應(yīng)用文寫作

前言

　　“寫作技能是未來公民生存的第一技能”。當(dāng)今社會，信息的采集、加工、傳遞、貯存，都必須依靠語言文字作為中介，都離不開寫作這個工具。正因如此，世界各國都極為重視大學(xué)生對本國語言文字的修養(yǎng)。美國、英國、日本等一些發(fā)達(dá)國家的著名大學(xué)都開設(shè)了專門性寫作課，以促進(jìn)大學(xué)生寫作能力的提高。日本寫作專家木下是雄在《理科文稿的寫作技巧》中提出說：“美國的大學(xué)里，不論學(xué)生的專業(yè)是什么，普通教育課程都要安排英語作文或者修辭學(xué)科目，其內(nèi)容就是把信息和觀點(diǎn)用國語準(zhǔn)確地、有效地記述下來的訓(xùn)練，或是作文的方法論?！弊鳛榇髮W(xué)生，寫作能力特別是應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)與鍛煉，不僅影響他們?nèi)嫠刭|(zhì)的提升，也一定程度影響著他們的就業(yè)前景，甚至直接影響到他們走出校門之后的職業(yè)技能和社會適應(yīng)能力?！　「母镩_放30年以來，尤其是近十年來，我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，邁人了大眾化教育階段，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，正處于從高等教育大國向高等教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的歷史進(jìn)程中。作為高等教育重要組成部分的高等職業(yè)教育，也取得了巨大的辦學(xué)成就，成為我國高等教育的“半壁江山”，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。到2008年底，全國共有高職高專院校1184所，在學(xué)總規(guī)模900多萬人，占全日制普通高校本?？圃谛Ｉ倲?shù)的47％。尤其值得一提的是，由于近年來受國際金融危機(jī)等因素的影響，大學(xué)生就業(yè)的整體形勢較為嚴(yán)峻，但是高職畢業(yè)生就業(yè)卻“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。據(jù)2009年6月11日《人民日報》報道，我國高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到68％，職業(yè)院校畢業(yè)生的質(zhì)量得到了行業(yè)企業(yè)和社會的廣泛認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)了在高等教育與勞動就業(yè)間的和諧互動。　　從本質(zhì)上說，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。高職教育的可持續(xù)發(fā)展最終體現(xiàn)在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上。想就業(yè)的，可以找到滿意的工作；想升學(xué)的，可以專升本；想留學(xué)的，可以出國留學(xué)；想創(chuàng)業(yè)的，可以創(chuàng)業(yè)成功——這才是人民滿意的高職教育。因此，高職院校必須始終把培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)動手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的高技能應(yīng)用型人才作為辦學(xué)目標(biāo)，決不能貪大求全，盲目攀高?！　∫獙?shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，高職院校必須以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置和市場零距離對接，實(shí)現(xiàn)崗位適應(yīng)能力和社會需求畫等號，全面提升高職生的實(shí)際操作能力和崗位適應(yīng)能力。

內(nèi)容概要

本書主編葛樹強(qiáng)副教授聯(lián)合其他同類院校各位編委一道，根據(jù)當(dāng)下高職高專院校應(yīng)用文寫作課程的性質(zhì)、目的及要求，旨在通過理論教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用，解決應(yīng)用文寫作最基本的觀念和方法論問題，致力于培養(yǎng)高職生的動手寫作能力，使其適應(yīng)當(dāng)今信息化社會的書面交際需要，歷時一年時問編寫了《應(yīng)用文寫作》一書。這是一部著眼于高職生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的提高，并結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐和工作經(jīng)歷，精心編撰的既切合實(shí)際需要又系統(tǒng)完善的實(shí)用教材。    作為教材，本書體現(xiàn)出全面、實(shí)用的特點(diǎn)。所謂全面，主要指本書內(nèi)容豐富，涵蓋面廣。全書分十章，30余萬字，共涉及65種實(shí)用文體，數(shù)量之豐富實(shí)不多見。在第一、二章，總述應(yīng)用文的相關(guān)基礎(chǔ)知識，使讀者首先具有了一個清晰完整的知識框架。在第三至十章，則依題設(shè)章，有總有分，有綱有目，以平實(shí)曉暢的語言娓娓道來，一一闡述當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)生活中較為普及、使用頻率較高的若干種應(yīng)用文體的概念、結(jié)構(gòu)、寫法等，特別是在每一部分的知識介紹之后，都精心選編了富有代表性的例文，便于學(xué)生在仿寫和使用這些文體的時候按圖索驥、有“例”可循，從而做到了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。每一部分自成體系，通篇結(jié)構(gòu)完整，既有助于學(xué)生提高理論修養(yǎng)，也體現(xiàn)了很強(qiáng)的參照性和可操作性。所謂實(shí)用，是指本書來源于作者教學(xué)科研與實(shí)際工作的結(jié)晶。各位編寫者結(jié)合自身實(shí)踐和深入思考，從便于教、易于學(xué)、注重實(shí)訓(xùn)出發(fā)，著眼于提高學(xué)生的應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)，由事入理，以事說理，事理兼?zhèn)?，深入淺出，不但體現(xiàn)了教材的敘事風(fēng)格，而且有利于學(xué)生結(jié)合每一部分的“訓(xùn)練設(shè)計(jì)”，進(jìn)一步將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，觸類旁通，學(xué)用結(jié)合，在應(yīng)用文寫作實(shí)踐中靈活自如地加以應(yīng)用，并逐步提高。比如，對各種文體的格式、內(nèi)容要求、寫作特點(diǎn)以及與其他文體的區(qū)別等，都面面俱到，力求表達(dá)明白、說理透徹，這對學(xué)生掌握各種文體的寫法是大有幫助的。書后還匯集了《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦一法》等一系列常用知識性資料，也便于學(xué)生參考和使用。

