普通女孩

前言

　　序　　當(dāng)一切都變得不再是神秘的時(shí)候，當(dāng)女兒大學(xué)畢業(yè)后走得更為高遠(yuǎn)的時(shí)候，我們清楚地看到，路——就在自己的腳下。　　第二次世界大戰(zhàn)期間的一天，美國(guó)空軍的幾架飛機(jī)，突然呼嘯著降落在太平洋中的一個(gè)與世隔絕的島嶼上，幾天之后他們就飛走了，卻留下了一架因故障而無(wú)法起飛的飛機(jī)。若干年以后，當(dāng)早已沐浴在和平陽(yáng)光里的人們?cè)僖淮翁ど线@個(gè)遙遠(yuǎn)而神秘的海島時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐耐林耍谌贾幌⒌捏艋鹋匀找故刈o(hù)著他們的神靈之物。讓這些來(lái)自文明世界的人倍感吃驚的是，土著人頂禮膜拜的、被他們用棕櫚葉仔細(xì)掩蓋遮風(fēng)避雨的竟然是那架被遺棄的美國(guó)軍用飛機(jī)！原來(lái)，在令躲藏在叢林中的土著人萬(wàn)分驚恐的那幾天里，來(lái)去無(wú)蹤的美國(guó)軍人，被他們當(dāng)做是上天的神的降臨，而那架被遺棄在島上的飛機(jī)，就被土著人當(dāng)做了神的象征或恩賜而受到長(zhǎng)久的祭奉?！　∫?yàn)樯衩?，人們?huì)產(chǎn)生無(wú)法抗拒的崇拜或恐懼，因?yàn)樯衩兀藗儠?huì)改變?cè)械纳?，甚至因?yàn)樯衩?，?huì)改變自己的信仰。　　這是20世紀(jì)80年代初期一家電視臺(tái)播放的一部名叫《飛向未來(lái)》的電視片。在這個(gè)由德國(guó)人拍攝的長(zhǎng)約3個(gè)小時(shí)的科學(xué)探索片中，編導(dǎo)為人們集中地展示了地球上史前文明的許許多多不可思議、難以解釋的古老的物體和現(xiàn)象?！　⊙刂莻€(gè)海島上土著人對(duì)“神”的虔誠(chéng)，編導(dǎo)接著描述了盛傳世間的關(guān)于一個(gè)偉大圣人升天時(shí)的景象：在驚天動(dòng)地的轟鳴聲中，圣人被桔紅色的火焰簇?fù)碇?，騰空而去……編導(dǎo)充滿想像地告訴大家：圣人在升天時(shí)的壯觀情景，與現(xiàn)在的宇宙飛船發(fā)射升空的情景是何其相似。但是接著，他又意味深長(zhǎng)地提示：在那個(gè)時(shí)期，包括以后的許多世紀(jì)，人類根本就沒有宇宙飛船！　　也許，這僅僅是遠(yuǎn)古的人類幻想未來(lái)的一個(gè)巧合，也許，這真的是天外智慧生命光顧地球時(shí)為人類帶來(lái)的巨大震撼和流傳萬(wàn)古的神秘遐想?！　《嗌賯€(gè)世紀(jì)以來(lái)，人類從未停止過(guò)對(duì)“天外來(lái)客”的想像和對(duì)神秘的史前文明的探索，畢竟，那騰空而去的，“巨大的轟鳴聲”和“桔紅色的火焰”對(duì)我們?nèi)祟惖恼鸷澈蛣?chuàng)建的主題，遠(yuǎn)非那幾架美國(guó)軍用飛機(jī)所能相比。同時(shí)，人類也更加注重對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代文明的不斷探索與研究，其中，象征智慧的“神童”現(xiàn)象就是不衰的熱門話題之一?！　]有人能夠斷言，在廣闊無(wú)垠的天體中，唯有地球存在著生命，沒有人能夠肯定，地球上不曾留有天外智慧生命的足跡。但是，相比這些似乎離人類十分遙遠(yuǎn)的謎，人們更愿意去相信、去追尋“神童”的存在與足跡，因?yàn)檫@個(gè)謎不僅影響著人類的過(guò)去與現(xiàn)在，也會(huì)影響到人類的未來(lái)，何況，也會(huì)有人認(rèn)為，幸許還關(guān)系到自己和兒女。　　古今中外，確實(shí)不乏關(guān)于“神童”的記載。中國(guó)唐代詩(shī)人白居易，5歲作詩(shī)，9歲已通聲律；英國(guó)控制論創(chuàng)始人維納，14歲進(jìn)入哈佛大學(xué)；作曲家莫扎特，11歲便能譜作名曲；尤其是人們身邊的曾經(jīng)或現(xiàn)在的那些青春年少、活力四射的少年大學(xué)生班的孩子們，更擬他們的絕頂聰明、超群才智和令人羨慕的風(fēng)采，吸引著父母?jìng)儗?duì)“神童”現(xiàn)象的關(guān)注和渴望。

