教育合力與綜合教育論
二、德育主體的內涵
三、學校、社會、家庭共同創(chuàng)設了教育環(huán)境
四、新媒體環(huán)境下道德教育環(huán)境、主體、客體和介體的變化
五、創(chuàng)建新媒體環(huán)境下學校、社會、家庭、學生相結合的立體德育模式
第六章新媒體環(huán)境下大學生道德教育內容的創(chuàng)新
第一節(jié)加強社會主義核心價值觀教育，注重新媒體環(huán)境下大學生德性與德行的統一
一、德性與德行的概念及其關系
二、使社會主義榮辱觀成為新媒體環(huán)境下大學生的德性目標
三、實現新媒體環(huán)境下大學生德性與德行的統一
第二節(jié)加強新媒體環(huán)境下大學生公民道德教育，塑造現代公民人格
一、新媒體環(huán)境下大學生公民道德教育的意義
二、新媒體環(huán)境下大學生公民道德教育的內容與取向
……
第七章新媒體環(huán)境下大學生道德教育方法、形式的創(chuàng)新
第八章新媒體環(huán)境下大學生道德教育途徑的創(chuàng)新
第九章新媒體環(huán)境下大學生道德教育隊伍建設的創(chuàng)新
第十章新媒體環(huán)境下大學生道德教育環(huán)境的優(yōu)化
第十一章新媒體環(huán)境下大學生道德教育評價機制的創(chuàng)新
結語
參考文獻
后記

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