基礎(chǔ)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

基礎(chǔ)心理學(xué)是心理學(xué)中的三個(gè)二級(jí)學(xué)科之一，所涵蓋的《普通心理學(xué)》、《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》、《生理心理學(xué)》和《認(rèn)知心理學(xué)》等是心理學(xué)專業(yè)和教育學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主干課程。但是，就我們所看到的已出版的心理學(xué)教學(xué)用書中，除了《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材外，其他課程中尚未見有專門的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書。隨著我國(guó)心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模的快速壯大、實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的不斷改善，心理學(xué)專業(yè)的任課教師越來越感覺到需要一套系統(tǒng)的、能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的教材。因此，在前期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，并對(duì)一些高校的心理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們確定了本書寫作的內(nèi)容及寫作體例，組織了山東師范大學(xué)、聊城大學(xué)、濟(jì)寧學(xué)院、濰坊醫(yī)學(xué)院等高校的心理學(xué)教師編寫了本書。    本書共包括5篇。第一編導(dǎo)論，概述了實(shí)驗(yàn)與觀察、定量研究與定性研究、心理實(shí)驗(yàn)中的主試和被試、心理實(shí)驗(yàn)中的各種變量、心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫和計(jì)算機(jī)在心理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用等；第二編普通心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，共設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)16個(gè)；第三編實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，共設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)30個(gè)；第四編生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，共設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)10個(gè)；第五編認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，共設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)23個(gè)。

書籍目錄

總序言前言第一編 導(dǎo)論第二編 普通心理學(xué)實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)一 膚覺兩點(diǎn)閾的測(cè)定  實(shí)驗(yàn)二 繆勒-萊爾錯(cuò)覺的測(cè)量  實(shí)驗(yàn)三 注意的分配實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)四 顏色混合實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)五 條件反射實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)六 應(yīng)用雙手調(diào)節(jié)器繪制學(xué)習(xí)曲線的實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)七 聽閾的測(cè)定  實(shí)驗(yàn)八 形重錯(cuò)覺的測(cè)定  實(shí)驗(yàn)九 動(dòng)作的穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)十 積極休息和消極休息對(duì)消除疲勞效果研究  實(shí)驗(yàn)十一 Moving Windows言語(yǔ)研究  實(shí)驗(yàn)十二 推理的氣氛效應(yīng)實(shí)驗(yàn)研究  實(shí)驗(yàn)十三 問題解決中的昏眩效應(yīng)研究  實(shí)驗(yàn)十四 經(jīng)驗(yàn)在創(chuàng)造想象中的作用    實(shí)驗(yàn)十五 觀察和注意中意志的調(diào)節(jié)作用  實(shí)驗(yàn)十六 動(dòng)作技能形成過程的分析第三編 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)一 簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)二 辨別反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)三 選擇反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)四 用極限法測(cè)定幾種頻率的聽覺閾限  實(shí)驗(yàn)五 用平均差誤法測(cè)定長(zhǎng)度差別閾限  實(shí)驗(yàn)六 信號(hào)檢測(cè)論用于再認(rèn)記憶的實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)七 用恒定刺激法測(cè)定重量差別閾限  實(shí)驗(yàn)八 動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中的遷移現(xiàn)象    實(shí)驗(yàn)九 暗適應(yīng)實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)十 最小變化法測(cè)定閃光融合頻率  實(shí)驗(yàn)十一 最小變化法測(cè)定顏色明度差別閾限  實(shí)驗(yàn)十二 聽覺定位實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)十三 用調(diào)整法測(cè)定大小知覺常性實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)十四 深度知覺實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)十五 認(rèn)知方式實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)十六 長(zhǎng)時(shí)記憶測(cè)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)十七 用再認(rèn)法測(cè)短時(shí)記憶的保持量  實(shí)驗(yàn)十八 前攝抑制和倒攝抑制實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)十九 心理定勢(shì)實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)二十 廣告悅目測(cè)定  實(shí)驗(yàn)二十一 用對(duì)偶比較法測(cè)定顏色偏好  實(shí)驗(yàn)二十二 用等級(jí)排列法測(cè)定顏色偏好  實(shí)驗(yàn)二十三 Stroop效應(yīng)實(shí)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)二十四 單因素多水平組間實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)——研究瞄準(zhǔn)時(shí)間對(duì)射擊效果的影響  實(shí)驗(yàn)二十五 單因素多水平組內(nèi)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)——視覺工作記憶對(duì)前注意階段注意定向的調(diào)節(jié)  實(shí)驗(yàn)二十六 A×B雙因素實(shí)驗(yàn)研究組間設(shè)計(jì)——感覺通道和干擾水平對(duì)記憶效果的影響  實(shí)驗(yàn)二十七 AXB雙因素實(shí)驗(yàn)研究組內(nèi)設(shè)計(jì)——面孔識(shí)別特異性的實(shí)驗(yàn)研究    實(shí)驗(yàn)二十八 A×B雙因素實(shí)驗(yàn)研究組間、組內(nèi)混合設(shè)計(jì)——認(rèn)知方式對(duì)邊界擴(kuò)散效應(yīng)影響第四編 生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)第五編 認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)附錄參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：第二編 普通心理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)四 顏色混合實(shí)驗(yàn)一、原理介紹顏色是光波作用于人眼所引起的視覺經(jīng)驗(yàn)。人們很少能看到單純的、只有一種波長(zhǎng)的光，在絕大多數(shù)情況下，人們看見的都是由不同波長(zhǎng)的光線混合起來的光。這里的顏色混合現(xiàn)象是波長(zhǎng)不同的光在視覺系統(tǒng)中的混合，不是在調(diào)色板上的顏料的混合。色光混合有三條規(guī)律：（1）互補(bǔ)律。每一種顏色都有另一種顏色與之相混合而產(chǎn)生白色或灰色（無(wú)彩色）的光覺，這兩種顏色稱為互補(bǔ)色，這種現(xiàn)象稱為互補(bǔ)律。例如，紅與淺綠為互補(bǔ)色，黃與藍(lán)為互補(bǔ)色。在混合時(shí)若比例有差別時(shí)，則色調(diào)偏于過多的一色面，成為不飽和的彩色。飽和度決定于二色在光譜色序中的遠(yuǎn)近，越近越飽和。（2）間色律。兩種非互補(bǔ)色的顏色相混合，會(huì)產(chǎn)生一種新的、介于它們兩者之問的中問色，這種現(xiàn)象稱為間色律。如藍(lán)與紅混合產(chǎn)生紫色，紅與黃混合產(chǎn)生橙色等，中間色的色調(diào)偏于較多的一色。（3）代替律?；旌仙念伾灰辣换旌系念伾煞譃檗D(zhuǎn)移，即每一種被混合的顏色本身也可以由其他顏色混合而得，可以互相代替，取得同樣的色覺效果，這種現(xiàn)象稱為代替律。如黃與藍(lán)混合可以產(chǎn)生灰色，其他顏色混合的結(jié)果，也可以產(chǎn)生灰色。

編輯推薦

《基礎(chǔ)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》參考了國(guó)內(nèi)外大量的文獻(xiàn)資料。

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