全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合題型練習(xí)與全真模擬

內(nèi)容概要

　　本書(shū)緊扣教育部考試中心2009年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱編寫(xiě)?！邦}型練習(xí)與全真模擬”圍繞教育學(xué)原理、中外古、近、現(xiàn)代教育史、教育心理學(xué)概述、心理發(fā)展與教育、教育研究方法、教育研究的選題與設(shè)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)給出試題，這些試題都有專(zhuān)家進(jìn)行解答，從中可看到解答問(wèn)題的方法和規(guī)范，幫助讀者開(kāi)闊解題思路，增強(qiáng)解題技巧，提高應(yīng)試水平。

書(shū)籍目錄

第一部分 教育學(xué)原理第一章 教育學(xué)概述題型練習(xí)參考答案第二章 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展題型練習(xí)參考答案第三章 教育與社會(huì)發(fā)展題型練習(xí)參考答案第四章 教育與人的發(fā)展題型練習(xí)參考答案第五章 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)題型練習(xí)參考答案第六章 教育制度題型練習(xí)參考答案第七章 課程題型練習(xí)參考答案第八章 教學(xué)題型練習(xí)參考答案第九章 德育題型練習(xí)參考答案第十章 教師與學(xué)生題型練習(xí)參考答案第二部分 中外教育史第一章 中國(guó)古代教育史題型練習(xí)參考答案第二章 中國(guó)近代教育題型練習(xí)參考答案第三章 中國(guó)現(xiàn)代教育題型練習(xí)參考答案第四章 外國(guó)古代教育史題型練習(xí)參考答案第五章 外國(guó)近代教育題型練習(xí)參考答案第六章 外國(guó)現(xiàn)代教育題型練習(xí)參考答案第三部分 教育心理學(xué)第一章 教育心理學(xué)概述題型練習(xí)參考答案第二章 心理發(fā)展與教育題型練習(xí)參考答案第三章 學(xué)習(xí)的主要理論題型練習(xí)一參考答案第四章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)題型練習(xí)參考答案第五章 知識(shí)的建構(gòu)題型練習(xí)參考答案第六章 技能的形成題型練習(xí)參考答案第七章 學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)題型練習(xí)參考答案第八章 問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)題型練習(xí)參考答案第九章 社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展題型練習(xí)參考答案第四部分 教育研究方法第一章 教育研究概述題型練習(xí)參考答案第二章 教育研究的選題與設(shè)計(jì)題型練習(xí)參考答案第三章 教育文獻(xiàn)檢索題型練習(xí)參考答案第四章 教育觀(guān)察研究題型練習(xí)參考答案第五章 教育調(diào)查研究題型練習(xí)參考答案第六章 教育實(shí)驗(yàn)研究題型練習(xí)參考答案第七章 教育行動(dòng)研究題型練習(xí)參考答案第八章 教育研究資料的整理與分析題型練習(xí)參考答案第九章 教育研究報(bào)告的撰寫(xiě)題型練習(xí)參考答案附錄全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合模擬試卷(一)參考答案全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合模擬試卷(二)參考答案全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合模擬試卷(三)參考答案全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合模擬試卷(四)參考答案全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合模擬試卷(五)參考答案

章節(jié)摘錄

（1）歷史法。所謂歷史法，就是要從事物發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程中去進(jìn)行考查，以弄清它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，我們要了解教育的某一問(wèn)題，探求教育發(fā)展的規(guī)律，總結(jié)學(xué)校和教師的教育經(jīng)驗(yàn)，都需要運(yùn)用歷史法進(jìn)行研究。（2）調(diào)查法。教育調(diào)查分為全面調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查。調(diào)查的方法是多種多樣的，經(jīng)常采用的有如下幾種：觀(guān)察、談話(huà)（口頭訪(fǎng)問(wèn)）和問(wèn)卷。（3）實(shí)驗(yàn)法。教育實(shí)驗(yàn)法一般分為如下三種：?jiǎn)谓M實(shí)驗(yàn)法、等組實(shí)驗(yàn)法和循環(huán)實(shí)驗(yàn)法。（4）統(tǒng)計(jì)法。另外，我們還要了解和運(yùn)用一些控制論、信息論和系統(tǒng)論的科學(xué)研究方法。2.論述20世紀(jì)以來(lái)教育學(xué)出現(xiàn)的主要派別。答：隨著各國(guó)教育實(shí)踐的不斷發(fā)展和來(lái)自教育學(xué)內(nèi)部的批判，赫爾巴特創(chuàng)立的教育學(xué)在19世紀(jì)末以來(lái)得到了迅速的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的教育學(xué)派別和重要的教育學(xué)著作。（1）實(shí)驗(yàn)教育學(xué)19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美一些國(guó)家興起的用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法研究?jī)和l(fā)展及其與教育的關(guān)系的理論。代表人物是德國(guó)教育家梅伊曼和拉伊。實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的主要觀(guān)點(diǎn)：第一，反對(duì)以赫爾巴特為代表的強(qiáng)調(diào)概念思辨的教育學(xué)，認(rèn)為這種教育學(xué)對(duì)檢驗(yàn)教育方法的優(yōu)劣毫無(wú)用途。第二，提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用于教育研究，從而使教育研究真正“科學(xué)化”。第三，把教育實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段：就某一問(wèn)題構(gòu)成假設(shè)；根據(jù)假設(shè)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；將實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)用于實(shí)際，以證明其正確性。第四，認(rèn)為教育實(shí)驗(yàn)與心理實(shí)驗(yàn)的差別在于心理實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的，而教育實(shí)驗(yàn)要在真正的學(xué)校環(huán)境和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。第五，主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)及其智力發(fā)展水平，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為改革學(xué)科、課程和教學(xué)方法的依據(jù)。它所強(qiáng)調(diào)的定量研究成為20世紀(jì)教育學(xué)研究的一個(gè)基本模式，得到廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，極大地推動(dòng)了教育科學(xué)的發(fā)展。其局限性在于一些涉及價(jià)值判斷和選擇的問(wèn)題就不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)解決，當(dāng)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)及其后繼者把科學(xué)的定量方法夸大為教育研究的唯一有效方法時(shí)，它就走上了教育學(xué)研究中“唯科學(xué)主義”的迷途，受到了來(lái)自文化教育學(xué)的批判。（2）文化教育學(xué)文化教育學(xué)又稱(chēng)為精神科學(xué)教育學(xué)，是19世紀(jì)末以來(lái)在德國(guó)出現(xiàn)的一種教育學(xué)說(shuō)，其代表人物主要有狄爾泰、斯普朗格、利特等人。代表著作主要有狄爾泰的《關(guān)于普遍妥當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)的可能》等。

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《2011年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試：教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合題型練習(xí)與全真模擬(最新版)》緊扣教育部考試中心，2011年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱編寫(xiě)。

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