大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

面對日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會高度關(guān)注的焦點(diǎn)和社會難題。為此，編者聯(lián)合濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院、濰坊醫(yī)學(xué)院、泰山醫(yī)學(xué)院三所高等醫(yī)學(xué)院校共同編寫了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，作為姊妹篇，期望成為適用于醫(yī)學(xué)院校的教材，也可供非醫(yī)學(xué)院校參考。     本書共八個部分：導(dǎo)言；第一章：職業(yè)生涯規(guī)劃；第二章：大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)途徑；第三章：大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)拓展；第四章：大學(xué)生擇業(yè)準(zhǔn)備；第五章：大學(xué)生就業(yè)程序；第六章：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；第七章：走向社會。

書籍目錄

導(dǎo)言  一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的含義  二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容和主要方式  三、高校畢業(yè)生的就業(yè)政策  四、國外大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)扶持政策  五、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢  六、學(xué)習(xí)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》的意義第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃  第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃概論    一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念    二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論    三、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義  第二節(jié) 自我探索    一、自我探索的概念和方法    二、性格探索    三、興趣探索    四、能力探索    五、價(jià)值觀探索  第三節(jié) 職業(yè)探索    一、職業(yè)分類及特征    二、職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系    三、就業(yè)準(zhǔn)入和職業(yè)證書制度  第四節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)    一、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則、內(nèi)容和步驟    二、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的制定與實(shí)施    三、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的評估與調(diào)整第二章 大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)途徑  第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)觀    一、大學(xué)生就業(yè)觀概述    二、大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀分析  第二節(jié) 選擇就業(yè)目標(biāo)的原則    一、擁有基本就業(yè)力    二、符合社會需要原則    三、突出個人優(yōu)勢原則    四、主動調(diào)整原則    五、符合個人興趣原則    六、發(fā)展性原則  第三節(jié) 就業(yè)途徑    一、通過網(wǎng)絡(luò)求職    二、參加人才招聘會    三、通過報(bào)紙招聘信息求職    四、運(yùn)用人際關(guān)系求職    五、職業(yè)中介機(jī)構(gòu)求職    六、通過實(shí)習(xí)求職    七、電話、信件求職  第四節(jié) 就業(yè)去向    一、報(bào)考企事業(yè)單位    二、基層就業(yè)    三、報(bào)考公務(wù)員    四、選調(diào)生招考    五、參軍入伍    六、志愿服務(wù)西部第三章 大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)拓展  第一節(jié) 大學(xué)生思想品德修養(yǎng)    一、大學(xué)生思想品德修養(yǎng)的重要性    二、大學(xué)生思想品德修養(yǎng)的主要內(nèi)容  第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)的知能修養(yǎng)    一、就業(yè)基礎(chǔ)知識的積累    二、專業(yè)技能訓(xùn)練    三、素質(zhì)能力拓展  第三節(jié) 大學(xué)生就業(yè)的身體儲備    一、大學(xué)生就業(yè)身體修養(yǎng)的重要性    二、大學(xué)生就業(yè)身體修養(yǎng)的主要內(nèi)容  第四節(jié) 大學(xué)生就業(yè)的心理調(diào)適    一、大學(xué)生就業(yè)中常見的心理問題    二、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)    三、大學(xué)生就業(yè)的心理調(diào)適第四章 大學(xué)生擇業(yè)準(zhǔn)備  第一節(jié) 自薦材料    一、求職材料的構(gòu)成與作用    二、求職信的寫作與注意事項(xiàng)    三、個人簡歷的制作  第二節(jié) 就業(yè)信息搜集    一、就業(yè)信息    二、就業(yè)信息搜集途徑    三、就業(yè)信息搜集和篩選    四、就業(yè)信息搜集的意義  第三節(jié) 求職擇業(yè)的技巧    一、求職擇業(yè)的基本原則    二、求職擇業(yè)的基本技巧  第四節(jié) 筆試的種類及技巧    一、筆試的定義和形式    二、筆試的準(zhǔn)備    三、如何挑戰(zhàn)各種筆試類型  第五節(jié) 面試的類型及技巧    一、面試的作用、形式、種類及內(nèi)容    二、面試前的準(zhǔn)備    三、面試時應(yīng)注意的禮儀問題    四、面試技巧及常見問題應(yīng)對策略第五章 大學(xué)生就業(yè)程序  第一節(jié) 就業(yè)程序概述    一、畢業(yè)生把握就業(yè)程序的必要性    二、就業(yè)管理部門的一般工作程序    三、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)程序    四、辦理畢業(yè)及報(bào)到手續(xù)  第二節(jié) 簽訂就業(yè)協(xié)議    一、《就業(yè)協(xié)議書》概述    二、就業(yè)協(xié)議與勞動合同的區(qū)別    三、簽訂就業(yè)協(xié)議的注意事項(xiàng)    四、就業(yè)協(xié)議的解除及違約責(zé)任  第三節(jié) 勞動合同及權(quán)益保障    一、勞動者的權(quán)利和義務(wù)    二、勞動合同    三、勞動合同的簽訂與解除    四、勞動爭議及解決途徑    五、違約所承擔(dān)的責(zé)任  第四節(jié) 加強(qiáng)防范意識謹(jǐn)防求職陷阱    一、大學(xué)生求職常見的陷阱    二、求職陷阱出現(xiàn)的原因    三、大學(xué)生求職陷阱的防范第六章 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)  第一節(jié) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及其意義    一、大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的背景及其特點(diǎn)    二、國家支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策    三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義  第二節(jié) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本思路    一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原則    二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的形式    三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的步驟    四、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累  第三節(jié) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的影響因素    一、個人因素    二、體制因素    三、環(huán)境因素  第四節(jié) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的準(zhǔn)備    一、積累自主創(chuàng)業(yè)知識    二、培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)素質(zhì)    三、提高自主創(chuàng)業(yè)能力  第五節(jié) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)流程    一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書    二、創(chuàng)業(yè)融資    三、組建團(tuán)隊(duì)    四、企業(yè)創(chuàng)立第七章 走向社會  第一節(jié) 涉世之初的角色轉(zhuǎn)換    一、角色轉(zhuǎn)換概述    二、角色轉(zhuǎn)換面臨的問題分析  第二節(jié) 大學(xué)畢業(yè)生涉世技巧    一、心理調(diào)適是大學(xué)生涉世必備的素質(zhì)    二、快速融入職場的基本要求    三、樹立良好的職業(yè)形象    四、建立和諧的人際關(guān)系    五、打造核心競爭力附錄參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

