走進名師課堂

前言

　　經(jīng)過緊張的工作，作為匯集了山東省部分名師教育教學(xué)智慧的結(jié)晶——“齊魯名師課堂書系”《走進名師課堂》叢書，陸續(xù)和大家見面了。作為參與組織、主編本套叢書的成員，回首編撰歷程，頗有感慨，在此，把我們的一些想法與大家做一交流?！　≌n堂究竟是什么？它僅僅是一個知識單一傳輸?shù)膱鏊€是更應(yīng)當成為促進學(xué)生的智慧、情感、人格、教養(yǎng)等生命品質(zhì)全面發(fā)展的舞臺？它關(guān)注的僅僅是學(xué)生的眼前利益（如各種考試分數(shù)），還是更應(yīng)當關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展……　　這，確實是值得每一位教師都應(yīng)當認真思考的一個命題。　　的確，辭書上是有這樣的界定：課堂是教學(xué)活動存在的場所。但是，這些“教學(xué)活動”是單純以功利性的應(yīng)考為取向，還是以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的長遠發(fā)展為取向？在我們看來，這才應(yīng)當是區(qū)分孰為真正的“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”，孰為浮躁的“功利教學(xué)”的分界點。　　其實，可能我們都認同這樣一個觀點：教育是一項直面生命的事業(yè)，所以它必然應(yīng)當以提升人的生命價值，促進人的生命獲得可持續(xù)性全面發(fā)展為本。也正是從這個角度來考量，我們主張應(yīng)當把課堂定位為人的“生命發(fā)展場”。在這里，人（主要是學(xué)生，當然也包括教師）的生命境界理應(yīng)得到持續(xù)不斷的超越與升華。換言之，也就是要力圖在這樣的課堂上，至少把“以符號為主要載體的書本知識重新‘激活’，實現(xiàn)三方面的溝通：書本知識與人類生活世界溝通，與學(xué)生經(jīng)驗世界、成長需要溝通，與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史溝通。用通俗的話來說，就是使知識恢復(fù)到鮮活的狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關(guān)，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)”?！　∥覀兒魡?，課堂應(yīng)當從單一的“知識傳輸場”，向“生命發(fā)展場”的境界轉(zhuǎn)型。

內(nèi)容概要

本書旨在展示新課程背景下“齊魯名師建設(shè)工程”入選的課堂教學(xué)改革探索成就，根據(jù)不同學(xué)段、學(xué)科的特點，各卷采取“新課程理念——名師對于該理念的理解與把握——該理念指導(dǎo)下的名師的真實課堂教學(xué)設(shè)計與反思”的編寫思路，以此來比較全面地展示他們?nèi)绾伟盐招抡n程的理念并落實在課堂實踐中，展示他們?nèi)绾卫斫?、把握和處理本學(xué)科新課程教學(xué)的難點和熱點問題。     另外，在本書中，作者還具體通過“名師視點”、“精彩課堂”和“深度對話”等幾個欄目來展開的。其中，“名師視點”主要闡述了編者對于各部分教學(xué)內(nèi)容的理解和對教學(xué)策略的思考；“精彩課堂”選擇的是這些教師們的個性化教學(xué)設(shè)計和實施過程的個案展示；“深度對話”則是各學(xué)科教育教學(xué)研究專家、學(xué)者就這批教師的課堂設(shè)計，站在專業(yè)理論的高度，與這些教師所進行的推心置腹的專業(yè)對話，是對我們中小學(xué)教師的教學(xué)實踐、教學(xué)探索的一種專業(yè)引領(lǐng)。

