2013 李永新 山東 公務(wù)員考試 高分預(yù)測(cè)試卷 申論

內(nèi)容概要

　　《山東考公紅寶書·山東省公務(wù)員錄用考試專用教材：高分預(yù)測(cè)試卷（申論）（2013最新版）》包括16套熱點(diǎn)試題，進(jìn)口山東難度，強(qiáng)化提高能力，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)。

書籍目錄

2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(一)(村干部隊(duì)伍建設(shè))
參考答案及評(píng)分說(shuō)明
2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(二)(價(jià)格聽(tīng)證制度)
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2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(三)(事業(yè)單位改革)
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2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(四)(擴(kuò)權(quán)強(qiáng)縣與城鎮(zhèn)化發(fā)展）
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2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(五)(房地產(chǎn)業(yè)調(diào)控)
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2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(六)(收入分配改革)
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2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(七)(產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整)
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2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(八)(地方債務(wù)問(wèn)題)
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2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(九)(破解養(yǎng)老困局)
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2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(十)(空心村問(wèn)題)
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2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(十一)(學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐)
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2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(十二)(大學(xué)生就業(yè))
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2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(十三)(高校去行政化）
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2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(十四)(動(dòng)漫產(chǎn)業(yè))
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2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(十五)(少數(shù)民族文化事業(yè))
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2013年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》高分預(yù)測(cè)試卷(十六)(湖泊保護(hù))
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2013年中公教育公務(wù)員考試課程體系
中公教育·山東分校一覽表

章節(jié)摘錄

　　張永健的心思代表了很多大學(xué)生的擇業(yè)觀。他說(shuō)，自己并不在乎起薪是多少，但很看重未來(lái)的發(fā)展?！岸?，同樣教10年書，在北京工作的可能有房有車，還有機(jī)會(huì)深造，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就難說(shuō)了。”他說(shuō)?！　≈醒朦h校教授Y認(rèn)為，張永健的例子反映出的不僅僅是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的問(wèn)題，更反映了我國(guó)人才流動(dòng)機(jī)制不暢所造成的后果——寧可暫時(shí)不就業(yè)也要留在“北上廣”?！　　按髮W(xué)生愿意去國(guó)家機(jī)關(guān)、大國(guó)企，是因?yàn)檫@樣會(huì)有更好的社會(huì)保障和待遇。”中國(guó)人民大學(xué)教授Z分析說(shuō)，“我國(guó)要縮小行業(yè)間、城鄉(xiāng)間的差距，縮小收入、待遇、保障上的差距，否則人才很難自由流動(dòng)?！薄　認(rèn)為，目前大學(xué)生就業(yè)難的癥結(jié)在于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理?，F(xiàn)在制造業(yè)占的比重還是很大，服務(wù)業(yè)所占比重較小，壓縮了大學(xué)生的就業(yè)空間?！　「鶕?jù)人社部的統(tǒng)計(jì)，2011年全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員1221萬(wàn)人。全國(guó)就業(yè)人員中，第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員占34.8%，第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員占29.5010，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員占35.70/0。Y說(shuō)，第三產(chǎn)業(yè)最能吸納就業(yè)，而扶持第三產(chǎn)業(yè)需要工商、稅務(wù)、財(cái)政等多個(gè)部門的共同努力。　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)W指出，我們的教育停留在“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代”，而企業(yè)用人則進(jìn)入了“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”——教育資源的配置與市場(chǎng)需求不匹配，自然導(dǎo)致了很多大學(xué)生難就業(yè)?！　　懊鎸?duì)這一結(jié)構(gòu)性矛盾，國(guó)家就應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，大力扶持技術(shù)類院校，加強(qiáng)對(duì)這類人才的培養(yǎng)?！盰說(shuō)，“同時(shí)，給學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)生更寬松的環(huán)境，比如給予他們減免學(xué)費(fèi)等優(yōu)惠政策?！薄　指出，破解大學(xué)生就業(yè)難題已經(jīng)不是一個(gè)部門能夠做好的事情，需要政府從頂層設(shè)計(jì)人手，才能標(biāo)本兼治?！　?.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力加大的這幾年，恰好是我國(guó)總體就業(yè)矛盾加劇的幾年，新生勞動(dòng)力就業(yè)與下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，勞動(dòng)力供大于求的矛盾十分尖銳。來(lái)自勞動(dòng)和社會(huì)保障部的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：雖然2006年城鎮(zhèn)安排就業(yè)人數(shù)創(chuàng)紀(jì)錄地突破1000萬(wàn)人，但依然還有1400萬(wàn)人待業(yè)。2007年可提供的就業(yè)崗位總計(jì)也只有約1200萬(wàn)個(gè)，但新增就業(yè)人數(shù)達(dá)到2400萬(wàn)人。這樣一來(lái)，勞動(dòng)力供給嚴(yán)重大于崗位需求，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)空間也必然受到擠壓，適合他們的崗位也就面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)?！　　?/pre>








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