應用寫作教程

內(nèi)容概要

　　隨著現(xiàn)代社會生產(chǎn)與生活的日益復雜，各種活動中人們的聯(lián)系日益深刻與緊密，應用文的使用也越來越廣泛，其意義越來越為現(xiàn)代人所認識與推重。應用文的寫作也在此過程中逐漸形成一個獨立自足的體系，從而區(qū)別于一般的文學寫作。為了使更多的當代大學生在嚴峻的就業(yè)形勢下增加一個競爭的籌碼，同時也是為了讓社會各行業(yè)、各階層的人們了解和掌握應用文的基本寫作規(guī)范與技能，從而讓應用文成為生活的潤滑劑與工作的推動力，我們在長期的應用文教學實踐的基礎上，經(jīng)過不斷地摸索總結與提煉升華，精心編寫了這本教材。

書籍目錄

上編 應用寫作基礎理論第一章　應用寫作本體論第一節(jié)　應用寫作的內(nèi)涵和特征第二節(jié)　應用寫作的功能和歷史發(fā)展第二章　應用寫作主體論第一節(jié)　應用寫作主體的地位和作用第二節(jié)　應用寫作主體素養(yǎng)的提高第三章　應用寫作客體論第一節(jié)　應用寫作客體的特征第二節(jié)　應用寫作材料的選取第三節(jié)　應用寫作主題的提煉第四章　應用寫作語言中介論第一節(jié)　應用文的語言特征第二節(jié)　應用寫作的結構和表達方式第三節(jié)　應用語言的修辭第五章　應用寫作接受論第一節(jié)　應用寫作接受理論的建構第二節(jié)　應用文讀者構成及其需求第六章　應用寫作創(chuàng)作論第一節(jié)　應用文創(chuàng)作中的常見問題分析第二節(jié)　應用文創(chuàng)作“四因說”下編 分體應用文寫作第七章　行政公文文體第一節(jié)　行政公文文體知識概述第二節(jié)　下行文第三節(jié)　平行文第四節(jié)　上行文第八章　辦公常用管理類文體第一節(jié)　計劃類文體第二節(jié)　總結類文體第三節(jié)　報告類文體第四節(jié)　規(guī)約類文體第九章　辦公常用事務類文體第一節(jié)　會議文書第二節(jié)　啟事第三節(jié)　記述類文體第十章　財經(jīng)文體第一節(jié)　財經(jīng)文體知識概述第二節(jié)　市場調(diào)查報告第三節(jié)　可行性分析報告第四節(jié)　招標書與投標書第五節(jié)　廣告文案策劃第六節(jié)　合同第十一章　司法文體第一節(jié)　起訴狀、上訴狀第二節(jié)　答辯狀、申訴狀第十二章　傳播文體第一節(jié)　傳播文體概述第二節(jié)　消息第三節(jié)　通訊第四節(jié)　短評第十三章　禮儀文體第一節(jié)　書信類第二節(jié)　致辭類第十四章　大學生常用文體第一節(jié)　學術論文第二節(jié)　社會實踐調(diào)查報告第三節(jié)　畢業(yè)論文第四節(jié)　申請書　自薦信求職信辭呈第五節(jié)　申論附錄 應用寫作格式規(guī)范一、國家行政機關公文處理辦法二、中國共產(chǎn)黨機關公文處理條例三、中華人民共和國國家標準標點符號用法四、中華人民共和國國家出版物上數(shù)字用法的規(guī)定五、文稿中名稱、時間、數(shù)字用法六、中華人民共和國國家標準校對符號及其用法后記

