心理測(cè)量與咨詢案例教學(xué)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　隨著高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的發(fā)展及社會(huì)對(duì)應(yīng)用心理學(xué)的需要，對(duì)本專業(yè)人才的培養(yǎng)更加注重實(shí)踐應(yīng)用能力的提高。但作為專業(yè)人才必備的心理測(cè)量、心理咨詢與治療的學(xué)習(xí)，因其評(píng)估量表多樣化和咨詢理論的抽象性，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)理解與實(shí)踐銜接上的脫節(jié)。因其以往同類教材實(shí)踐教學(xué)分量較輕，使得教師傳授也存在一定困難。本書旨在改變現(xiàn)行教材重理論而輕實(shí)踐的做法，通過(guò)心理測(cè)量實(shí)驗(yàn)與心理咨詢案例，使學(xué)生更加直觀、更加便易地學(xué)習(xí)心理測(cè)量和心理咨詢的技巧，同時(shí)也為教師提供一本更具實(shí)用性的教材。    本書分為上、下兩篇，上篇為心理測(cè)量教學(xué)指導(dǎo)，其內(nèi)容包括導(dǎo)論和十六個(gè)實(shí)驗(yàn)。導(dǎo)論概述了心理測(cè)量的含義、特點(diǎn)、功能、種類、條件及其他重要概念。實(shí)驗(yàn)1至實(shí)驗(yàn)10概括了十余種經(jīng)典心理測(cè)驗(yàn)，分別介紹了智力、人格、心理衛(wèi)生等方面的測(cè)驗(yàn)，每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、結(jié)果解釋和實(shí)驗(yàn)（量表）分析的順序展開(kāi)介紹。后六項(xiàng)實(shí)驗(yàn)分別介紹了量表的編制、測(cè)評(píng)中心的建立和統(tǒng)計(jì)軟件SPSS的應(yīng)用。下篇為心理咨詢案例教學(xué)指導(dǎo)，包括導(dǎo)論和十三個(gè)案例，以及三個(gè)團(tuán)體心理咨詢?cè)O(shè)計(jì)方案。主要選取了經(jīng)典案例進(jìn)行介紹，分別涉及心理咨詢基本技術(shù)、精神分析治療、行為治療、認(rèn)知療法、人本主義療法和團(tuán)體治療。通過(guò)案例介紹與分析，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)不同理論指導(dǎo)下的案例分析，以及心理治療與咨詢的具體技術(shù)。通過(guò)團(tuán)體心理咨詢?cè)O(shè)計(jì)方案，學(xué)生可以學(xué)習(xí)自我設(shè)計(jì)團(tuán)體心理咨詢方案。

