“亮劍高考”英語精講系列叢書

內容概要

　　本教材包含《英語精講之寫作》、《英語精講之語法》、《英語精講之閱讀理解》、《英語精講之聽力》。

作者簡介

　　作者韓玉
　　濟南新東方中學部英語項目主管。主講高中英語聽力及同步課程。
　　2009年、2010年度連續(xù)兩次獲得新東方教育科技集團優(yōu)秀教師 。
　　大學期間曾獲得由教育部頒發(fā)的國家一等獎學金，2006年獲得全國大學生英語競賽一等獎。
　　教學特色：用獨到的方法幫你秒殺聽力選項，用火熱的激情幫你樹立學習的興趣。標準流利的發(fā)音讓你感受英語的無限魅力，獨特的授課風格帶你走進夢想的王國,互動課堂讓你盡情體驗快樂無極限。
　　亮劍高考英語精講之語法
　　亮劍高考英語精講之寫作
　　作者：趙曉棟
　　畢業(yè)于山東大學，獲文學碩士學位。2005年加入新東方，從事英語教學，所授課程包括中考閱讀、高考閱讀寫作、專升本寫作、四六級閱讀寫作、考研閱讀寫作。2007年留法從事對外漢語教學，回國后繼續(xù)留新東方任教，先后擔任濟南新東方教學教研部主任、國內考試部主任職務?！靶聳|方教育科技集團考研全國巡講師”、“新東方教育科技集團優(yōu)秀教師”。認真敬業(yè)，激情生動，語音純正，教學經(jīng)驗豐富，學識淵博，授課風趣，形式新穎，言談間瀟灑自如，是新東方勵志派和激情偶像派教師的杰出代表。
　　亮劍高考英語精講之閱讀理解
　　作者：盛琨
　　2006年加入新東方，2008年赴美留學。教授課程包括高考閱讀理解、高考聽力、高考語法等課程。課程講解深入淺出，旁征博引，上課妙趣橫生，實用性強，對學員在英語學習中的問題把握準確，并在課堂互動方面有系統(tǒng)的研究，為人極具親和力，深受學生們的喜愛。

書籍目錄

《英語精講之寫作》
《英語精講之語法》
《英語精講之閱讀理解》
《英語精講之聽力》

章節(jié)摘錄

插圖：所謂的“一個中心原則”就是指：文章必須圍繞著一個中心來寫。雖然在英語具體寫作過程中，每個段落會有一個總括性的句子，類似于段落的中心思想句，英語中把這樣的句子稱為“主題句”。但是，考生需要注意的是，英語當中每個段落的主題句都是為整個文章中心而服務的。也就是說多個段落的主題句歸納起來就是文章的中心思想。如果一篇文章沒有一個統(tǒng)一的中心，那么最終的文章必然會寫得很散，讓閱卷入讀得云里霧里，這樣顯然不好。那么如何把握文章中心思想？這就要求考生一定要仔細審題，看一下文章題目要求以及提綱、圖標或圖畫的背后寓意，從中我們就可以把握文章的寫作中心。中心把握住之后，各個段落的寫作都要圍繞這個中心進行寫作。2.過度詞有效銜接原則許多考生寫作只是幾個句子的單打獨斗，從不考慮句與句之間的有效銜接，這主要是由于考生長期受到漢語思維邏輯的影響。要克服這個問題，考生必須要弄清楚漢語與英語的幾點差異。我們常說漢語講究“意合”，而英語多講究“形合”。所謂“意合”是指，句與句之間強調意義上緊密結合，主要是通過詞義來連接句子；而所謂的“形合”是指通過一整套完整系統(tǒng)的語法結構和連接詞將單詞和詞組組合在一起，強調結構上正確，邏輯上嚴密，思維上嚴謹?？忌靼琢诉@一點，那么在具體的寫作過程中，就需要借助相應的連接詞使得句與句之間連接自然表達順暢、結構層次清晰。3.舉例補充原則所謂舉例補充原則是指，考生在采用舉例法進行論證說明的時候，一般后面需要再補充上一句來起到支撐說明的作用，從而使得文章讀起來飽滿有力。許多考生在具體寫作過程中也采用舉例的方法進行論證說明，但卻只是幾個例子的簡單羅列，句與句之間無法構成有效支持、銜接。而且考生所列舉的每個例子又好像是一個新的論點，需要考生自己再去論證說明，導致文章看起來很空，沒有說服力。我通常把例子比作骨頭，那么例子補充就是在骨頭的基礎上再添加上鮮活的肉，這樣活生生的具體事物就會產(chǎn)生，我們稱之為“既有骨頭又有肉”。

編輯推薦

《亮劍高考英語精講(套裝共4冊)》由山東人民出版社出版。

圖書封面

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