走進(jìn)名師課堂

前言

　　經(jīng)過(guò)緊張的工作，作為匯集了山東省部分名師教育教學(xué)智慧的結(jié)晶——“齊魯名師課堂書(shū)系”《走進(jìn)名師課堂》叢書(shū)，陸續(xù)和大家見(jiàn)面了。作為參與組織、主編本套叢書(shū)的成員，回首編撰歷程，頗有感慨，在此，把我們的一些想法與大家做一交流?！　≌n堂究竟是什么？它僅僅是一個(gè)知識(shí)單一傳輸?shù)膱?chǎng)所，還是更應(yīng)當(dāng)成為促進(jìn)學(xué)生的智慧、情感、人格、教養(yǎng)等生命品質(zhì)全面發(fā)展的舞臺(tái)？它關(guān)注的僅僅是學(xué)生的眼前利益（如各種考試分?jǐn)?shù)），還是更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展……　　這，確實(shí)是值得每一位教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的一個(gè)命題?！　〉拇_，辭書(shū)上是有這樣的界定：課堂是教學(xué)活動(dòng)存在的場(chǎng)所。但是，這些“教學(xué)活動(dòng)”是單純以功利性的應(yīng)考為取向，還是以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為取向？在我們看來(lái)，這才應(yīng)當(dāng)是區(qū)分孰為真正的“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”，孰為浮躁的“功利教學(xué)”的分界點(diǎn)?！　∑鋵?shí)，可能我們都認(rèn)同這樣一個(gè)觀點(diǎn)：教育是一項(xiàng)直面生命的事業(yè)，所以它必然應(yīng)當(dāng)以提升人的生命價(jià)值，促進(jìn)人的生命獲得可持續(xù)性全面發(fā)展為本。也正是從這個(gè)角度來(lái)考量，我們主張應(yīng)當(dāng)把課堂定位為人的“生命發(fā)展場(chǎng)”。在這里，人（主要是學(xué)生，當(dāng)然也包括教師）的生命境界理應(yīng)得到持續(xù)不斷的超越與升華。換言之，也就是要力圖在這樣的課堂上，至少把“以符號(hào)為主要載體的書(shū)本知識(shí)重新‘激活’，實(shí)現(xiàn)三方面的溝通：書(shū)本知識(shí)與人類生活世界溝通，與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界、成長(zhǎng)需要溝通，與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識(shí)的人和歷史溝通。用通俗的話來(lái)說(shuō)，就是使知識(shí)恢復(fù)到鮮活的狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關(guān)，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)”?！　∥覀兒魡?，課堂應(yīng)當(dāng)從單一的“知識(shí)傳輸場(chǎng)”，向“生命發(fā)展場(chǎng)”的境界轉(zhuǎn)型。

內(nèi)容概要

　　《齊魯名師課堂書(shū)系：高中英語(yǔ)》由詞匯語(yǔ)法教學(xué)、閱讀技能教學(xué)、寫(xiě)作技能教學(xué)、聽(tīng)力口語(yǔ)教學(xué)四個(gè)專題組成。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音、功能和話題。功能與話題蘊(yùn)涵于語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能之中，可以說(shuō)是無(wú)處不在，而語(yǔ)音教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，所以語(yǔ)言知識(shí)部分只選取了詞匯和語(yǔ)法這兩部分內(nèi)容。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面以及這四個(gè)方面的綜合運(yùn)用能力，這四方面既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)的手段。閱讀技能與寫(xiě)作技能是高中英語(yǔ)教學(xué)的最重要的部分，所以分別單列為一個(gè)專題，而聽(tīng)說(shuō)作為高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)次重點(diǎn)，二者合并為一個(gè)專題?！蹲哌M(jìn)名師課堂：高中英語(yǔ)》主要以45分鐘的教學(xué)實(shí)例式的案例形式來(lái)探討高中英語(yǔ)課堂教學(xué)?！　　蹲哌M(jìn)名師課堂：高中英語(yǔ)》中的每個(gè)專題均包括名師視點(diǎn)、精彩課堂和深度對(duì)話三個(gè)部分?！懊麕熞朁c(diǎn)”是專題的編者對(duì)本專題教學(xué)內(nèi)容的理解與建議?！熬收n堂”是由一個(gè)個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)組成，是《走進(jìn)名師課堂：高中英語(yǔ)》的主體。這些案例都是經(jīng)過(guò)了課堂教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)。但是，“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，再優(yōu)秀的課堂也有遺憾之處，其中的不足之處在“教有所思”欄目中進(jìn)行了分析，值得注意?！吧疃葘?duì)話”部分是目前高中英語(yǔ)教學(xué)界的知名專家對(duì)本專題內(nèi)容的評(píng)述，并就相應(yīng)專題教學(xué)提出的教學(xué)建議。

