新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育創(chuàng)新研究

內(nèi)容概要

　　《新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育創(chuàng)新研究》共分為十一章，主要內(nèi)容包括：新媒體的產(chǎn)生、發(fā)展歷程及其特征與功能；新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育創(chuàng)新的重要性；新媒體環(huán)境下應(yīng)注重大學(xué)生的公民道德教育創(chuàng)新；建立新媒體虛擬空間與現(xiàn)實空間結(jié)合的道德教育模式等。

書籍目錄

序
導(dǎo)論
第一節(jié)研究對象、研究目的和意義
一、研究對象
二、研究目的和意義
第二節(jié)研究歷史和現(xiàn)狀綜述
一、國內(nèi)研究歷史和現(xiàn)狀
二、國外研究歷史和現(xiàn)狀
三、研究取得的成就和存在的問題
第三節(jié)研究思路、方法、欲創(chuàng)新之處
一、研究思路
二、研究方法
三、欲創(chuàng)新之處
第一章新媒體的產(chǎn)生、發(fā)展歷程及其特征與功能
第一節(jié)新媒體的產(chǎn)生與發(fā)展
一、傳統(tǒng)大眾傳媒的歷史演進(jìn)
二、新媒體產(chǎn)生的背景
三、新媒體的發(fā)展
第二節(jié)當(dāng)前新媒體的主要類型
一、網(wǎng)絡(luò)媒體
二、手機(jī)媒體
三、數(shù)字電視媒體
第三節(jié)新媒體傳播的特征
一、去中心化的交互性與即時性
二、高度的自主性和參與性
三、全球化的共事性和相對封閉的社群化
四、個性化與受眾的分殊化
五、回歸并造就新的人際傳播模式
六、信息內(nèi)容的海量繁雜和多元化
七、多媒體與超文本
第四節(jié)新媒體的功能
一、傳播大眾文化，展現(xiàn)真實虛擬的文化
二、引起人們交往方式和社會組織方式的變革
三、建構(gòu)公共領(lǐng)域，推進(jìn)社會民主
四、影響社會輿論
第二章新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育創(chuàng)新的重要性
第一節(jié)道德教育創(chuàng)新是其應(yīng)對新媒體環(huán)境挑戰(zhàn)與機(jī)遇的必然選擇
一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育的挑戰(zhàn)
二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育的機(jī)遇
第二節(jié)道德教育創(chuàng)新是新媒體環(huán)境下實現(xiàn)德育意識形態(tài)功能的必然需求
第三節(jié)道德教育創(chuàng)新是新媒體環(huán)境下促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇
一、人的全面發(fā)展理論
二、新媒體的發(fā)展為大學(xué)生全面發(fā)展帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)
三、新媒體環(huán)境下的道德教育創(chuàng)新是大學(xué)生全面發(fā)展的需要
第四節(jié)道德教育創(chuàng)新是新媒體環(huán)境下實現(xiàn)德育現(xiàn)代發(fā)展的自身需求
一、新媒體與道德教育現(xiàn)代化發(fā)展的契合
二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育現(xiàn)代發(fā)展的內(nèi)涵
第三章新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育存在的問題及其成因
第一節(jié)新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育存在的問題
一、虛擬空間道德教育與現(xiàn)實道德教育脫離
二、虛擬空間道德教育的內(nèi)容與形式單一
三、運用新媒體進(jìn)行道德教育的自覺性不強(qiáng)
四、運用新媒體進(jìn)行道德教育的效果不理想
五、新媒體環(huán)境下教育的合力作用發(fā)揮不夠
六、新媒體環(huán)境下大學(xué)生的道德選擇能力、自律狀況不佳
七、新媒體自身的環(huán)境狀況令人擔(dān)憂
第二節(jié)新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育存在問題的成因
一、指導(dǎo)理念與新媒體的發(fā)展不相適應(yīng)
二、德育模式不適應(yīng)新媒體環(huán)境
三、道德教育內(nèi)容、方式、途徑與新媒體傳播規(guī)律不符
四、道德教育的隊伍建設(shè)不到位
五、新媒體管理機(jī)制不健全
六、道德教育的評價機(jī)制不健全
第四章新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育指導(dǎo)理念的創(chuàng)新
第一節(jié)樹立整體育人理念
一、實現(xiàn)虛擬空間與現(xiàn)實空間道德教育的有機(jī)結(jié)合
二、實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會教育與虛擬空間道德教育的結(jié)合
第二節(jié)樹立一元主導(dǎo)與包容多樣的理念
一、堅持以社會主義核心價值體系為主導(dǎo)
二、繼承并弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)倫理道德及其德育價值
三、學(xué)習(xí)并借鑒西方道德及其德育文化的積極因素
第三節(jié)樹立道德教育價值取向與社會道德整體發(fā)展趨向相一致的理念
一、社會道德的整體發(fā)展趨向決定了道德教育的價值取向
二、新媒體傳播促進(jìn)了我國公民社會的發(fā)展
三、新媒體環(huán)境下應(yīng)注重大學(xué)生的公民道德教育創(chuàng)新
第四節(jié)樹立道德教育與新媒體傳播特征相一致的理念
一、新媒體的傳播特征為提升德育效果提供了契機(jī)
二、根據(jù)新媒體的傳播特征，創(chuàng)新道德教育的內(nèi)容與方式方法
第五章新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育模式的創(chuàng)新
第一節(jié)建立新媒體虛擬空間與現(xiàn)實空間結(jié)合的道德教育模式
一、明確虛擬性與現(xiàn)實性的關(guān)系
二、把握好新媒體道德教育與現(xiàn)實道德教育的關(guān)系
三、建立新媒體道德教育與現(xiàn)實道德教育相結(jié)合的有效模式
第二節(jié)建立新媒體環(huán)境下學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生相結(jié)合的立體德育模式
一、教育合力與綜合教育論
二、德育主體的內(nèi)涵
三、學(xué)校、社會、家庭共同創(chuàng)設(shè)了教育環(huán)境
四、新媒體環(huán)境下道德教育環(huán)境、主體、客體和介體的變化
五、創(chuàng)建新媒體環(huán)境下學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生相結(jié)合的立體德育模式
第六章新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育內(nèi)容的創(chuàng)新
第一節(jié)加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，注重新媒體環(huán)境下大學(xué)生德性與德行的統(tǒng)一
一、德性與德行的概念及其關(guān)系
二、使社會主義榮辱觀成為新媒體環(huán)境下大學(xué)生的德性目標(biāo)
三、實現(xiàn)新媒體環(huán)境下大學(xué)生德性與德行的統(tǒng)一
第二節(jié)加強(qiáng)新媒體環(huán)境下大學(xué)生公民道德教育，塑造現(xiàn)代公民人格
一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生公民道德教育的意義
二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生公民道德教育的內(nèi)容與取向
……
第七章新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育方法、形式的創(chuàng)新
第八章新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育途徑的創(chuàng)新
第九章新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育隊伍建設(shè)的創(chuàng)新
第十章新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育環(huán)境的優(yōu)化
第十一章新媒體環(huán)境下大學(xué)生道德教育評價機(jī)制的創(chuàng)新
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記

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