青少年性教育

內(nèi)容概要

　　青少年期是個體由兒童向成人的過渡期，也是人生發(fā)展歷程中一個獨具特色的關(guān)鍵時期。與兒童期相比，性成為這一時期極為重要的發(fā)展內(nèi)容和發(fā)展主題，成為影響人生進程的重要課題。因此，接受科學(xué)、完整、適當(dāng)?shù)男越逃?，注定是青少年的必修課程?！　‖F(xiàn)代意義的性教育，一般指以學(xué)校為主進行的性教育，于19世紀(jì)末20世紀(jì)初起源于美國。針對當(dāng)時少女早孕、墮胎、性病泛濫等現(xiàn)象，美國于1910年開始關(guān)注性教育問題，到1912年全美教育聯(lián)合會決定培養(yǎng)中學(xué)性教育師資，性教育工作正式從學(xué)校起步。但此后較長一段時間內(nèi)，性教育仍未得到很好發(fā)展?！　　肚嗌倌晷越逃吩隗w系上分為三部分。第一、二、三章為總論篇，主要探討了青少年性教育的基本理論問題，性教育的意義、目標(biāo)，性教育的發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢，并就一些具體問題進行了比較分析。第四、五、六章為發(fā)展篇，主要介紹了青少年性生理、性心理的發(fā)展?fàn)顩r與特點，著重探討了青少年異性交往的發(fā)展。第七至十一章為教育篇，論述了性教育的原則、內(nèi)容、途徑與方法，以及性道德教育、戀愛教育、青少年人格培養(yǎng)、性罪錯防范等青少年發(fā)展密切相關(guān)的重要問題。

書籍目錄

前言第一章　青少年性教育概述第一節(jié) 青春期發(fā)育第二節(jié) 性教育及相關(guān)概念辨析第三節(jié) 青少年性教育的意義第四節(jié) 青少年性教育的目標(biāo)第二章　青少年性教育的歷史回顧及展望第一節(jié) 國外青少年性教育發(fā)展簡史第二節(jié) 我國青少年性教育發(fā)展歷史第三節(jié) 性革命運動及其影響第四節(jié) 當(dāng)代青少年性教育的發(fā)展趨勢第三章　青少年性教育之比較研究第一節(jié) 性教育發(fā)展歷史之比較研究第二節(jié) 性教育內(nèi)容之比較研究第三節(jié) 性教育原則之比較研究第四節(jié) 性教育途徑、對象、師資之比較研究第五節(jié) 性教育效果之比較研究第四章　現(xiàn)代青少年的性成熟第一節(jié) 第二性征與性成熟第二節(jié) 青少年性成熟的差異第三節(jié) 性成熟對青少年心理發(fā)展的影響第四節(jié) 青少年性煩惱第五章　青少年性心理的發(fā)展第一節(jié) 性心理與性別角色第二節(jié) 性心理研究概述第三節(jié) 青少年性心理的發(fā)展與成熟第四節(jié) 社會背景與青少年性心理的發(fā)展第六章　青少年的異性交往第一節(jié) 青少年異性交往概述第二節(jié) 青少年異性交往的現(xiàn)狀及特點第三節(jié) 對青少年異性交往的指導(dǎo)第七章　性教育的原則、內(nèi)容、途徑與方法第一節(jié) 性教育原則第二節(jié) 青少年性教育內(nèi)容第三節(jié) 性教育的途徑與方法第八章　青少年性道德教育第一節(jié) 性道德概述第二節(jié) 性道德教育的理念、內(nèi)容第三節(jié) 性道德教育的策略第九章　青少年的戀愛及教育第一節(jié) 什么是愛情第二節(jié) 青少年戀愛的類型、特點及成因分析第三節(jié) 青少年戀愛現(xiàn)狀調(diào)查第四節(jié) 青少年戀愛的指導(dǎo)第十章　青春期人格培養(yǎng)第一節(jié) 青少年人格發(fā)展的特點第二節(jié) 青少年的人格失調(diào)第三節(jié) 青少年人格教育的內(nèi)容第四節(jié) 青少年健康人格培養(yǎng)的途徑第十一章　青少年性罪錯第一節(jié) 青少年罪錯的類型和特點第二節(jié) 青少年性罪錯的原因分析第三節(jié) 性罪錯的預(yù)防與矯治參考資料后記

編輯推薦

　　青少年期是個體由兒童向成人的過渡期，也是人生發(fā)展歷程中一個獨具特色的關(guān)鍵時期。與兒童期相比，性成為這一時期極為重要的發(fā)展內(nèi)容和發(fā)展主題，成為影響人生進程的重要課題。因此，接受科學(xué)、完整、適當(dāng)?shù)男越逃?，注定是青少年的必修課程?！　‖F(xiàn)代意義的性教育，一般指以學(xué)校為主進行的性教育，于19世紀(jì)末20世紀(jì)初起源于美國。針對當(dāng)時少女早孕、墮胎、性病泛濫等現(xiàn)象，美國于1910年開始關(guān)注性教育問題，到1912年全美教育聯(lián)合會決定培養(yǎng)中學(xué)性教育師資，性教育工作正式從學(xué)校起步。但此后較長一段時間內(nèi)，性教育仍未得到很好發(fā)展。　　本書在體系上分為三部分。第一、二、三章為總論篇，主要探討了青少年性教育的基本理論問題，性教育的意義、目標(biāo)，性教育的發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢，并就一些具體問題進行了比較分析。第四、五、六章為發(fā)展篇，主要介紹了青少年性生理、性心理的發(fā)展?fàn)顩r與特點，著重探討了青少年異性交往的發(fā)展。第七至十一章為教育篇，論述了性教育的原則、內(nèi)容、途徑與方法，以及性道德教育、戀愛教育、青少年人格培養(yǎng)、性罪錯防范等青少年發(fā)展密切相關(guān)的重要問題。

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