2007國(guó)情調(diào)研（上下）

前言

開(kāi)展國(guó)情調(diào)研，這條路子我們要堅(jiān)持走下去，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年必有好處。因?yàn)檎_思想不是天上掉下來(lái)的，不是頭腦里固有的，獲取正確思想的途徑只有兩個(gè)：一個(gè)是書(shū)本。大家書(shū)本知識(shí)都比較多，從小學(xué)到博士畢業(yè)，基本上泡在書(shū)本里，但書(shū)本知識(shí)是死的，絕對(duì)是不完全的。另一個(gè)來(lái)源是“為有源頭活水來(lái)”，那就是實(shí)踐。很多同志包括我自己，對(duì)實(shí)踐這個(gè)無(wú)字之書(shū)讀得還不夠，并且實(shí)踐是千變?nèi)f化的，隨時(shí)都在變化。所以有這樣一筆經(jīng)費(fèi)把學(xué)者引導(dǎo)到實(shí)踐中去，了解基本國(guó)情，了解你所從事的專業(yè)知識(shí)在實(shí)際生活中是一種什么狀況，絕對(duì)是具有戰(zhàn)略意義的舉措。堅(jiān)持下去，對(duì)年輕人的成長(zhǎng)十分有利。我們要想方設(shè)法把國(guó)情調(diào)研這條路走下去，逐漸摸索，真正得出一些好的經(jīng)驗(yàn)。一年來(lái)，不少同志已經(jīng)下到實(shí)際中去了。2006年立了67項(xiàng)國(guó)情調(diào)研項(xiàng)目，今年又批準(zhǔn)了國(guó)情調(diào)研項(xiàng)目和國(guó)情考察活動(dòng)138項(xiàng)。

內(nèi)容概要

　　開(kāi)展國(guó)情調(diào)研，這條路子我們堅(jiān)持走下去，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年必有好處。因?yàn)檎_思想不是天上掉下來(lái)的，不是頭腦里固有的，獲取正確思想的途徑只有兩個(gè)：一個(gè)是書(shū)本。大家書(shū)本知識(shí)都比較多，從小學(xué)到博士畢業(yè)，斟酌上泡在書(shū)本里，但書(shū)本知識(shí)是死的，絕對(duì)是不完全的?！　　?007國(guó)情調(diào)研（上下冊(cè)）》是2007年中國(guó)社會(huì)調(diào)查報(bào)告專著，內(nèi)中具體收錄了：《農(nóng)村留守少年與流動(dòng)少年問(wèn)題對(duì)比調(diào)查分析——基于初中畢業(yè)生及其監(jiān)護(hù)人調(diào)查的實(shí)證分析》、《資源型城市服務(wù)業(yè)發(fā)展調(diào)查與研究——以河北遷安市為例》、《歷史與現(xiàn)實(shí)——以徽州文書(shū)的搜集、整理與研究為中心》等文章?！　　?007國(guó)情調(diào)研（上下冊(cè)）》適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。

書(shū)籍目錄

在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)情調(diào)研方法研討會(huì)上的講話(代序)農(nóng)村留守少年與流動(dòng)少年問(wèn)題對(duì)比調(diào)查分析——基于初中畢業(yè)生及其監(jiān)護(hù)人調(diào)查的實(shí)證分析河南農(nóng)村私立學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研——以武陟縣兩所私立學(xué)校為例新農(nóng)村建設(shè)中的村莊整治——以三個(gè)村莊為案例資源型城市服務(wù)業(yè)發(fā)展調(diào)查與研究——以河北遷安市為例大眾傳媒在防范金融風(fēng)險(xiǎn)中的作用研究——以北京CBD傳媒業(yè)為例中國(guó)民間組織人力資源現(xiàn)狀與發(fā)展研究廉價(jià)政府推動(dòng)廉潔改革：科學(xué)發(fā)展觀的重要實(shí)現(xiàn)方式——關(guān)于構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系的調(diào)研報(bào)告湖北省紅安縣青少年思想道德?tīng)顩r的調(diào)查與思考我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)狀況調(diào)研報(bào)告歷史與現(xiàn)實(shí)——以徽州文書(shū)的搜集、整理與研究為中心2007年中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查報(bào)告人大附中素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)探析2008年春節(jié)返鄉(xiāng)調(diào)研報(bào)告

章節(jié)摘錄

與農(nóng)村公辦教育的比較農(nóng)村義務(wù)教育得到長(zhǎng)足發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)義務(wù)教育首先實(shí)行了“分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”的管理體制。2001年，國(guó)務(wù)院確定對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行“在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，以縣為主”的管理體制（簡(jiǎn)稱“以縣為主”），使農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)主體由鄉(xiāng)村上移到縣級(jí)，資金來(lái)源由農(nóng)民轉(zhuǎn)移到財(cái)政，初步納入公共財(cái)政保障范圍。伴隨著新的義務(wù)教育法的實(shí)施，從2006年開(kāi)始，我國(guó)按照“明確各級(jí)責(zé)任、中央地方共擔(dān)、加大財(cái)政投入、提高保障水平、分步組織實(shí)施”的基本原則，逐步將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政保障范圍，建立中央和地方分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。中央重點(diǎn)支持中西部地區(qū)，適當(dāng)兼顧東部部分困難地區(qū)。采取“分項(xiàng)目、按比例”分擔(dān)的方式，是為了分清中央與地方的經(jīng)費(fèi)分擔(dān)責(zé)任，以避免中央與地方責(zé)任不明確、信息不對(duì)稱等問(wèn)題，是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障的新形式。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的主要內(nèi)容是：一是全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，對(duì)貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。中央與地方免學(xué)雜費(fèi)的分擔(dān)比例，西部地區(qū)為8：2，中部地區(qū)為6：4，東部地區(qū)（除直轄市以外）分省確定。中西部地區(qū)貧困家庭學(xué)生的教科書(shū)全部由中央財(cái)政負(fù)擔(dān)。寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助資金由地方財(cái)政負(fù)擔(dān)。二是提高農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)保障水平。三是建立農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制。中西部地區(qū)，中央與地方按照5：5的比例予以分擔(dān)；東部地區(qū)，中央視其校舍維修改造情況予以獎(jiǎng)勵(lì)。

編輯推薦

《2007國(guó)情調(diào)研(上下)》由山東人民出版社出版。《國(guó)情調(diào)研·2008》要目民族區(qū)域自治背景下的農(nóng)村基層民主建設(shè)——以黔西南州和畢節(jié)地區(qū)為例新型農(nóng)村合作醫(yī)療政策的實(shí)施效果——來(lái)自貧困地區(qū)的證據(jù)農(nóng)村外出婦女婚育狀況和婚戀觀念關(guān)于農(nóng)業(yè)職稱建設(shè)與改革的調(diào)查研究中央企業(yè)社會(huì)責(zé)任推進(jìn)機(jī)制研究新《勞動(dòng)合同法》，實(shí)施對(duì)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的影響當(dāng)前思想理論界部分專家學(xué)者對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和看法從北京奧運(yùn)會(huì)、汶川人地震看我國(guó)志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展及其法治化中國(guó)早期都城遺址保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究我國(guó)旅游資源開(kāi)發(fā)與生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查黑龍江省金融生態(tài)環(huán)境調(diào)研當(dāng)代城市青年的網(wǎng)絡(luò)民族主義

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