“亮劍高考”英語(yǔ)精講系列叢書(shū)

內(nèi)容概要

　　本教材包含《英語(yǔ)精講之寫(xiě)作》、《英語(yǔ)精講之語(yǔ)法》、《英語(yǔ)精講之閱讀理解》、《英語(yǔ)精講之聽(tīng)力》。

作者簡(jiǎn)介

　　作者韓玉
　　濟(jì)南新東方中學(xué)部英語(yǔ)項(xiàng)目主管。主講高中英語(yǔ)聽(tīng)力及同步課程。
　　2009年、2010年度連續(xù)兩次獲得新東方教育科技集團(tuán)優(yōu)秀教師 。
　　大學(xué)期間曾獲得由教育部頒發(fā)的國(guó)家一等獎(jiǎng)學(xué)金，2006年獲得全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
　　教學(xué)特色：用獨(dú)到的方法幫你秒殺聽(tīng)力選項(xiàng)，用火熱的激情幫你樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣。標(biāo)準(zhǔn)流利的發(fā)音讓你感受英語(yǔ)的無(wú)限魅力，獨(dú)特的授課風(fēng)格帶你走進(jìn)夢(mèng)想的王國(guó),互動(dòng)課堂讓你盡情體驗(yàn)快樂(lè)無(wú)極限。
　　亮劍高考英語(yǔ)精講之語(yǔ)法
　　亮劍高考英語(yǔ)精講之寫(xiě)作
　　作者：趙曉棟
　　畢業(yè)于山東大學(xué)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。2005年加入新東方，從事英語(yǔ)教學(xué)，所授課程包括中考閱讀、高考閱讀寫(xiě)作、專(zhuān)升本寫(xiě)作、四六級(jí)閱讀寫(xiě)作、考研閱讀寫(xiě)作。2007年留法從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，回國(guó)后繼續(xù)留新東方任教，先后擔(dān)任濟(jì)南新東方教學(xué)教研部主任、國(guó)內(nèi)考試部主任職務(wù)。“新東方教育科技集團(tuán)考研全國(guó)巡講師”、“新東方教育科技集團(tuán)優(yōu)秀教師”。認(rèn)真敬業(yè)，激情生動(dòng)，語(yǔ)音純正，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)識(shí)淵博，授課風(fēng)趣，形式新穎，言談間瀟灑自如，是新東方勵(lì)志派和激情偶像派教師的杰出代表。
　　亮劍高考英語(yǔ)精講之閱讀理解
　　作者：盛琨
　　2006年加入新東方，2008年赴美留學(xué)。教授課程包括高考閱讀理解、高考聽(tīng)力、高考語(yǔ)法等課程。課程講解深入淺出，旁征博引，上課妙趣橫生，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)學(xué)員在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題把握準(zhǔn)確，并在課堂互動(dòng)方面有系統(tǒng)的研究，為人極具親和力，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。

書(shū)籍目錄

《英語(yǔ)精講之寫(xiě)作》
《英語(yǔ)精講之語(yǔ)法》
《英語(yǔ)精講之閱讀理解》
《英語(yǔ)精講之聽(tīng)力》

章節(jié)摘錄

插圖：所謂的“一個(gè)中心原則”就是指：文章必須圍繞著一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。雖然在英語(yǔ)具體寫(xiě)作過(guò)程中，每個(gè)段落會(huì)有一個(gè)總括性的句子，類(lèi)似于段落的中心思想句，英語(yǔ)中把這樣的句子稱(chēng)為“主題句”。但是，考生需要注意的是，英語(yǔ)當(dāng)中每個(gè)段落的主題句都是為整個(gè)文章中心而服務(wù)的。也就是說(shuō)多個(gè)段落的主題句歸納起來(lái)就是文章的中心思想。如果一篇文章沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的中心，那么最終的文章必然會(huì)寫(xiě)得很散，讓閱卷入讀得云里霧里，這樣顯然不好。那么如何把握文章中心思想？這就要求考生一定要仔細(xì)審題，看一下文章題目要求以及提綱、圖標(biāo)或圖畫(huà)的背后寓意，從中我們就可以把握文章的寫(xiě)作中心。中心把握住之后，各個(gè)段落的寫(xiě)作都要圍繞這個(gè)中心進(jìn)行寫(xiě)作。2.過(guò)度詞有效銜接原則許多考生寫(xiě)作只是幾個(gè)句子的單打獨(dú)斗，從不考慮句與句之間的有效銜接，這主要是由于考生長(zhǎng)期受到漢語(yǔ)思維邏輯的影響。要克服這個(gè)問(wèn)題，考生必須要弄清楚漢語(yǔ)與英語(yǔ)的幾點(diǎn)差異。我們常說(shuō)漢語(yǔ)講究“意合”，而英語(yǔ)多講究“形合”。所謂“意合”是指，句與句之間強(qiáng)調(diào)意義上緊密結(jié)合，主要是通過(guò)詞義來(lái)連接句子；而所謂的“形合”是指通過(guò)一整套完整系統(tǒng)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和連接詞將單詞和詞組組合在一起，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)上正確，邏輯上嚴(yán)密，思維上嚴(yán)謹(jǐn)?？忌靼琢诉@一點(diǎn)，那么在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，就需要借助相應(yīng)的連接詞使得句與句之間連接自然表達(dá)順暢、結(jié)構(gòu)層次清晰。3.舉例補(bǔ)充原則所謂舉例補(bǔ)充原則是指，考生在采用舉例法進(jìn)行論證說(shuō)明的時(shí)候，一般后面需要再補(bǔ)充上一句來(lái)起到支撐說(shuō)明的作用，從而使得文章讀起來(lái)飽滿有力。許多考生在具體寫(xiě)作過(guò)程中也采用舉例的方法進(jìn)行論證說(shuō)明，但卻只是幾個(gè)例子的簡(jiǎn)單羅列，句與句之間無(wú)法構(gòu)成有效支持、銜接。而且考生所列舉的每個(gè)例子又好像是一個(gè)新的論點(diǎn)，需要考生自己再去論證說(shuō)明，導(dǎo)致文章看起來(lái)很空，沒(méi)有說(shuō)服力。我通常把例子比作骨頭，那么例子補(bǔ)充就是在骨頭的基礎(chǔ)上再添加上鮮活的肉，這樣活生生的具體事物就會(huì)產(chǎn)生，我們稱(chēng)之為“既有骨頭又有肉”。

編輯推薦

《亮劍高考英語(yǔ)精講(套裝共4冊(cè))》由山東人民出版社出版。

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