③從國民經(jīng)濟(jì)不同行業(yè)的角度進(jìn)行劃分，就業(yè)可分為農(nóng)林牧漁業(yè)、采掘業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)、郵電通信業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、餐飲業(yè)、金融業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、教育、體育、文藝、科研、黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體以及其他行業(yè)等不同行業(yè)的就業(yè)。④從我國不同經(jīng)濟(jì)類型的角度進(jìn)行劃分，就業(yè)可分為國有經(jīng)濟(jì)單位就業(yè)、集體單位就業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)、私營經(jīng)濟(jì)單位就業(yè)、個體勞動就業(yè)，以及港澳臺投資企業(yè)就業(yè)、外商投資企業(yè)等單位就業(yè)。⑤從就業(yè)形式的角度進(jìn)行劃分，就業(yè)可分為集中性就業(yè)與分散性就業(yè)，又稱為正規(guī)就業(yè)與非正規(guī)就業(yè)。⑥從就業(yè)狀態(tài)的角度進(jìn)行劃分，就業(yè)可分為充分就業(yè)和不充分就業(yè)。2.就業(yè)指導(dǎo)勞動者為了維持生活，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為社會做出貢獻(xiàn)，就必須選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，與生產(chǎn)資料和工作崗位全面、迅速、有效地結(jié)合，為這種結(jié)合開展的工作就是就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)有狹義和廣義之分。狹義的就業(yè)指導(dǎo)是給求職擇業(yè)的勞動者傳遞就業(yè)信息，為其與職業(yè)的結(jié)合進(jìn)行中介服務(wù)，幫助勞動者求職擇業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。廣義的就業(yè)指導(dǎo)是為勞動者選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進(jìn)步提供知識、經(jīng)驗(yàn)和技能。就業(yè)指導(dǎo)的過程包括預(yù)測就業(yè)市場，匯集、傳遞就業(yè)信息，開展就業(yè)政策咨詢，進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)勞動技能，組織勞動力市場，以及推薦、介紹和組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢服務(wù)活動。（二）國外就業(yè)指導(dǎo)的由來與發(fā)展在人類生產(chǎn)力的發(fā)展史上，存在著勞動強(qiáng)度、復(fù)雜程度、勞動種類以及勞動環(huán)境不同的工作崗位，由此形成了不同的職業(yè)劃分。隨著工業(yè)革命的發(fā)展，新的產(chǎn)業(yè)相繼出現(xiàn)，且各產(chǎn)業(yè)內(nèi)部分工向縱深方向發(fā)展，甚至同一技術(shù)工種的不同操作工序也演變成了相對獨(dú)立的專業(yè)化的職業(yè)崗位。職業(yè)種類的多樣化與結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，成為工業(yè)化國家的顯著特點(diǎn)，這也就導(dǎo)致了就業(yè)指導(dǎo)的客觀要求。1907年，英國學(xué)者費(fèi)齊來在蘇格蘭首都愛丁堡建立了本地勞動局，開設(shè)就業(yè)教育和訓(xùn)練的夜校班，開展就業(yè)指導(dǎo)工作。1909年，英國商務(wù)部建立了雇傭交流所，專門設(shè)立了青少年就業(yè)服務(wù)部，提供就業(yè)訓(xùn)練和職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。1908年，美國的弗蘭克·帕森斯教授（Frankparson）在波士頓建立了地方就業(yè)局，從事就業(yè)咨詢和就業(yè)指導(dǎo)活動，并在波士頓學(xué)校中設(shè)立了生涯指導(dǎo)所，溝通學(xué)校與用人部門的關(guān)系。20世紀(jì)20年代以后，在英、美兩國興起的就業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動很快在法國、德國、日本等許多國家建立和發(fā)展起來。

