人格評鑒的理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

人格評鑒占心理評鑒半壁江山。從一定意義上說，人格評鑒內(nèi)容更為豐富，理論模型和測評技術(shù)更為復(fù)雜，社會(huì)需求也更為迫切。要撰寫一本人格評鑒方面的學(xué)術(shù)著作，首先要梳理好人格評鑒涉及的各個(gè)維度：發(fā)展時(shí)間維度、地域文化維度、人格理論維度、測量理論維度、理論一應(yīng)用維度、評鑒方法維度、測驗(yàn)類型維度、應(yīng)用開發(fā)維度，等等。     《人格評鑒的理論與實(shí)踐》既介紹了人格評鑒的一般理論與技術(shù)，又介紹了古今中外知名學(xué)者在人格評鑒領(lǐng)域的實(shí)踐與創(chuàng)新。本書框架由王鵬、高峰強(qiáng)共同設(shè)計(jì)。全書由王鵬初審、統(tǒng)稿，高峰強(qiáng)復(fù)審、定稿。

書籍目錄

序前言第一編  理論篇  第一章  人格評鑒及其心理學(xué)理論淵源    第一節(jié)  人格與人格評鑒    第二節(jié)  精神分析與人格評鑒    第三節(jié)  生物學(xué)派與人格評鑒    第四節(jié)  行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)論與人格評鑒    第五節(jié)  人本主義心理學(xué)與人格評鑒    第六節(jié)  認(rèn)知主義與人格評鑒    第七節(jié)  特質(zhì)學(xué)派與人格評鑒  第二章  人格評鑒的現(xiàn)代測量學(xué)模型    第一節(jié)  數(shù)據(jù)理論與項(xiàng)目反應(yīng)過程    第二節(jié)  概率展開模型的提出和發(fā)展    第三節(jié)  人格測驗(yàn)的項(xiàng)目反應(yīng)過程研究  第三章  自陳量表與投射測驗(yàn)    第一節(jié)  自陳量表    第二節(jié)  投射測驗(yàn)  第四章  多元化的人格評鑒    第一節(jié)  多元化的人格評鑒技術(shù)概覽    第二節(jié)  評定量表法簡介    第三節(jié)  行為評鑒法簡介    第四節(jié)  傳記資料法和訪談法簡介    笫五節(jié)  幾種主體測驗(yàn)簡介    第六節(jié)  其他測量和評鑒方法第二編  實(shí)踐篇  第五章  人格評鑒與職業(yè)生涯規(guī)劃    第一節(jié)  人格評鑒與職業(yè)興趣    第二節(jié)  人格評鑒在職業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用    第三節(jié)  人格評鑒專題——大學(xué)生擇業(yè)效能感相關(guān)研究  第六章  人格評鑒與人力資源管理    第一節(jié)  人格評鑒在人力資源管理中的應(yīng)用    第二節(jié)  情境測驗(yàn)與人才招聘和選拔    第三節(jié)  “大五”人格模型在工業(yè)組織心理學(xué)中妁應(yīng)用    第四節(jié)  工作滿意度及其測量    第五節(jié)  人格評鑒專題——集體效能及其測量    第六節(jié)  人格評鑒專題——工作壓力及其測量  第七章  教育領(lǐng)域的人格評鑒    第一節(jié)  教育領(lǐng)域人格評鑒概述    笫二節(jié)  教育領(lǐng)域人格評鑒的工具    笫三節(jié)  人格評鑒專題——青少年生活事件量表的心理測量學(xué)分析    第四節(jié)  人格評鑒專題——高中教師工作壓力源量表的編制    第五節(jié)  人格評鑒專題——教師集體效能量表的修訂    第六節(jié)  人格評鑒專題——高校教師工作壓力源量表的編制    第七節(jié)  人格評鑒專題——高校教師工作倦怠量表的編制  第八章  人格評鑒與臨床心理檢測    第一節(jié)  人格障礙概述    第二節(jié)  人格障礙的分類及臨床表現(xiàn)    第三節(jié)  特殊人群的人格障礙    第四節(jié)  人格障礙的治療    第五節(jié)  人格評鑒專題——大學(xué)生羞怯量表的修訂及其相關(guān)研究    第六節(jié)  人格評鑒專題——小學(xué)生羞怯的實(shí)證研究  第九章  情景判斷測驗(yàn)在人格評鑒中的應(yīng)用    第一節(jié)  情景判斷測驗(yàn)簡介    第二節(jié)  情景判斷測驗(yàn)與人格    第三節(jié)  情景判斷測驗(yàn)在“大五”人格評鑒中的應(yīng)用  第十章  內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)在人格評鑒中的應(yīng)用    第一節(jié)  內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)簡介    第二節(jié)  內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)在內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知評鑒中的應(yīng)用    第三節(jié)  內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)在內(nèi)隱自尊評鑒中的應(yīng)用    第四節(jié)  內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)在內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)評鑒中的應(yīng)用    第五節(jié)  內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)在臨床心理學(xué)中的應(yīng)用    第六節(jié)  內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)在人格評鑒中應(yīng)用的總體評價(jià)與展望  第十一章  條件推理測驗(yàn)在人格評鑒中的應(yīng)用    第一節(jié)  條件推理測驗(yàn)簡介    第二節(jié)  測量攻擊性行為傾向的條件推理測驗(yàn)    第三節(jié)  測量成就動(dòng)機(jī)的條件推理測驗(yàn)    第四節(jié)  條件推理測驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及其應(yīng)用展望參考文獻(xiàn)附錄：公開刊發(fā)的人格評鑒工具匯總作者團(tuán)隊(duì)開發(fā)的部分量表