內(nèi)容概要

　　這是一部令千萬(wàn)父母捫自問的書；這是一部可以影響父母教育觀念、甚而教育格局、從起點(diǎn)上改變孩子及至家庭命運(yùn)的書。 作者提出：以識(shí)字、讀為主的早期教育方略；父母起著決定性作用；堅(jiān)持“理性教育”，建立父母與兒女、兒女與知識(shí)之間的“兩個(gè)通道”；孩子需要素質(zhì)教育，父母同樣需要素質(zhì)教育。本書表明了普通孩子+普通父母能夠培養(yǎng)優(yōu)秀兒女。

書籍目錄

序白金時(shí)代——識(shí)字篇一、一個(gè)木匠的啟示二、青鳥殷勤為探看三、今日長(zhǎng)纓在手創(chuàng)造性科學(xué)性1．更接近事物的本質(zhì)2．科學(xué)的統(tǒng)籌法趣味性預(yù)見性計(jì)劃性四、開卷有益希望的田野書中自有黃金屋存在的問題黃河入海流——父母篇一、當(dāng)仁不讓是父母二、楊柳更須栽三、不信春風(fēng)喚不回四、不戰(zhàn)而屈人之兵五、天塹變通途六、理解與平等七、感情與理智八、教授、木匠和喬丹九、目的十、藝多不壓身十一、哲理十二、福禍相依中流擊水——學(xué)習(xí)篇一、創(chuàng)造性二、形成學(xué)習(xí)方法的方法三、大局觀四、資源共享昨日重現(xiàn)——實(shí)例篇結(jié) 尾……