章節(jié)摘錄

　　第二章 應用寫作主體論　　學習目標：　　1.理解應用寫作主體的地位和作用?！　?.掌握寫作主體提高素養(yǎng)的方法和途徑?！　〉谝还?jié) 應用寫作主體的地位和作用　　一、應用寫作的主體是特定的主體　　我們在前一章中提到，美國文藝理論家艾布拉姆斯提出文學四要素說，即世界、作者、作品和讀者。從作者角度來說，應用寫作的作者與一般文章或文學作品的作者含義并不相同?！　τ谝话阄恼禄蛭膶W作品的作者來說，他們在創(chuàng)作中依據(jù)個人視角，對宇宙、社會、人生進行思想，只要法律沒有禁止的，只要是有人看的，有媒介愿意幫助出版或發(fā)表的，都可以構成作品，他們對作品的獨創(chuàng)性擁有法律保護的權力。這個身份，對作品從構思到形成，不會改變，只要作品存在，作者就存在，而且作者可以對其進行不斷地修改、修訂。對于作品而言，作者的存在是絕對的，對作品的駕馭是自由的，可以署名的。　　而應用寫作的主體是一個復雜的系統(tǒng)，他可以是一個人，一個單位，一個國家機關，一個黨組織，一個法人團體，或非法人團體等等。這些作者根據(jù)其寫作文體類型的不同，可以分為自然作者、法定作者、代筆作者三種類型。還需要說明的是，由于應用寫作文體的復雜性，其作者的任何分類都不是絕對的?！　。ㄒ唬┳匀蛔髡摺　〖醋珜懻呤亲匀粻顟B(tài)的作者，其形成由文體本身自然確定。自然作者可以從寫作意圖的確立到文章的形成都擁有獨立的身份，但是其寫作動機必須是相對于社會實踐中某種特定情況進行的。如寫一封書信，寫一篇論文，擬訂一份合同，其作者都是可以署名的，但是作者的權力是相對的，對作品的駕馭也是由他人存在因素的規(guī)定性所限定的。比如，合同中的條款，是合同的簽訂雙方達成的共同約定，如果未經(jīng)另一方完全同意，任何人不能將不公平條款強制性寫入合同，否則，這條款內(nèi)容就不受法律保護，也就是說作者是非法的。　?。ǘ┓ǘㄗ髡摺　≈饕侵感姓暮蛯Ｓ梦臅械囊恍┪捏w作者。法定作者必須是以法定的名義發(fā)出并能行使相應權利和承擔義務的機關和法人代表。署名者是法定作者，但撰寫者不一定是作者。如一則公文，其法定作者是發(fā)出公文的行政機關，但這個行政機關本身不能寫作公文，必須由具體的人來進行寫作，無論誰來撰寫，法定作者都是這個單位或機關?！　。ㄈ┐P作者　　是指以撰稿人身份參加應用寫作活動的具體人。從事這類工作的人，我們一般稱其為文書。這類作者大部分其身份是相對固定的，是其接受委托或職責所在，按照機關團體領導層的寫作意圖進行寫作，從寫作意圖到成文過程，都不能摻雜個人觀點或意圖，文章的好壞標準就是文章形成以后，能在多少程度上符合了發(fā)文者的寫作意圖。如果不能符合，必須進行修改，這個修改過程也往往是多人參與，依據(jù)職責進行的。相對一般作者，代筆作者或執(zhí)筆作者對文章不能署名?！　《脤懽髦黧w的作用　　就寫作過程來看，作為寫作主體的作者顯然占據(jù)著極為重要的地位，發(fā)揮著根本的作用。沒有了作者，也就沒有文章的存在。作為精神生產(chǎn)活動的寫作行為，其中必然要凝聚著作者主體的腦力和精力，融人他的智慧、心靈甚至情感。所以，在整個應用寫作的過程中，寫作主體始終承擔獨一無二的積極作用，而其知識結構、品質(zhì)修養(yǎng)和表達能力等個人因素就會直接影響作品的形成和構成?！　膽脤懽鞯囊话阋?guī)律和具體環(huán)節(jié)來看，寫作主體的這種積極作用分別表現(xiàn)在以下三方面：　?。ㄒ唬懽骺腕w的主體化　　應用寫作的客體即是廣闊的生活和多元的社會實踐，更具體地說，就是寫作所使用的材料。材料是應用寫作的第一要素，因為和其他任何創(chuàng)造活動一樣，作為一種精神創(chuàng)造活動的應用寫作也必須得有材料，而且是某些特定的材料。沒有材料，應用寫作就等于無米之炊。