以人為本與道德教育

前言

　　6月26日，在山東濟(jì)南，聽省委高校工委副書記田建國暢談素質(zhì)教育，真覺得精彩紛呈。窗外細(xì)雨霏霏，室內(nèi)談鋒甚健——　　“素質(zhì)教育的核心是德育，換句話說，應(yīng)該推進(jìn)以德育為核心的素質(zhì)教育。”這位分管全省高校德育工作的官員兼學(xué)者談起話來，充滿哲理色彩?！　　艾F(xiàn)在有一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，就是重智輕德，以為鼠標(biāo)一點(diǎn)，包羅萬象。其實(shí)，人源于教育，生成于教育，提升于教育，素質(zhì)教育是‘化育’，潛移默化。教會(huì)學(xué)生做人，才是立身之本。正如一位大哲學(xué)家所說，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格。品格對(duì)人的成長，是決定命運(yùn)的因素。”　　“有個(gè)中國學(xué)生在德國留學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，畢業(yè)以后卻到處找不到工作。他很納悶，也很不服氣。問了一下原因，回答是，我們不是因?yàn)槟愕膶W(xué)識(shí)和才能不滿意，而是我們查到你有三次乘坐公共汽車逃票的記錄?！薄　　坝纱苏f來，德育是根本性的，智育是工具性的，二者不可偏廢，但有先后、輕重之別。教育事業(yè)首先是德育養(yǎng)成的事業(yè)。如果重智輕德，不著眼于人的全面發(fā)展，那么就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生有智商沒有智慧，有知識(shí)沒有文化，有文化沒有教養(yǎng)，有目的沒有信仰，有欲望沒有理想，有青春沒有熱血的情況……”　　一番話下來，真有“大珠小珠落玉盤”般的擲地鏗鏘之聲。今年52歲的田建國教授，以“管理干部應(yīng)該學(xué)者化，管理工作應(yīng)該科學(xué)化”的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)聞名學(xué)界。他在繁忙公務(wù)間，接連有《創(chuàng)造教育學(xué)》、《高等教育學(xué)》、《高等教育工作論稿》、《大學(xué)教育、科技、經(jīng)濟(jì)一體化》、《大學(xué)素質(zhì)教育縱橫談》5部個(gè)人專著問世；在國家和省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，有些論文被新華文摘收錄，有些被收入人民大學(xué)復(fù)印材料。他的40萬字的專著《高等教育學(xué)》，體系結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)新，在國內(nèi)獨(dú)樹一幟，出版后在學(xué)術(shù)界引起很大反響，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)審組組長、廈門大學(xué)博士生導(dǎo)師潘懋元教授給予高度評(píng)價(jià)，并被廈門大學(xué)等高校列為研究生學(xué)位課程用書。

內(nèi)容概要

　　如何培養(yǎng)人，是涉及教育思想的重大課題。如何培養(yǎng)人，關(guān)鍵在于以人為本教育理念的建立。本書重點(diǎn)探討了這一問題，內(nèi)容主要涉及21世紀(jì)道德教育面臨挑戰(zhàn)、以人為本的德育思想、以人為本的德育理念、以人為本的德育目的等方面。

作者簡(jiǎn)介

田建國 
    畢業(yè)于山東大學(xué)中文系。教授，博士生導(dǎo)師。中共山東省委高校工委副書記，教育部國家教育發(fā)展專家咨詢委員，中國高等教育管理研究會(huì)副理事長，中國高等教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員，國家高級(jí)教育行政學(xué)院、中國海洋大學(xué)、中國石油大學(xué)等兼職教授。出版學(xué)術(shù)著