章節(jié)摘錄

　　3．在幼兒早期教育中，更重要的是開發(fā)和鍛煉了女兒學(xué)習(xí)的緝合能力?！　。?）閱讀興趣。幼兒、少兒讀物的最大特點(diǎn)是趣味性，寫的都是孩子們喜歡的事情、故事和常識(shí)。書的趣味和吸引力所引發(fā)的孩子們看書的主動(dòng)性，是培養(yǎng)和形成閱讀興趣的最大因素。當(dāng)然，最好的前提或效果，是孩子能夠盡可能早地獨(dú)立閱讀。女兒小時(shí)候也常說(shuō)不喜歡再看哪一本書，但那是她看過(guò)了、看煩了，她是在想看更多、更好的書。女兒最終形成了無(wú)書木度日的習(xí)慣?！　。?）閱讀能力。在女兒4、5歲的時(shí)候，有幾次我們和她一起看書，我們還沒看完這一頁(yè)，她就開始東張西望了，有時(shí)還催著我們快看。我們以為她看得不認(rèn)真或者不愿看，她說(shuō)她看了，我們就讓她重復(fù)內(nèi)容，居然基本不差，于是我們知道了女兒看書特別快。大了一點(diǎn)的時(shí)候，女兒對(duì)我們說(shuō)，她看書的時(shí)候，怎么也慢不下來(lái)，真有點(diǎn)一目十行的感覺，有時(shí)候看到文藝作品中精彩的部分想慢慢品味，就只能一個(gè)字一個(gè)字地念出聲來(lái)，否則一下子就掃過(guò)去了?！　∥覀兎治隹赡艿脑蚴牵瑑蓺q以后的一兩年里，女兒特別喜歡《365夜故事》，舊書不厭百回讀，故事情節(jié)和句子都已經(jīng)記得滾瓜爛熟，當(dāng)她看上一句時(shí)，潛意識(shí)當(dāng)中經(jīng)知道了下面的內(nèi)容或句子，產(chǎn)生的牽引力使她飛快地向后翻閱，久而久之，就形成了快速閱讀的特點(diǎn)和能力?！　∨畠盒r(shí)候到底看了多少書，我們很難有個(gè)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)，自己的、借的、在別人家看的、甚至在開放式書店里不看完就不走的。我們感嘆：這么多的書，要是都讓我們念給她聽，怎么可能做得到呢？如果真的要依靠我們來(lái)滿足她讀書的需要，我們反而成了她的障礙了?！　。?）記憶能力。女兒在小學(xué)、初中時(shí)，所有的課文都會(huì)背。其實(shí)她并不是刻意地去背，只是看上幾遍自然而然地就記住了，老師多次讓她當(dāng)堂背誦，而且總是最難的，她從不出錯(cuò)。同時(shí)女兒記憶的存儲(chǔ)量也很大，記憶時(shí)間也相對(duì)較長(zhǎng)。上了高中以后，僅僅是記憶好這個(gè)特點(diǎn)，就著實(shí)讓她節(jié)省了不少學(xué)習(xí)時(shí)間和精力?！　∥覀?cè)瓉?lái)一直認(rèn)為記憶是以自然形成為主，即使有些后天的憶訓(xùn)練法，也覺得費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果不大，所以我們并沒有對(duì)女兒的記憶進(jìn)行過(guò)專門的訓(xùn)練。其實(shí)，記憶作為一種能力，一是要像練琴、練書法、打乒乓球那樣，盡早開發(fā)，從小練起；二是要像其它的學(xué)習(xí)能力一樣，也是要經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練的；三是記憶力的訓(xùn)練往往容易被忽視。不過(guò)，這不是我們當(dāng)初的認(rèn)識(shí)，而是長(zhǎng)大了的女兒給我們的啟示。女兒記憶能力的形成，與從小大量閱讀有著直接的關(guān)系，與那些專門的記憶訓(xùn)練法相比，可以說(shuō)是輕松了許多?！　。?）理解能力。記得我們第一次帶1歲多的女兒到動(dòng)物園，告訴她那是一匹馬，我們以為她會(huì)很高興，但是她注視著，卻沒有什么反應(yīng)。原來(lái)那匹馬朝著相反的方向站著，只是回過(guò)頭在往這邊看，這和她在圖片上看到的那種側(cè)面的馬完全不一樣，直到那匹馬側(cè)過(guò)身時(shí)，她才高興地笑起來(lái)。我們知道那時(shí)的“沉默”，是她在思考、在判斷、在“推理”，是在把書本上的東西和現(xiàn)實(shí)中的東西進(jìn)行聯(lián)系，她笑了起來(lái)，是因?yàn)橹懒耸裁矗涸瓉?lái)書上的馬，應(yīng)該是這個(gè)樣子；這兩個(gè)地方的馬，其實(shí)是同一種馬。對(duì)大人來(lái)說(shuō)，這種判斷簡(jiǎn)單得不值一提，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，卻是對(duì)一個(gè)空白的填充，是一個(gè)開始，是對(duì)理解和聯(lián)想能力的一種開發(fā)。關(guān)鍵是，如果事先學(xué)得越多、類型越繁雜，那么這種聯(lián)系、判斷的機(jī)會(huì)也就越多，再加上書里大量的其它內(nèi)容，尤其是許多抽象的東西，真的對(duì)幼兒的理解力是個(gè)很好的鍛煉?！　