書(shū)籍目錄

前言專題一 詞匯語(yǔ)法教學(xué)名師視點(diǎn)精彩課堂課例1 詞匯教學(xué)在閱讀課中的滲透——Book 5 Unit 5 A Heroic Teenager Receiyes Rewards教學(xué)設(shè)計(jì)課例2 詞匯處處有　習(xí)得自然中——Book 3 Module 3 The Violence of Nature教學(xué)設(shè)計(jì)課例3 學(xué)案導(dǎo)學(xué)：講解尚未動(dòng)，預(yù)習(xí)可先行——Book 3．Module 4 Sandstorms in Asia教學(xué)設(shè)計(jì)課例4 授之以漁：練中學(xué)，習(xí)中得——Book 4 Module 4 Great Scientists教學(xué)設(shè)計(jì)課例5 在教學(xué)中滲透在實(shí)踐中提升——Book 4 Module 3 Body Language and Non—verbal Communication教學(xué)設(shè)計(jì)課例6 基于預(yù)習(xí)的語(yǔ)法教學(xué)——Book 3 Module 5 Great People and Great Inyentions 0f Ancient China教學(xué)設(shè)計(jì)課例7 讓語(yǔ)境語(yǔ)用激發(fā)學(xué)生的激情——Book 3 Module 4 Great People and Great Inventions of Ancient China教學(xué)設(shè)計(jì)課例8 溫故而知新　復(fù)習(xí)也升華——Book 3 Module 1 Europe教學(xué)設(shè)計(jì)課例9 功夫在平時(shí)詞匯語(yǔ)法雙收獲——Book 5綜合練習(xí)題講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)深度對(duì)話專題二 閱讀技能教學(xué)名師視點(diǎn)精彩課堂課例1 利用閱讀教學(xué)　培養(yǎng)策略意識(shí)——Book 5 Module 4 Carnival教學(xué)設(shè)計(jì)課例2 層層深入　步步為營(yíng)——Book 1 Module 3 My First Ride on a Train教學(xué)設(shè)計(jì)課例3 掌握技巧　培養(yǎng)技能——Book 1 Module 5 A Lesson in a Lab教學(xué)設(shè)計(jì)課例4 自主探究　合作互動(dòng)——Book 7 Unit 5 Travelling Abroad教學(xué)設(shè)計(jì)課例5 用激情點(diǎn)燃課堂　讓理想插上翅膀——Book 4 Module 4 Great Scientists教學(xué)設(shè)計(jì)課例6 寓策略學(xué)習(xí)于閱讀教學(xué)——Book 4 Module 2 Getting Around in Beijing教學(xué)設(shè)計(jì)課例7 整體教學(xué)　綜合提高——Book 5 Module 1 British and American English教學(xué)設(shè)計(jì)課例8 合作探究　深層理解——Book 5 Unit 2 The United Kingdom教學(xué)設(shè)計(jì)課例9 創(chuàng)設(shè)閱讀情境培養(yǎng)閱讀興趣——Book 1 Module 2 My New Teachers教學(xué)設(shè)計(jì)課例10 循序漸進(jìn)　多層理解——Book 5 Module 2 A Job Worth Doing教學(xué)設(shè)計(jì)．1課例11 提高閱讀技能培養(yǎng)人文情懷——Book 2 Module 5 New spapers and Magazines教學(xué)設(shè)計(jì)課例12 明確任務(wù)有的放矢——Book 8 Module l Antarctica：the Last Continent教學(xué)設(shè)計(jì)深度對(duì)話專題三 寫(xiě)作技能教學(xué)名師視點(diǎn)精彩課堂課例1 閱讀和寫(xiě)作技能教學(xué)——Book 6 Unit 3 A Healthy Life教學(xué)設(shè)計(jì)課例2 高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)案例——Book 4 Unit 1 Women of Achievement教學(xué)設(shè)計(jì)課例3 口語(yǔ)和寫(xiě)作技能教學(xué)(一)——Book 7 Unit 4 Sharing教學(xué)設(shè)計(jì)課例4 口語(yǔ)和寫(xiě)作技能教學(xué)(二)——Story—telling and writing教學(xué)設(shè)計(jì)課例5 合作學(xué)習(xí)與過(guò)程教學(xué)法的結(jié)合運(yùn)用——高三英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)深度對(duì)話專題四 聽(tīng)力口語(yǔ)教學(xué)名師視點(diǎn)精彩課堂課例1 閱讀課中的口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)——Book 5 Unit 4 Getting the“Scoop’教學(xué)設(shè)計(jì)課例2 讓口語(yǔ)凸顯課堂教學(xué)的魅力——Book 5 Llnit 4 Getting the“Scoop"教學(xué)設(shè)計(jì)課例3 單元教學(xué)中的口語(yǔ)教學(xué)——Book 1 Module 2 My New Teachers教學(xué)設(shè)計(jì)課例4 單元教學(xué)中的聽(tīng)力教學(xué)——Book 1 Module 2 My New Teachers教學(xué)設(shè)計(jì)課例5 “練一講一練”模式聽(tīng)力訓(xùn)練——“英語(yǔ)聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練”教學(xué)設(shè)計(jì)課例6 口語(yǔ)課堂　放飛夢(mèng)想——The Planning of My Life教學(xué)設(shè)計(jì)深度對(duì)話后記

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