大學崛起

內(nèi)容概要

　　《大學崛起:大學教育理念與模式的冷思考、熱爭論與務實踐》講述當大學教育發(fā)展到今天這個地步，我們最需要的是一種必要的反思。倘若不進行必要的反思。那么我們大學教育的發(fā)展甚至有可能會陷入盲動的、混亂的危險境地?！洞髮W崛起:大學教育理念與模式的冷思考、熱爭論與務實踐》內(nèi)部包括：當下的境況；大學傳統(tǒng)；無用論批判；最優(yōu)理念等內(nèi)容。

作者簡介

　　蔡先金，男，1965年2月生，江蘇宿遷人。歷史學博士，博士后從事古典文獻學研究?，F(xiàn)任濟南大學副校長、教授。研究方向為先秦文化與文學、高等教育管理。

書籍目錄

序
反思篇
　第一章 當下的境況
　　一、機遇、挑戰(zhàn)、變革共存的時代
　　二、問題的關(guān)切
　　三、大學肩負新的使命
　　四、大學教育教學中面臨的各種矛盾關(guān)系
　　五、大學教育需要變革
　　六、我們肯定沒有迷失方向
　第二章大學傳統(tǒng)
　　一、大學傳統(tǒng)的價值認識
　　二、我國大學傳統(tǒng)中可能“積淀”的主要元素
　　三、重塑我們大學傳統(tǒng)的條件與路徑
　第三章無用論批判
　　一、“大學教育無用”命題由來已久
　　二、大學教育無用命題邏輯之分析
　　三、以正確的態(tài)度對待大學教育之功能價值
　第四章最優(yōu)理念
　　一、教育理念的熔鑄
　　二、和合教育理念
　　三、塑造和合教育的新文化
　第五章模式構(gòu)建
　　一、概念認知
　　二、挑戰(zhàn)與走向
　　三、GPC教育模式
　第六章課程體系
　　一、課程體系觀及其價值取向
　　二、課程體系結(jié)構(gòu)
　　三、課程的各種類型
　第七章教學策略
　　一、差距
　　二、協(xié)同教學
　　三、推進教學方法的改革
　　四、柔性教學策略
　　五、構(gòu)建友好的師生交往關(guān)系
研討篇
　沙龍之一 人才培養(yǎng)模式的本體認識
　　一、模式與“模式叢”
　　二、多元的模式與模式的多元化
　　三、模式變革的方式
　　四、模式本身的構(gòu)建及改革的方向
　沙龍之二 人才培養(yǎng)模式改革的“瓶頸”與出路
　　一、評價人才培養(yǎng)模式好壞的標準
　　二、教師的教學投入與教學方式
　　三、學生在教學過程中扮演的“角色”
　　四、“唯教材”現(xiàn)象
　　五、經(jīng)典閱讀與“圖書館”地位
　　六、高考加分與自主招生
　　七、調(diào)動教師、管理者、學生參與改革的積極性
　沙龍之三 人才培養(yǎng)模式的本土化與國際化
　　一、國內(nèi)外人才培養(yǎng)模式的變遷與認識
　　二、本土人才培養(yǎng)模式孰優(yōu)孰劣
　　三、素質(zhì)教育與通識教育
　　四、人才培養(yǎng)模式的完善體系
　　五、人才培養(yǎng)的體制問題
　　六、國際化與本土化接軌
　　七、“精英班”是否有存在的必要
附錄
　附錄一 和合教育理念與模式
　　一、構(gòu)建“三位一體”的和合型人才培養(yǎng)模式
　　二、構(gòu)建核心、軸心與多元的和合型課程體系
　　三、構(gòu)建柔性的教學體系
　　四、構(gòu)建和合型實踐動手能力培養(yǎng)體系
　　五、構(gòu)建全方位的教學運行保障體系
　附錄二創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。為建立富有特色的高水平大學育人體系打下堅實基礎（節(jié)選）
　　一、兩年來主要教學工作回顧
　　二、今后一段時期教學工作的總體部署
　附錄三 大學課程教學改革勢在必行
　　一、為什么要開展“百門課程改革”試點項目
　　二、“百門課程改革”試點項目的主要改革內(nèi)容是什么
　　三、如何衡量“百門課程改革”試點項目的效果
　　四、如何開展“百門課程改革”試點項目
　附錄四 大學美育論綱
　　一、美育是什么
　　二、大學美育的價值認識
　　三、大學具有美育的傳統(tǒng)
　　四、大學美育的使命
　　五、大學美育的原則
　　六、大學美育的對策
　附錄五國學學科設置存在的困境與出路
　　一、歷史背景簡要回顧
　　二、“國學”學科設置之難題
　　三、“國學學科”教育的出路
　附錄六 大學理念之反思
　　一、大學理念誤識之澄清
　　二、大學理念之熔鑄
　　三、大學理念的作用
　附錄七 回歸與守望：大學應面對的問題
　　一、回歸與守望的意義
　　二、大學回歸與守望之要務
　　三、正確看待回歸與守望中的幾個關(guān)系
　后記

圖書封面

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無

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