書籍目錄

核心是德育 精髓是創(chuàng)新(代序)第一章  21世紀(jì)道德教育面臨的挑戰(zhàn)  第一節(jié)  21世紀(jì)的時(shí)代特征  第二節(jié)  宏觀環(huán)境提出的挑戰(zhàn)  第三節(jié)  高校深化改革提出的挑戰(zhàn)  第四節(jié)  青年學(xué)生的特點(diǎn)提出的挑戰(zhàn)第二章  以人為本的德育思想  第一節(jié)  德育工作指導(dǎo)思想  第二節(jié)  德育工作新經(jīng)驗(yàn)  第三節(jié)  德育工作新課題  第四節(jié)  以人為本的德育新內(nèi)涵第三章  以人為本的德育理念  第一節(jié)  以人為本的內(nèi)涵  第二節(jié)  以人為本的德育依據(jù)  第三節(jié)  以人為本的德育思想  第四節(jié)  以人為本的德育主體  第五節(jié)  以人為本的德育要求第四章  以人為本的德育目的  第一節(jié)  促進(jìn)入的全面發(fā)展  第二節(jié)  觀念創(chuàng)新是全面發(fā)展的靈魂  第三節(jié)  素質(zhì)教育是全面發(fā)展的前提  第四節(jié)  道德價(jià)值是全面發(fā)展的內(nèi)涵  第五節(jié)  非智力因素是全面發(fā)展的主導(dǎo)  第六節(jié)  人文教育是全面發(fā)展的底蘊(yùn)  第七節(jié)  個(gè)性發(fā)展是全面發(fā)展的核心  第八節(jié)  健康心態(tài)是全面發(fā)展的條件  第九節(jié)  國際人才基本素質(zhì)發(fā)展的借鑒第五章  以人為本的素質(zhì)教育  第一節(jié)  素質(zhì)教育的內(nèi)涵  第二節(jié)  素質(zhì)教育思想  第三節(jié)  道德：素質(zhì)教育的靈魂  第四節(jié)  創(chuàng)新：素質(zhì)教育的核心  第五節(jié)  人文：素質(zhì)教育的基礎(chǔ)7  第六節(jié)  通才：素質(zhì)教育的方向  第七節(jié)  教師：素質(zhì)教育的關(guān)鍵  第八節(jié)  公民：素質(zhì)教育的目標(biāo)第六章  以人為本的大學(xué)文化建設(shè)  第一節(jié)  大學(xué)文化的意義  第二節(jié)  大學(xué)文化的方向  第三節(jié)  大學(xué)文化的內(nèi)涵／  第四節(jié)  大學(xué)文化是核心競(jìng)爭(zhēng)力  第五節(jié)  大學(xué)文化的發(fā)掘后記

章節(jié)摘錄

　　四、21世紀(jì)是信息科學(xué)世紀(jì)　　當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為核心的高新技術(shù)的發(fā)展，極大地改變了人們的生產(chǎn)、生活方式和國際經(jīng)濟(jì)政治關(guān)系，同時(shí)也有力地促進(jìn)了高等教育的創(chuàng)新發(fā)展。在綜合國力競(jìng)爭(zhēng)十分激烈、國際局勢(shì)瞬息萬變的形勢(shì)下，一個(gè)國家支配信息資源的能力越強(qiáng)，就越有戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)，而一旦失去了對(duì)信息的控制權(quán)和保護(hù)權(quán)，就很難把握自己的命運(yùn)，幾乎沒有國家主權(quán)可言，世界著名未來學(xué)家阿爾溫·托夫勒說，“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有整個(gè)世界”。美國在線總裁史提夫·可茲講，互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息革命，本質(zhì)上不是單純的科技進(jìn)步，而是一種社會(huì)、政治與文化的現(xiàn)象，是“人”本身的問題。信息化是當(dāng)代科技革命、社會(huì)變革最重要的推動(dòng)因素，也是高等教育變革的本質(zhì)和核心?！　∪祟惿鐣?huì)發(fā)展主要依靠三種資源：物資、能源和信息。在農(nóng)業(yè)社會(huì)，主要期望控制物資，即糧食。而到了工業(yè)化社會(huì)，主要期望控制能源資源，特別是石油。但到了信息時(shí)代，誰占有信息，誰就可以占據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的制高點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，占世界人口20％的發(fā)達(dá)國家現(xiàn)在擁有全世界信息量的80％，而80％的發(fā)展中國家占有信息量的20％。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的“信息差距”越來越大，信息貧困已成為發(fā)展中國家的一個(gè)新問題?！　∪祟惿鐣?huì)目前正從工業(yè)化經(jīng)濟(jì)向信息化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，國民經(jīng)濟(jì)信息化成為不可阻擋的潮流。信息產(chǎn)業(yè)是全球龍頭產(chǎn)業(yè)，電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)本身已成為全球最大的產(chǎn)業(yè)，并帶動(dòng)新一輪的產(chǎn)業(yè)革命。電子信息技術(shù)比以往人類所發(fā)明的任何技術(shù)都具有更強(qiáng)的滲透性。以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)已成為改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的有利武器，同時(shí)信息技術(shù)帶動(dòng)了一大批新興產(chǎn)業(yè)，信息化程度的高低已成為一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的晴雨表。當(dāng)今傳統(tǒng)的技術(shù)進(jìn)步已達(dá)到某種極限，今后任何工業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)革命都要建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，沒有信息技術(shù)作基礎(chǔ)，大幅度提高傳統(tǒng)工業(yè)的生產(chǎn)力幾乎已不可能。國際商用機(jī)器公司總裁郭士納預(yù)測(cè)，芯片的集成度及處理速度、光纖、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存技術(shù)的基礎(chǔ)研究成果足以使信息技術(shù)的性能再提高10倍。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    以人為本與道德教育 PDF格式下載

---