書籍目錄

總序言前言上篇　心理測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)  心理測(cè)量導(dǎo)論  實(shí)驗(yàn)一　瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)二　韋克斯勒兒童智力測(cè)驗(yàn)（中國(guó)修訂版）  實(shí)驗(yàn)三　明尼蘇達(dá)多相個(gè)性調(diào)查表  實(shí)驗(yàn)四　卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)五　艾森克人格測(cè)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)六　心理與行為問(wèn)題自評(píng)量表  實(shí)驗(yàn)七　心理與行為問(wèn)題他評(píng)量表  實(shí)驗(yàn)八　情境測(cè)驗(yàn)輔助招聘設(shè)計(jì)（一）——無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論  實(shí)驗(yàn)九　情境測(cè)驗(yàn)輔助招聘設(shè)計(jì)（二）——公文筐測(cè)驗(yàn)  實(shí)驗(yàn)十　情境測(cè)驗(yàn)輔助招聘設(shè)計(jì)（三）——管理游戲  實(shí)驗(yàn)十一　心理測(cè)驗(yàn)的編制  實(shí)驗(yàn)十二　不同部門心理測(cè)評(píng)中心建設(shè)方案設(shè)計(jì)  實(shí)驗(yàn)十三　量表分析的準(zhǔn)備——數(shù)據(jù)整理  實(shí)驗(yàn)十四　量表的項(xiàng)目分析  實(shí)驗(yàn)十五　量表的效度分析  實(shí)驗(yàn)十六　量表的信度分析下篇　心理咨詢與治療案例教學(xué)指導(dǎo)　心理咨詢與治療導(dǎo)論　案例一　咨詢關(guān)系建立技術(shù)應(yīng)用個(gè)案——蒂爾登個(gè)案　案例二　心理咨詢基本技術(shù)應(yīng)用個(gè)案——家庭訪談個(gè)案　案例三　參與和影響性技術(shù)應(yīng)用個(gè)案——壓力咨詢個(gè)案　案例四　即時(shí)性技術(shù)應(yīng)用個(gè)案——婚姻咨詢個(gè)案　案例五　精神分析治療相關(guān)個(gè)案　案例六  系統(tǒng)脫敏治療應(yīng)用個(gè)案——交通恐懼癥治療個(gè)案　案例七　行為治療應(yīng)用個(gè)案——兒童行為障礙治療個(gè)案　案例八　來(lái)訪者中心療法相關(guān)個(gè)案——簡(jiǎn)個(gè)案　案例九　羅杰斯心理治療經(jīng)典案例——吉爾個(gè)案　案例十　合理情緒療法應(yīng)用個(gè)案　案例十一　貝克認(rèn)知轉(zhuǎn)變療法應(yīng)用個(gè)案　案例十二　社交焦慮團(tuán)體心理咨詢應(yīng)用案例　案例十三　心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用案例　設(shè)計(jì)方案一　單親家庭孩子團(tuán)體心理咨詢　設(shè)計(jì)方案二　考試焦慮團(tuán)體心理咨詢　設(shè)計(jì)方案三　生命教育團(tuán)體心理咨詢參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

上篇 心理測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一 瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)介紹瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)（Raven Standard Progressive Matrices簡(jiǎn)稱SPM）由英國(guó)心理學(xué)家瑞文（J.C.Raven）于1938年創(chuàng)制，在世界各國(guó)沿用至今。它是一種純粹的非文字智力測(cè)驗(yàn)，用以測(cè)驗(yàn)一個(gè)人的觀察力及清晰思維的能力。瑞文測(cè)驗(yàn)由5個(gè)單元共60個(gè)題目的漸進(jìn)矩陣構(gòu)圖組成，每個(gè)單元在智慧活動(dòng)的要求上各不相同，按逐步增加難度的順序分成A、B、C、D、E五組，每組都有一定的主題，題目的類型略有不同。瑞文測(cè)試A組主要測(cè)知覺(jué)辨別力、圖形比較、圖形想象力等；B組主要測(cè)類同比較、圖形組合等；C組主要測(cè)比較推理和圖形組合；D組主要測(cè)系列關(guān)系、圖形套合、比擬等；E組主要測(cè)互換、交錯(cuò)等抽象推理能力?？偟膩?lái)說(shuō)，矩陣的結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，從一個(gè)層次到多個(gè)層次的演變，要求的思維操作也是從直接觀察到間接抽象推理的漸進(jìn)過(guò)程。由于瑞文測(cè)驗(yàn)具有一般文字智力測(cè)驗(yàn)所沒(méi)有的特殊功能，可以在言語(yǔ)交流不便的情況下使用，適用作各種跨文化的比較研究，5至75歲的幼兒、兒童、成人、老人皆可借此量表粗分智力等級(jí)。適用人員的范圍：不同的職業(yè)、國(guó)家、文化背景的人都可以用，甚至聾啞人及喪失某種語(yǔ)言機(jī)能的病人、具有心理障礙的人也可以用。1986年由張厚粲主持修訂了瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)，建立了中國(guó)常模，用于中國(guó)城市5歲半以上兒童至成人。

編輯推薦

《心理測(cè)量與咨詢案例教學(xué)指導(dǎo)》旨在改變現(xiàn)行教材重理論而輕實(shí)踐的做法，通過(guò)心理測(cè)量實(shí)驗(yàn)與心理咨詢案例，使學(xué)生更加直觀、更加便易地學(xué)習(xí)心理測(cè)量和心理咨詢的技巧，同時(shí)也為教師提供一本更具實(shí)用性的教材。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    心理測(cè)量與咨詢案例教學(xué)指導(dǎo) PDF格式下載

---