大學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作

前言

　　現(xiàn)在是一個(gè)全球化、信息化的時(shí)代，隨著我國(guó)改革開(kāi)放步伐的加快，以及各行各業(yè)全面與國(guó)際接軌，進(jìn)入國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境日趨成熟；我國(guó)高等教育也以前所未有的氣魄、膽量和聲勢(shì)，以特有的姿態(tài)和方式深入、廣泛地進(jìn)行了一系列重大改革，教育理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)心態(tài)及教學(xué)方法等發(fā)生了很大的變化。其中提高本科教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)行高校教學(xué)評(píng)估，便是重大改革內(nèi)容之一。山東省高等院校的教學(xué)改革一直走在全國(guó)的前列，并取得了令人矚目的成績(jī)。“山東省高等院校規(guī)劃教材大學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作”便是由山東省高等院校共同承擔(dān)的課題任務(wù)之一。　　這一課題的醞釀至今已有五個(gè)年頭。還是在2003年山東寫(xiě)作學(xué)會(huì)換屆之時(shí)，不少院校的寫(xiě)作教師異口同聲地提出應(yīng)編寫(xiě)一部山東省高等院校的寫(xiě)作統(tǒng)編教材。隨著教學(xué)評(píng)估及精品課程建設(shè)的實(shí)施，這一呼聲一直不間斷甚至更強(qiáng)烈。在山東人民出版社總編輯尹銘先生的直接關(guān)懷、支持下，責(zé)任編輯袁麗娟召集了山東師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、聊城大學(xué)、山東教育學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、山東交通學(xué)院、山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院、泰山學(xué)院、臨沂師范學(xué)院、菏澤學(xué)院、濰坊學(xué)院、濱州學(xué)院、山東省青年管理干部學(xué)院、山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院等高等院校的寫(xiě)作教學(xué)的專(zhuān)家、學(xué)者和骨干教師在濟(jì)南召開(kāi)了第一次會(huì)議，即編寫(xiě)“省規(guī)劃教材大學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作”研討會(huì)。與會(huì)的專(zhuān)家學(xué)者暢所欲言，各抒己見(jiàn)，提出了很好的建議和意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上列出了大學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作編寫(xiě)提綱，然后分別由各院校的寫(xiě)作教師分工承擔(dān)編寫(xiě)任務(wù)?！　〗?jīng)過(guò)半年多的齊心協(xié)力和奮斗，2007年5月各位編者拿出了初稿。經(jīng)過(guò)主編、副主編和各位編者的多次修改，現(xiàn)在終于要付梓了。有的寫(xiě)作教師激動(dòng)地說(shuō)，我們終于有了自己的省級(jí)規(guī)劃教材，這為以后的教學(xué)評(píng)估和申請(qǐng)精品課程打下了良好的基礎(chǔ)。

內(nèi)容概要

本書(shū)是由山東省高等院校寫(xiě)作老師參加的省級(jí)統(tǒng)編規(guī)劃教材之一，該書(shū)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合、個(gè)案與整體的結(jié)合、智能與技能的結(jié)合，并確立了理論、例文、訓(xùn)練“三位一體”的建構(gòu)體系。全書(shū)共分上、中、下三編，上編主要從應(yīng)用文寫(xiě)作的理論角度加以闡述；中、下編分別從應(yīng)用寫(xiě)作的基礎(chǔ)平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)平臺(tái)來(lái)選編通用性文種和專(zhuān)業(yè)性文種。本書(shū)作為省級(jí)規(guī)劃教材，不僅是教學(xué)評(píng)估和申報(bào)精品課程的需要，而且更是為全省高校的應(yīng)用文教學(xué)能相互溝通、相互交流提供一個(gè)平臺(tái)，為全面提高應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提供一本具有創(chuàng)新意識(shí)的教科書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章  緒論  第一節(jié)  應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)科的發(fā)展  第二節(jié)  應(yīng)用文特有的作用  第三節(jié)  應(yīng)用文寫(xiě)作課的任務(wù)  第四節(jié)  大學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作的編寫(xiě)體例第二章  應(yīng)用文寫(xiě)作概論  第一節(jié)  應(yīng)用文的含義與特點(diǎn)  第二節(jié)  應(yīng)用文寫(xiě)作特質(zhì)  第三節(jié)  應(yīng)用文的構(gòu)成要素  相關(guān)鏈接  我國(guó)應(yīng)用文寫(xiě)作的源與流第三章  校園文體  第一節(jié)  書(shū)信  第二節(jié)  演講稿  第三節(jié)  社會(huì)實(shí)踐報(bào)告  第四節(jié)  實(shí)驗(yàn)報(bào)告  第五節(jié)  求職書(shū)與自薦信  第六節(jié)  讀書(shū)筆記  第七節(jié)  畢業(yè)論文    相關(guān)鏈接1  電子郵件與短信    相關(guān)鏈接2  博客    相關(guān)鏈接3  申論第四章  日常應(yīng)用文體  第一節(jié)  申請(qǐng)書(shū)  邀請(qǐng)函  第二節(jié)  倡議書(shū)  挑戰(zhàn)書(shū)  應(yīng)戰(zhàn)書(shū)  第三節(jié)  感謝信  第四節(jié)  啟事  第五節(jié)  致辭  第六節(jié)  述職報(bào)告  第七節(jié)  傳記  第八節(jié)  解說(shuō)詞  第九節(jié)  科普說(shuō)明文  相關(guān)鏈接題詞第五章  事務(wù)文體  第一節(jié)  計(jì)劃  第二節(jié)  總結(jié)  第三節(jié)  調(diào)查報(bào)告  第四節(jié)  簡(jiǎn)報(bào)  第五節(jié)  領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿  第六節(jié)  規(guī)章制度    相關(guān)鏈接1  會(huì)議記錄    相關(guān)鏈接2  大事記第六章  公文文體  第一節(jié)  通知  第二節(jié)  通報(bào)  第三節(jié)  報(bào)告  第四節(jié)  請(qǐng)示  第五節(jié)  函  第六節(jié)  會(huì)議紀(jì)要第七章  經(jīng)濟(jì)文體  第一節(jié)  經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告  第二節(jié)  市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告  第三節(jié)  市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告  第四節(jié)  文案策劃  第五節(jié)  招標(biāo)書(shū)與投標(biāo)書(shū)  第六節(jié)  合同  第七節(jié)  廣告第八章  司法文體  第一節(jié)  民事起訴狀  第二節(jié)  民事上訴狀  第三節(jié)  答辯狀  第四節(jié)  再審申請(qǐng)書(shū)或申訴狀第九章  涉外文體  第一節(jié)  涉外信函  第二節(jié)  涉外協(xié)議書(shū)及合同  第三節(jié)  個(gè)人簡(jiǎn)歷第十章  傳播文體  第一節(jié)  消息  第二節(jié)  通訊  第三節(jié)  短評(píng)  第四節(jié)  特寫(xiě)    相關(guān)鏈接1  深度報(bào)道    相關(guān)鏈接2  網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作技巧后記參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

