山東省高職高專英語應用能力考試

內容概要

高職高專教育培養(yǎng)的是從事技術、生產、管理、服務工作的高等應用型人才。高職高專學生學習英語，不是為了進行科學研究或學術交流，而是為了從事有關的業(yè)務工作，故其語言知識的深度和廣度應與大學本科有所不同。
2000年教育部高等教育司關于印發(fā)《高職高專教育英語課程教學基本要求》(簡稱《基本要求》)的通知中明確指出：“高職高專教育的英語課程是以培養(yǎng)學生實際運用語言的能力為目標，突出教學內容的實用性和針對性?！?br />在《基本要求》頒布以前，高職高專英語教學的目標和要求不明確，英語課程普遍照抄大學本科的模式，采用本科教材，只強調打基礎，忽視實際應用能力的培養(yǎng)。結果，大多數(shù)學生由于入學時的基礎和教學時數(shù)所限，畢業(yè)后不僅不‘具有扎實的語言基本功，連與其業(yè)務有關的最簡單的應用文也看不懂，‘交際能力則更談不上。為此高教司在1997年批發(fā)的《關于加強高等?？朴⒄Z課程工作的意見》中明確提出：“在三年內把目前的二、三級統(tǒng)考逐步轉到普通高等?？朴⒄Z試題庫考試的軌道上來?！爆F(xiàn)在在十多個省市(山東省是其中之一)推行的《高等學校英語應用能力考試》就是在此基礎上逐步發(fā)展完善起來的，為高職高專英語教學全面貫徹《基本要求》，走上以培養(yǎng)英語應用能力為目標的正確軌道起了導向的作用。
目前高職高專學生入學水平參差不齊，各校教學時數(shù)也由180學時至220學時不等，故要求學生在學完所開設的英語課程之后達到統(tǒng)一的要求，顯然是不符合實際的。為此，英語應用能力考試自2000年起，與現(xiàn)行岳勺《基本要求》相對應，也設立了兩個級別，即A級和8級。A級測試學完《基本要求》全部內容的考生，是標準要求；8級測試學完《基本要求》規(guī)定的8級內容的考生，是過渡要求。參加哪一級考試，由學?；蚴∈凶灾螀^(qū)教學主管部門規(guī)定。
 山東省目前在全省范圍內進行的統(tǒng)考是B級。

書籍目錄

第一章　聽力理解
　一、大綱要求與命題
　二、應試指南
　三、問題類型
　四、題型分類詳解
第二章　語法和詞匯
　一、大綱要求與命題
　二、應試指南
　三、語法?？键c詳釋
　四、附表：詞形轉換
第三章　閱讀理解
 一、大綱要求與命題
 二、樣題詳解
 三、解題策略
第四章　翻譯
 一、大綱要求與命題
 二、翻譯指南
 三、樣題舉例
第五章　寫作
 一、大綱要求與命題
 二、寫作常見錯誤類型
 三、寫作步驟
 四、各種文體范例
第六章　模擬試題
 模擬試題(一)
 模擬試題(二)
 模擬試題(三)
附一、2010年12月山東省高職高專英語應用能力考試真題
附二、2011年6月山東省高職高專英語應用能力考試真題
附三、高職高專教育英語課程教學基本要求
附四、《高職高專教育英語課程教學基本要求》中的詞匯
參考書目

圖書封面

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