書籍目錄

第一章　應(yīng)用文寫作概述　第一節(jié)　應(yīng)用文的含義和特點(diǎn)　第二節(jié)　應(yīng)用文的作用和種類　第三節(jié)　應(yīng)用文寫作發(fā)展趨勢和學(xué)習(xí)方法第二章　應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)　第一節(jié)　應(yīng)用文的主旨　第二節(jié)　應(yīng)用文的材料　第三節(jié)　應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)　第四節(jié)　應(yīng)用文的語言第三章　行政公文寫作　第一節(jié)　行政公文概述　第二節(jié)　命令（令）　第三節(jié)　決定　第四節(jié)　公告　第五節(jié)　通告　　第六節(jié)　通知　　第七節(jié)　通報　　第八節(jié)　議案　第九節(jié)　報告　第十節(jié)　請示　第十一節(jié)　批復(fù)　第十二節(jié)　意見　第十三節(jié)　函　第十四節(jié)　會議紀(jì)要第四章　事務(wù)文書寫作　第一節(jié)　計(jì)劃　第二節(jié)　總結(jié)　第三節(jié)　簡報　第四節(jié)　調(diào)查報告　　第五節(jié)　述職報告　第六節(jié)　匯報提綱　第七節(jié)　競爭上崗演講稿　第八節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)講話稿第五章　新聞宣傳寫作　第一節(jié)　新聞宣傳應(yīng)用文概述　第二節(jié)　消息　第三節(jié)　短評　第四節(jié)　通訊　第五節(jié)　特寫　第六節(jié)　專訪第六章　公關(guān)文書寫作　第一節(jié)　表揚(yáng)信感謝信　第二節(jié)　求職信自薦信　第三節(jié)　介紹信證明信　第四節(jié)　  申請書決心書　第五節(jié)　倡議書啟事　第六節(jié)　請柬邀請函　　第七節(jié)　致辭第七章　科技文書寫作　第一節(jié)　科技文書概述　第二節(jié)　科技實(shí)驗(yàn)報告　第三節(jié)　學(xué)術(shù)論文　第四節(jié)　畢業(yè)論文　第五節(jié)　申論　第六節(jié)　科普說明文第八章　財經(jīng)文書寫作　第一節(jié)　市場調(diào)查報告　第二節(jié)　市場預(yù)測報告　　第三節(jié)　經(jīng)濟(jì)活動分析報告　第四節(jié)　經(jīng)營決策報告　第五節(jié)　招標(biāo)書　第六節(jié)　投標(biāo)書……第九章　訴訟文書寫作第十章　涉外文書寫作相關(guān)鏈接　附錄參考書目后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　應(yīng)用文寫作概述　　應(yīng)用文是指人們在日常生活或工作中，為處理公私事務(wù)經(jīng)常應(yīng)用的、具有規(guī)范體式的工具性文體。在現(xiàn)代生活中，應(yīng)用文的寫作，無論是對機(jī)關(guān)文秘人員，還是普通公民，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。而對需要全面提高個人綜合素養(yǎng)的高職院校學(xué)生來說，應(yīng)用文寫作更是一項(xiàng)必備的基本能力?！　〉谝还?jié)　應(yīng)用文的含義和特點(diǎn)　　一、應(yīng)用文的含義　　應(yīng)用文，是應(yīng)用寫作的產(chǎn)物。應(yīng)用寫作是滲透于文理科領(lǐng)域中的一門古老而又新興的正在建設(shè)中的學(xué)科。在我國，應(yīng)用文作為一種實(shí)用性文體，有著悠久的歷史，源遠(yuǎn)流長，它的產(chǎn)生可以追溯到遠(yuǎn)古時代?！　　吨芤住は翟~》記載：“上古結(jié)繩而治。后世圣人易之以書契，百官以治，萬民以察，蓋取諸夫。”三千多年前的殷商時期的甲骨文就有天時、年成、祭祀、王事等方面的記載。這些內(nèi)容涉及生產(chǎn)、生活、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等，范圍十分廣泛。青銅器上的銘文，記載的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大，不但有統(tǒng)治者發(fā)布的誥詞，而且有關(guān)于戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)活動、民事糾紛及其審判結(jié)果的記述，還有關(guān)于生產(chǎn)勞動及日常生活方面的記述等等。《尚書》，是我國現(xiàn)存最早、保存最完整的一部古籍，其中有典、謨、訓(xùn)、誥、誓、命六種題材，相當(dāng)于今天的規(guī)章、制度、公告、命令、紀(jì)要、演說詞等等。南朝的劉勰在《文心雕龍》中總結(jié)出35類文體，其中20類為應(yīng)用寫作文體。清代的劉熙載是較早提出應(yīng)用文這個概念的人，他在《藝概·文概》中說：“辭命體，推之即可為應(yīng)用之文，應(yīng)用文有上行，有平行，有下行。重其辭乃所以重其實(shí)也?！焙髞?，現(xiàn)代徐望之在《公牘通論》中指出：“用于周應(yīng)人事者，若書札、公牘、雜記、序跋、箴銘、頌贊、哀祭等類，我名之日應(yīng)用之文。”

圖書封面

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