≡谂畠盒〉臅r(shí)候，我們給她講什么事情，一點(diǎn)也不感到費(fèi)勁，頗有“心有靈犀一點(diǎn)通”的感覺，大了以后，爭(zhēng)論起伺題，女兒也表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解力，常有不俗的看法和見解?！　。?）抗干擾能力。我們晚上看電視時(shí)，女兒有事走出她的房間，總要告訴我們，不用把電視機(jī)的聲音開得太小，她不會(huì)受影響的。其實(shí)，我們是知道的，女兒有著非常不錯(cuò)的抗干擾能力。她說(shuō)過(guò)，在教室里同學(xué)們爭(zhēng)論問題時(shí)、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊當(dāng)啦啦隊(duì)時(shí)、在許多熱鬧的地方，只要她想看書、想學(xué)習(xí)，就能看得進(jìn)去、學(xué)得下去。（當(dāng)然，我們還是把音量保持在可以聽到的最低限度，心理上圖個(gè)安慰吧。）　　女兒的抗干擾能力從哪來(lái)的？從小練的、在看書中練的，竟然是興趣所致?！　⊥ǔ?，幼兒的精力和注意力不易集中，但是女兒看起書來(lái)卻非常投入，以至達(dá)到“心無(wú)旁騖”的程度。那是因?yàn)榕畠涸诳磿鴷r(shí)，一是書中的故事非常有趣，吸引力太強(qiáng)；二是大人們之間的談話太難懂、正在做的事情與她無(wú)關(guān)，對(duì)她形成不了干擾源。所以，她能夠安安穩(wěn)穩(wěn)、全神貫注地坐在那里，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，久而久之，就養(yǎng)成了習(xí)慣，形成了極強(qiáng)的抗干擾能力。　　其實(shí)在當(dāng)初的幼兒教育中，我們并不知道女兒以后會(huì)有這些特點(diǎn)顯著的能力，也沒有刻意地指點(diǎn)或督促，比如告訴她：“看書要快點(diǎn)看”、“記東西要用心記”、“看書的時(shí)候要多聯(lián)想”、“精力集中，不要受干擾”之類的話，不過(guò)毫無(wú)疑問的是，這些不錯(cuò)的能力，都是開始于識(shí)字、形成于讀書、受益于大量閱讀。是意外的收獲，還是必然的結(jié)果？后來(lái)，在女兒的高考準(zhǔn)備中，且不說(shuō)其它同樣重要的諸如抽象思維、邏輯思維等等能力掌握的如何，單是學(xué)習(xí)興趣、閱讀、記憶、理解和抗干擾這幾個(gè)不錯(cuò)的特長(zhǎng)和能力，也足以撐起了應(yīng)對(duì)高考的“半壁江山”?！　〔粦?zhàn)而屈人之兵　　孫武是我國(guó)古代著名的軍事思想家，在他所著的《孫子兵法》里，無(wú)滿了辯證法則。這是一本在中國(guó)古代軍事史上是不可多得的“兵書”，被譽(yù)為“兵學(xué)瑰寶”、“國(guó)之瑰寶”，直到兩千多年之后的今天，仍然在軍事領(lǐng)域、乃至政治、商界和國(guó)際關(guān)系中發(fā)揮著特殊的作用。世界著名的美國(guó)西點(diǎn)軍校（美國(guó)陸軍軍官學(xué)校），在對(duì)中國(guó)軍事的研究和教學(xué)中，就把《孫子兵法》列為重要內(nèi)容，甚至有軍事學(xué)者指出，它“是美國(guó)高層軍校學(xué)生必讀的一本書，已經(jīng)融匯在美國(guó)陸軍和海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的軍事學(xué)說(shuō)之中”。在90年代之后的針對(duì)伊拉克的兩次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)軍方都曾把《孫子兵法》的小冊(cè)子下發(fā)到各級(jí)作戰(zhàn)部隊(duì)，試圖對(duì)參戰(zhàn)官兵的作戰(zhàn)思想和行動(dòng)　　方式進(jìn)行積極的影響。在西點(diǎn)軍校的一面墻上，還掛著中國(guó)軍人雷鋒的畫像，毛澤東主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞使這位普通士兵成為人民解放軍思想品質(zhì)的軍魂。我們不得不佩服美國(guó)軍方“海納百川”的度量和“慧眼識(shí)金”的眼光，他們擇選的正是代表著中國(guó)古今軍隊(duì)的謀略和思想品質(zhì)的不朽典范。其實(shí)，他們并沒有忘記半個(gè)世紀(jì)前發(fā)生在朝鮮半島的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，正是因?yàn)橹袊?guó)人民志愿軍英勇犧牲的精神和靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與不屈的朝鮮軍民一起，讓不可一世的美國(guó)軍隊(duì)止步于三八線，讓“聯(lián)合國(guó)軍，司令克拉克將軍在板門店上成為“美國(guó)歷史上第一位簽訂沒有勝利的停戰(zhàn)條款的司令官”（克拉克語(yǔ)）。