　　一、科普說(shuō)明文知識(shí)述妥　?。ㄒ唬┛破照f(shuō)明文的概念及用途　　科普說(shuō)明文是面向大眾普及一般科學(xué)知識(shí)的文體?！　】破照f(shuō)明文的主要用途是傳播一般科學(xué)知識(shí)?！　】破照f(shuō)明文分科學(xué)說(shuō)明文和科學(xué)小品兩種?？茖W(xué)小品也是普及、傳播一般科學(xué)知識(shí)。與一般科普說(shuō)明文不同的是，它多采用文藝筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)，在使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)的享受。　　科普說(shuō)明文是普及科學(xué)知識(shí)的工具。在我國(guó)科學(xué)事業(yè)日益昌盛的今天，不但需要有高深的科學(xué)論文，也需要有普及性的科普說(shuō)明文，以提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。因此，重視科普說(shuō)明文的寫(xiě)作，對(duì)于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，有著積極的推動(dòng)作用?！　。ǘ┛破照f(shuō)明文的特點(diǎn)　　1．知識(shí)性　　科普說(shuō)明文重在介紹、普及科學(xué)知識(shí)，即使運(yùn)用形象性或抒情性較強(qiáng)的筆墨寫(xiě)成的科學(xué)小品，其目的仍然是為了介紹、普及科學(xué)知識(shí)，不過(guò)是為了使讀者更喜歡閱讀、更容易接受罷了。在這一點(diǎn)上，科普說(shuō)明文與某些敘事散文有著明顯的不同?！　?．趣味性　　科普說(shuō)明文跟科學(xué)論文不同，其寫(xiě)作目的主要是為了向人民大眾普及科學(xué)知識(shí)。人民大眾大多不是某專(zhuān)業(yè)的研究者，因此，只有寫(xiě)得生動(dòng)有趣，他們才樂(lè)于閱讀和接受。這就是大多數(shù)科普說(shuō)明文，尤其是科學(xué)小品都富有趣味性的原因，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》?！　?．通俗性　　即文字淺顯易懂、明白如話(huà)。因?yàn)榭破照f(shuō)明文的閱讀對(duì)象是人民大眾，其中包括為數(shù)眾多的少年兒童，因此，科普說(shuō)明文的語(yǔ)言大都通俗易懂，即使所介紹的知識(shí)極為抽象、深?yuàn)W，也力求調(diào)動(dòng)各種表達(dá)、修辭手段，如說(shuō)明、比喻、比擬等，將知識(shí)、道理講得使一般讀者能理解、接受?！　?．單一性　　一篇科普說(shuō)明文，通常只介紹一種科學(xué)現(xiàn)象、一個(gè)方面的科學(xué)知識(shí)。這種內(nèi)容的單一性，既可使內(nèi)容集中、介紹充分、易于理解與掌握，也可使篇幅大大縮短，使得讀者比較樂(lè)讀樂(lè)見(jiàn)。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    大學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作 PDF格式下載

---