教學(xué)理論建設(shè)的方法論比較

內(nèi)容概要

從方法論的角度觀照不同民族和國家教學(xué)理論的建設(shè)是必要的，它可以深化對各國教學(xué)理論的理解，也可以更深人地促進(jìn)我們對我國教學(xué)理論建設(shè)的反思。但這并不意味著中國特色教學(xué)理論的形成，而僅僅是找尋到了本土教學(xué)理論建設(shè)的一個可能的起點，或者一個引導(dǎo)我們走出困惑和尷尬的視角。

書籍目錄

導(dǎo)論  一、問題提出    (一)全球化視野中教學(xué)理論研究的必然選擇與發(fā)展趨向    (二)教學(xué)理論研究的現(xiàn)實困境    (三)自身學(xué)習(xí)、工作中的困惑  二、選題意義    (一)有助于探討不同方法論對于教學(xué)理論建設(shè)的意義和價值    (二)有助于對國外教學(xué)理論的深度把握    (三)有助于對中國教學(xué)理論建設(shè)的深層反思    (四)有助于實踐者理性地選擇和應(yīng)用教學(xué)理論  三、文獻(xiàn)綜述  四、研究方法    (一)本研究的方法論原則    (二)具體研究方法  五、基本框架第一章  教學(xué)理論釋義  一、理論的內(nèi)涵與特征  二、教學(xué)理論的基本理解第二章  教學(xué)理論的意識形態(tài)化及其批判  一、意識形態(tài)與教學(xué)理論    (一)意識形態(tài)的理解    (二)意識形態(tài)與教學(xué)理論研究  二、教學(xué)理論意識形態(tài)化的表征    (一)國家“主義”式的方法論    (二)政令、政策解讀式的研究取向    (三)政治化的剪裁標(biāo)準(zhǔn)  三、教學(xué)理論意識形態(tài)化原因探析    (一)教學(xué)理論意識形態(tài)化的歷史文化淵源    (二)教學(xué)理論意識形態(tài)化的現(xiàn)實原因考察  四、教學(xué)理論意識形態(tài)化的影響    (一)推進(jìn)了教學(xué)理論的發(fā)展    (二)教學(xué)理論的“貧瘠”    (三)教學(xué)理論的單一化第三章  教學(xué)理論的科學(xué)化及其影響  一、教學(xué)理論的科學(xué)基礎(chǔ)  二、教學(xué)理論科學(xué)化的表征    (一)追求教學(xué)效率    (二)移植科學(xué)方法    (三)關(guān)注具體教學(xué)程序  三、教學(xué)理論科學(xué)化原因辨析    (一)現(xiàn)實科學(xué)高度發(fā)展的促動    (二)教育研究實證化趨勢的影響    (三)實用主義文化精神的濡化  四、教學(xué)理論科學(xué)化的影響    (一)教學(xué)理論的科學(xué)性提升    (二)教學(xué)理論的操作主義傾向    (三)教學(xué)理論的價值追求淡化第四章  教學(xué)理論的經(jīng)驗分析取向及其意義  一、經(jīng)驗分析的涵義    (一)關(guān)注經(jīng)驗的意義    (二)強(qiáng)調(diào)分析方法的運(yùn)用  二、教學(xué)理論經(jīng)驗分析取向的表征    (一)注重概念的清晰化    (二)強(qiáng)調(diào)邏輯分析    (三)重視理論批判  三、教學(xué)理論經(jīng)驗分析取向形成的原因    (一)西方文化中重邏輯、分析的文化基因    (二)經(jīng)驗主義傳統(tǒng)的涵育    (三)分析哲學(xué)方法的直接應(yīng)用  四、教學(xué)理論經(jīng)驗分析取向的影響    (一)教學(xué)理論基本概念的邊界相對確定    (二)教學(xué)理論“形式”與“內(nèi)容”分離    (三)教學(xué)理論的系統(tǒng)性缺失第五章  教學(xué)理論的“體系化"追求及其分析  一、教學(xué)理論體系與教學(xué)理論的“體系化”  二、教學(xué)理論“體系化”追求的表征    (一)關(guān)注概念的邏輯推演    (二)強(qiáng)調(diào)演繹、思辨    (三)熱衷體系構(gòu)建  三、教學(xué)理論“體系化”原因探析    (一)時代的吁求    (二)文化傳統(tǒng)及其哲學(xué)精神的影響    (三)教育家的哲學(xué)家身份  四、教學(xué)理論“體系化”追求的影響    (一)教學(xué)理論概括水平和解釋力提高    (二)教學(xué)理論宏大敘事    (三)教學(xué)理論自主性受損第六章  改革開放以來我國教學(xué)理論研究的問題與討論  一、發(fā)展歷程  二、現(xiàn)狀分析    (一)研究論文絕對數(shù)量變化情況    (二)研究主題分布    (三)研究方式分析  三、問題討論    (一)教學(xué)理論研究熱點更迭頻繁    (二)教學(xué)理論研究方式單一    (三)教學(xué)理論交流“單邊化”第七章  關(guān)于我國教學(xué)理論建設(shè)的方法論思考  一、強(qiáng)化問題意識  二、追求理論的自主性  三、倡導(dǎo)方法多元  四、加強(qiáng)理論論證結(jié)語為了中國特色的教學(xué)理論參考文獻(xiàn)

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    教學(xué)理論建設(shè)的方法論比較 PDF格式下載

---