在廣闊的現(xiàn)代生活和多元的現(xiàn)代社會里，材料可以說是取之不盡、用之不竭。但是對于具體的應用寫作過程來說，并不是所有的材料都有用，或者都可以用。這些材料要想真正為寫作過程所用，就需要主體對它進行主體化。因為，一切社會事件、現(xiàn)象等，在進入作家頭腦之前，只是外在的、客觀的東西。只有當它們被作家烙印在頭腦中，并轉(zhuǎn)化為心靈深處的記憶時，才成為具有主體性的東西，才成為可以使用的寫作材料，才會對寫作起作用?！　≡趹脤懽鞯膶嵺`中常會有這樣的現(xiàn)象：一個相似或相同的課題，由于不同的寫作主體在選擇材料上的截然不同，導致成文后的質(zhì)量也迥然相異；或者即便是課題相同，材料也大致相同，但由于寫作主體在主題提煉上的層次不同，也導致文章境界和水準相距甚遠，這其實就說明了應用寫作主體在處理寫作客體時所發(fā)揮的重要作用。例如，2008年“兩會”期間，黨和國家領導人、各部門負責人以及報告起草組工作人員分赴各個代表團、政協(xié)各界別，認真聽取代表、委員們的意見和建議。起草組對代表、委員們審議和討論時提出的意見和建議進行了分類整理，逐條仔細研究，國務院對政府工作報告又進行了反復推敲和認真修改，共修改32處，其中比較重要的修改有12處。大會閉幕前夕，一些建設性的意見、建議被吸收進政府工作報告的定稿之中。比如，在2008年工作部署中，農(nóng)業(yè)方面增加了“搞好灌區(qū)改造”的內(nèi)容；在自主創(chuàng)新方面增加了“推進產(chǎn)學研結合，培育創(chuàng)新型企業(yè)”；在財政方面增加了“加大公共服務領域投入”；在醫(yī)療衛(wèi)生方面增加了“提高全民健康水平”。最后，近3000名人大代表，鄭重地按下表決器。大會高票批準了溫家寶總理代表國務院所作的政府工作報告。這個事例充分說明，作為應用寫作的主體，必須對寫作客體全面準確把握，把寫作對象科學完整真實地表現(xiàn)出來，使寫作對象轉(zhuǎn)化為主體的表達，做到寫作對象和寫作主體的統(tǒng)一?！　。ǘ懽鬏d體的具體化　　寫作的主題確定以后，不能僅僅停留于作者的思想中，而是要外化或物化為一定的物質(zhì)形式，即表現(xiàn)為具體的文體。而這個工作和過程必須由寫作主體來完成?！　∥膶W寫作的主體可以只對某一種問題的寫作有專門的研究，可以“獨擅一體”，但是應用寫作的主體卻必須對自己的社會實踐活動的全過程統(tǒng)籌安排，主體不能滿足于個別文體的擅長，而是必須具備從事各種文體寫作的能力。主體在這個過程中根據(jù)自己的寫作目的，積極主動地運用最適合于自己思想內(nèi)容的文體，使內(nèi)在主旨和外部體式達到完美統(tǒng)一。這就要求主體必須熟練地掌握各種應用文體的特點與寫作要領，并不斷增強對各種常用文體的感性認識?！　≡诰唧w的應用寫作過程中，在明確了寫作的主旨和目的以后，選擇什么文體、什么時間、什么對象、什么條件、什么效應等，都要由寫作主體來決定，主體發(fā)揮著主導性的作用。而應用文一旦形成，從文體到內(nèi)容都很難進行全面修改。一篇被改得面目全非的應用文，其結果很難成為好文章。大的修改可能比重新起草還要麻煩。因此，寫作主體是寫作載體選擇的主觀因素，在寫作過程中發(fā)揮著主要作用?！　。ㄈ懽魇荏w的對象化　　應用寫作是一種最講究實用性的寫作活動，實用性就是它的目的所在，而目的必然要面對讀者，就像商品要面對顧客一樣。應用寫作主體的作用就表現(xiàn)在這種對寫作受體的研究和影響上。在應用寫作的過程中，寫作主體必須主動充分地了解和研究讀者的知識結構、閱讀心理、理解和接受能力等各個方面的特征，使那個本來模糊的讀者成為確定的，也就是使之對象化起來。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    應用寫作教程 PDF格式下載

---