后記

中國自古就有“萬般皆下品，唯有讀書高”的說法。自新中國成立以來，大學(xué)生一直被稱為天之驕子、時代的幸運(yùn)兒。自1999年起，我國高校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，全國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長：2001年115萬人，2003年212萬人，2005年338萬，2006年413萬人，2008年559萬人，2009年610萬人，2010年630萬人，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，2010年需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量可能達(dá)千萬人之多?？梢灶A(yù)測，我國大學(xué)生的就業(yè)形勢在未來一段時期內(nèi)仍會相當(dāng)嚴(yán)峻。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機(jī)對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢很嚴(yán)峻。面對日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會高度關(guān)注的焦點(diǎn)和社會難題。因此，黨和國家把大學(xué)生就業(yè)工作上升到改善民生、構(gòu)建社會主義和諧社會和社會穩(wěn)定的政治高度，胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中明確提出了要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”的要求。如何對大學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，是高校面臨的重要任務(wù)，也是高等教育的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們注意到，大多數(shù)教材把“職業(yè)生涯規(guī)劃”與“就業(yè)指導(dǎo)”編在同一本書里。而在實(shí)際教學(xué)中，“職業(yè)生涯規(guī)劃”從大一新生開始講授，并貫穿整個大學(xué)過程；“就業(yè)指導(dǎo)”卻在畢業(yè)前夕的高年級講授。因此，我們認(rèn)為，“職業(yè)生涯規(guī)劃”與“就業(yè)指導(dǎo)”分開編寫成為一套兩本，更具有實(shí)用價(jià)值。從內(nèi)容上看，現(xiàn)有的關(guān)于“職業(yè)生涯規(guī)劃”方面的書籍專業(yè)性很強(qiáng)，不適合醫(yī)學(xué)院校使用。而有關(guān)“就業(yè)指導(dǎo)”方面的書籍，往往又帶有普適性，對醫(yī)學(xué)院校就業(yè)情況缺乏研究。因此，我們聯(lián)合濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院、濰坊醫(yī)學(xué)院、泰山醫(yī)學(xué)院三所高等醫(yī)學(xué)院校共同編寫了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，作為姊妹篇，期望成為適用于醫(yī)學(xué)院校的教材，也可供非醫(yī)學(xué)院校參考。本書共八個部分：導(dǎo)言；第一章：職業(yè)生涯規(guī)劃；第二章：大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)途徑；第三章：大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)拓展；第四章：大學(xué)生擇業(yè)準(zhǔn)備；第五章：大學(xué)生就業(yè)程序；第六章：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；第七章：走向社會。

編輯推薦

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》由山東人民出版社出版。

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