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：關(guān)于評定量表的界定，目前尚無統(tǒng)一認(rèn)識。有人認(rèn)為評定量表僅限于那些沒有能力完成自陳測驗(yàn)的評價(jià)對象，如嚴(yán)重的智障者、精神病人、重病病人和嬰幼兒等，而必須采用由他人進(jìn)行評定的量表。從這個(gè)意義上說，評定量表不是嚴(yán)格的心理測驗(yàn)。也有人認(rèn)為目前在心理學(xué)以及社會(huì)科學(xué)界所廣泛采用的一些評定量表，也具有心理測驗(yàn)的數(shù)量化、標(biāo)準(zhǔn)化等基本特征。雖然在基本理論背景、難易程度等方面有些不同，但二者在形式上常常混淆，區(qū)別也不明顯。盡管從概念上難以界定，評定量表與嚴(yán)格意義上的心理測驗(yàn)還是有一些不同的特點(diǎn)：首先，評定量表多以實(shí)用為目的，主要是在一些問卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、數(shù)量化而發(fā)展起來的，理論背景不一定嚴(yán)格；而心理測驗(yàn)大多是根據(jù)某一心理學(xué)家建立的理論體系而編制，又經(jīng)嚴(yán)格篩選、修訂后得到的。其次，評定量表的另一個(gè)突出特點(diǎn)是簡便易操作，許多非專業(yè)工作者稍加訓(xùn)練就可使用。常用作篩查工具對病人進(jìn)行檢查，評價(jià)也多采用原始分直接評定。而嚴(yán)格的心理測驗(yàn)則需要有心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景的工作者來實(shí)施，且必須經(jīng)過正式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，完全掌握其施測、計(jì)分程序和評分方法后方可使用，評價(jià)多需要將原始分轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)等形式進(jìn)行。再次，與心理測驗(yàn)的控制嚴(yán)格、強(qiáng)調(diào)版權(quán)和使用資格不同，評定量表只受一般性的控制，允許在一些出版物上介紹，如《心理衛(wèi)生評定量表手冊》已公開發(fā)行使用。廣義的評定量表包括自評量表和他評量表，但是在一般情況下，評定量表特指他評量表。評定量表法其實(shí)是觀察和訪談的一種延伸方法，是對觀察、訪談內(nèi)容的總結(jié)，觀察者通常用評定量表來評價(jià)他人，將觀察結(jié)果系統(tǒng)化和數(shù)量化。因此它也可以被看作是觀察法和測驗(yàn)法的結(jié)合。二、評定量表的幾種主要形式根據(jù)不同的呈現(xiàn)和作答方式，評定量表可分為許多種形式，主要包括數(shù)字評定量表、描述評定量表、標(biāo)準(zhǔn)評定量表、行為錨定量表和檢選量表等。（一）數(shù)字評定量表在數(shù)字評定量表中，為評定對象提供一些與其被評定特征的特定描述相對應(yīng)的數(shù)字系列，由評定者根據(jù)評定對象的特征在順序量表上作出選擇，其中不同的數(shù)值代表不同的特定描述。如大五因素人格評定量表，包括15個(gè)數(shù)字評定項(xiàng)目：要求評定者在每個(gè)題目中根據(jù)被評價(jià)者某一方面的人格特征，如宜人性，在一對意義相對的形容詞之間，如熱情與冷漠，選擇一個(gè)數(shù)值代表其特征，最后在五個(gè)人格變量上對作答者的反應(yīng)進(jìn)行總評分。

編輯推薦

《人格評鑒的理論與實(shí)踐》是由山東人民出版社出版的。

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