課堂教學(xué)組織與管理

前言

　　學(xué)生喜歡怎樣的課堂？教師在怎樣的課堂中才能得心應(yīng)手？這是每位準(zhǔn)備為師者必然要考慮的問題?！　≌n堂是學(xué)生收獲知識、陶冶品格之所，也是教師實(shí)現(xiàn)教育理想、獲得專業(yè)可持續(xù)自主成長的主陣地。課堂在教師的職業(yè)歷程中具有舉足輕重的地位。新教師往往傾向于把更多注意力放到備教學(xué)內(nèi)容上去，卻常因缺乏課堂組織與管理的知識與技能而事倍功半?！　〕晒Φ慕虒W(xué)，課堂氛圍和諧融洽，師生心協(xié)力合、答問流暢，愉快輕松中就達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)；與之形成鮮明對比的是，有些課堂上師生關(guān)系卻劍拔弩張或冷漠淡然，學(xué)生被動(dòng)懈怠，甚至與老師逆反對立，教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容無從維繼……這是教師缺乏課堂組織與管理的常識與能力的必然后果?！　∫虼耍私庹n堂教學(xué)的基本要素、環(huán)節(jié)與規(guī)律，掌握組織管理的原則與技巧是教師教育必不可少的內(nèi)容。　　《課堂教學(xué)組織與管理》系統(tǒng)闡述了中小學(xué)課堂教學(xué)組織與管理的基本原理、法則，從師生角色定位到教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從教學(xué)各環(huán)節(jié)組織技巧到管理策略，以及教學(xué)效果評價(jià)都進(jìn)行了深入淺出地論述。同時(shí)，還專辟章節(jié)對影響新教師課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素——課堂問題行為和課堂沖突加以討論，就其常見類型和成因結(jié)合案例進(jìn)行了分析，探討了常用的應(yīng)對策略。

內(nèi)容概要

本書系統(tǒng)闡述了中小學(xué)課堂教學(xué)組織與管理的基本原理、法則深入淺出地論述了課堂教學(xué)中的角色定位、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、組織技巧、管理策略及教學(xué)效果的評價(jià)等，專辟章節(jié)討論了課堂問題行為和課堂沖突等影響教師課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素，精心組織設(shè)計(jì)了大量來自教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)案例。

書籍目錄

前言第一章 緒論　第一節(jié) 課堂教學(xué)的目標(biāo)與功能　第二節(jié) 課堂教學(xué)的構(gòu)成要素　第三節(jié) 課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)第二章 課堂教學(xué)中的角色定位與人際關(guān)系　第一節(jié) 教師　第二節(jié) 學(xué)生　第三節(jié) 課堂學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)立第三章 課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)　第一節(jié) 課堂教學(xué)物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)　第二節(jié) 課堂教學(xué)心理環(huán)境的營造　第三節(jié) 教學(xué)手段的選擇　第四節(jié) 教學(xué)組織形式的確立第四章 課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備　第一節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)　第二節(jié) 課前基本準(zhǔn)備工作　第三節(jié) 課前備學(xué)生的常用策略第五章 課堂教學(xué)組織與管理的原則　第一節(jié) 課堂教學(xué)組織的原則　第二節(jié) 課堂教學(xué)管理的原則第六章 課堂教學(xué)組織技術(shù)　第一節(jié) 課堂教學(xué)核心環(huán)節(jié)的組織與控制　第二節(jié) 課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略　第三節(jié) 課堂教學(xué)的展開策略　第四節(jié) 課堂教學(xué)的結(jié)課藝術(shù)第七章 課堂教學(xué)管理策略　第一節(jié) 良好課堂秩序的標(biāo)準(zhǔn)　第二節(jié) 課堂秩序的維護(hù)策略　第三節(jié) 課堂偶發(fā)事件的處理第八章 課堂問題行為的診斷與糾正　第一節(jié) 課堂問題行為的類型與成因　第二節(jié) 課堂問題行為處理的基本原則　第三節(jié) 課堂問題行為處理的模式與策略第九章 課堂沖突的應(yīng)對與處理　第一節(jié) 課堂沖突的概念和類型　第二節(jié) 課堂沖突的成因與過程　第三節(jié) 應(yīng)對課堂沖突的方法與注意事項(xiàng)第十章 課堂教學(xué)效果的反饋與評價(jià)　第一節(jié) 課堂教學(xué)評價(jià)的目的與功能　第二節(jié) 教學(xué)反饋信息的收集　第三節(jié) 課堂教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)與手段　第四節(jié) 教學(xué)評價(jià)方法與形式

圖書封面

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