書籍目錄

前言專題一　語音教學(xué)  名師視點  精彩課堂  課例1　采用策略教學(xué)促進語音學(xué)習(xí)    ——新起點英語四年級下Unit 10 Lesson 58教學(xué)設(shè)計  課例2　教學(xué)關(guān)注細節(jié)  發(fā)展語言技能    ——Look at the Monkeys教學(xué)設(shè)計  課例3　循語音規(guī)律促學(xué)生發(fā)展    ——Happy Thanksgiving教學(xué)設(shè)計  課例4　利用發(fā)音規(guī)則  幫助學(xué)生識記單詞    ——TV Shows教學(xué)設(shè)計  課例5  運用多種策略促進語音發(fā)展    ——Travel Plan教學(xué)設(shè)計  課例6　創(chuàng)設(shè)真實情境讓英語回歸生活    ——My Hobby教學(xué)設(shè)計  深度對話專題二　詞匯教學(xué)  名師視點  精彩課堂  課例1　提供恰當語境促進得體表達    ——Your Bag is Broken教學(xué)設(shè)計  課例2　做中學(xué)  學(xué)中用    ——This is My Room教學(xué)設(shè)計  課例3　整合教材拓寬目標    ——Numbers 11～15教學(xué)設(shè)計  課例4　新舊結(jié)合合理鋪墊    ——You can Play Football Well教學(xué)設(shè)計  課例5  關(guān)注課堂細節(jié)  成就課堂精彩    ——This Girl is Good教學(xué)設(shè)計  課例6  恰當運用遷移  降低教學(xué)難度    ——London is the Capital of England教學(xué)設(shè)計  課例7　激發(fā)愛國熱情增加學(xué)習(xí)動力    ——Chinese People Invented Paper教學(xué)設(shè)計  課例8　平穩(wěn)過渡精心鋪墊    ——It is Warm教學(xué)設(shè)計  深度對話專題三　語法教學(xué)  名師視點  精彩課堂  課例1  在反復(fù)操練中自然習(xí)得規(guī)范語言    ——一年級起點新標準第三冊Module 2 Unit 1教學(xué)設(shè)計  課例2　在潛移默化中滲透語言規(guī)則    ——牛津英語4 A Unit 8 B/C教學(xué)設(shè)計  課例3　情境中理解語意  活動中運用語言    ——PEP五（下）Unit 4 A Let's Talk教學(xué)設(shè)計  課例4　巧用經(jīng)典故事調(diào)動學(xué)生語言思維    ——PEP五（下）Unit 6 B Read and Write教學(xué)設(shè)計  課例5  貼近學(xué)生生活  激發(fā)運用語言的積極性    ——三年級起點新標準第六冊Module 10 Unit 1教學(xué)設(shè)計  課例6　親身體驗中理解語意和語用    ——一年級起點新標準第七冊Module 6 Unit 1教學(xué)設(shè)計  深度對話專題四  聽說教學(xué)  名師視點  精彩課堂  課例1  像Harry一樣學(xué)習(xí)：請進魔法課堂    ——PEP第5冊第2單元A教學(xué)設(shè)計  ……專題五　閱讀寫作教學(xué)專題六　綜合學(xué)習(xí)后記

章節(jié)摘錄

　　專題一　語音教學(xué)　　課例6　創(chuàng)設(shè)真實情境讓英語回歸生活——My Hobby教學(xué)設(shè)計　　內(nèi)容簡析　　本課是《新起點英語》四年級下冊第十四單元的第三課。在前兩課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)個人愛好的單詞、詞組和詢問回答別人愛好及原因的句子。在這節(jié)課中，學(xué)生不僅要對前兩課所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固，更要在教師的指導(dǎo)下完成一篇閱讀并仿照閱讀寫一篇有關(guān)家庭成員的愛好的短文?！　∧繕硕ㄎ弧　?.在復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)的有關(guān)愛好的單詞和句子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的句型：He/She thinks its…并能掌握正確的讀音?！　?.應(yīng)用所學(xué)知識進行調(diào)查和匯報?！　?.理解短文內(nèi)容并能正確地完成練習(xí)?！　?.仿照閱讀篇章寫出家庭成員的愛好?！　》椒U釋　　本節(jié)課主要應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)真實情境，使學(xué)生在情境中進行操練并完成任務(wù)。通過形成性評價的運用使學(xué)生的興趣始終得以保持。另外，注意滲透語音教學(xué)。例如“think”一詞里有兩個難點，一是th的發(fā)音，一是k的發(fā)音，學(xué)生不容易掌握，教師可以通過講解和操練及兒歌的運用，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音?！　　?/pre>








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