這一直被美國(guó)軍方視為奇恥大辱，也使他們一直注視著中國(guó)這個(gè)曾經(jīng)讓他們蒙羞的昔日對(duì)手。假若有朝一日，中美兩國(guó)的軍隊(duì)會(huì)再一次兵戎相見，經(jīng)歷過(guò)這種你中有我、我中有你的相互滲透和千錘百煉，將會(huì)使戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的何等慘烈，我們只是想，要好好地珍視和運(yùn)用我們民族的“瑰寶”，提高我們和女兒的“作戰(zhàn)”能力，在兒女教育的莫測(cè)變幻中打一場(chǎng)讓先哲同樣可以自豪的勝仗。　　我們?cè)?jīng)想讓女兒好好學(xué)習(xí)一下《孫子兵法》，了解其中的深邃和魅力。不知因?yàn)樯願(yuàn)W，還是感到現(xiàn)代女孩與古老兵法之間聯(lián)系的離譜，女兒似乎對(duì)這本書并不感興趣，只是幾遍淺讀而已。我們只好時(shí)常地自己去應(yīng)用幾下，并希望借此能對(duì)女兒有所啟發(fā)和幫助?！　∪藗?cè)谔幚硎挛飼r(shí)所采用的方法，肯定存在著上策、中策或下策的區(qū)分。我們把這種“肯定的存在”稱作“鐵律”，是我們事前思考的“絕對(duì)”框架和事后評(píng)判的重要標(biāo)準(zhǔn)?！　∪藗儺?dāng)然要選擇上策，但是往往因?yàn)槭虑榈倪^(guò)于復(fù)雜，所以說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。比如毅力：學(xué)生做作業(yè)，22點(diǎn)做不完，不想放棄、不想“明日復(fù)明日”，再堅(jiān)持到24點(diǎn)，完成作業(yè)靠的是毅力，這樣做當(dāng)然正確，是上策。但是22點(diǎn)就能完成作業(yè)，不好嗎？這時(shí)毅力似乎并不起明顯的作用，看起來(lái)好像是靠能力。其實(shí)，培養(yǎng)能力是很難的，對(duì)能力的長(zhǎng)期思考和總結(jié)，需要的毅力比即使經(jīng)常做作業(yè)到24點(diǎn)要難得多?！耙懔?duì)功課”與“毅力對(duì)能力”相比較，針對(duì)“能力”更為上策。而上策總是不會(huì)輕易得到的?！　∠Ｍ约旱膬号敾郏侨酥Ｇ?，無(wú)可厚非。而希望自己或兒女能聲名顯赫、出人頭地，也許更是一個(gè)難以抗拒的巨大誘惑，以至于有人千方百計(jì)、不擇手段要達(dá)到這個(gè)目的。70年代的中后期，在我國(guó)經(jīng)常可以看到關(guān)于孩子能耳朵聽字、腋下認(rèn)字、隔障識(shí)物等“特異功能”的報(bào)道或鑒定會(huì)。到了2r世紀(jì)，我們還能看到這樣的文章：美國(guó)小男孩查普曼曾被認(rèn)為是全世界最頂尖的小天才，3歲時(shí)候其各項(xiàng)智力測(cè)驗(yàn)都打破美國(guó)記錄。因此，查普曼．5歲的時(shí)候就入學(xué)網(wǎng)絡(luò)函授學(xué)校，6歲就被紐約羅徹斯特大學(xué)錄取。然而《紐約時(shí)報(bào)》刊登了一篇調(diào)查，他的一些成績(jī)都是他的母親一手炮制出來(lái)的，“天才少年”的鬧劇終于收?qǐng)?。真所謂大干世界，無(wú)奇不有，只為了讓自己出名，讓兒女出名?！　∑鋵?shí)，當(dāng)我們面臨可以讓自己或女兒“出名”的機(jī)會(huì)時(shí)，也會(huì)怦然心動(dòng)，但是能夠抑制我們的“怦然”而保持平穩(wěn)心態(tài)的，是女兒身心的健康成長(zhǎng)。如果說(shuō)，我們一直記著那個(gè)木匠，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)激勵(lì)，而我們也一直記著宋高宗和方仲永，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)警示。　　我們非常想看一看那美麗的曇花?！　∪藗儗?duì)“神童”的看法，從不同的角度會(huì)有不同的理解和解釋，相信嗎？竟然有文章這樣寫道：“科學(xué)發(fā)現(xiàn)音樂和數(shù)學(xué)天才可能是基因錯(cuò)排的結(jié)果”。我們的看法也并非一成不變，在嬰幼的女兒學(xué)會(huì)識(shí)字之前，我們也是把那些早慧的孩子看成是“神童”，只是隨著女兒的不斷長(zhǎng)大，我們才逐漸改變并形成了我們現(xiàn)在的看法。

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