教育科學方法論

內(nèi)容概要

　　《教育科學方法論》介紹了教育科學研究的一般原理，教育科學研究的構(gòu)思與設計，教育科學研究的基本方法，教育科學研究結(jié)果的整理與表達等內(nèi)容?！督逃茖W方法論》是應我國基礎教育改革對提高教育實踐工作者的科研能力、提高他們科研素質(zhì)的需要而編寫的，其目的是使廣大教師通過《教育科學方法論》的學習形成初步的教育科學研究能力，提高教育實踐工作者的科研素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蠼Y(jié)合教學實踐開展教育科研奠定基礎。

作者簡介

　　張景煥，山東師范大學心理學院教授，博士生導師，應用心理研究所副所長。中國社會心理學會常務理事、山東省心理學會常務理事、山東省創(chuàng)造教育研究會副會長。教學領域主要為社會心理學、教育心理學。研究領域主要有：心理健康教育、創(chuàng)造力發(fā)展與促進、創(chuàng)造人才與創(chuàng)新教育、教師發(fā)展與教師教育等。近年來，先后承擔國家級、省部級課題十余項，主持全國教育科學規(guī)劃以及省部級課題多項。在《心理學報》、《教育研究》、《心理科學》本學科最高級學術(shù)刊物上論文40多篇，出版了《創(chuàng)造教育原理》、《培養(yǎng)創(chuàng)造力》等學術(shù)專著4部。在研究中建立了穩(wěn)定的實驗基地（100多所學校）。先后獲得教育部基礎教育改革與實驗優(yōu)秀成果一等獎，山東省社科優(yōu)秀成果一等獎、二等獎、山東省教育科學優(yōu)秀成果一等獎等獎勵10余項。

書籍目錄

前言第一編　教育科學研究的一般原理第一章　緒論第一節(jié)　教育科學研究方法界說第二節(jié)　學習教育科學研究方法的意義第三節(jié)　如何學習教育科研方法第二章　教育科研方法的歷史進程與發(fā)展趨勢第一節(jié)　教育科學研究方法發(fā)展的歷史階段及其主要特征第二節(jié)　教育科學研究方法的發(fā)展趨勢第三章　教育科研的方法論及思維方法第一節(jié)　教育科學研究中的方法論第二節(jié)　教育科學研究中的思維方法第二編　教育科學研究的構(gòu)思與設計第四章　選擇研究課題第一節(jié)　教育科學研究選題的意義第二節(jié)　教育科學研究選題的過程與原則第三節(jié)　選題的方法及步驟第五章　文獻檢索第一節(jié)　文獻檢索概述第二節(jié)　教育科學文獻的種類及主要分布第三節(jié)　教育科學文獻檢索的原則與方法第六章　形成研究假設第一節(jié)　研究假設概述第二節(jié)　研究假設的類型與提出假設的方法第七章　制定研究計劃第一節(jié)　明確研究課題、選擇研究方法第二節(jié)　選擇研究對象第三節(jié)　分析研究變量第四節(jié)　擬訂教育科學研究方案附：開發(fā)學生創(chuàng)造力的實驗方案第三編　教育科學研究的基本方法第八章　教育觀察法第一節(jié)　教育觀察法概述第二節(jié)　教育觀察法的類型及適用范圍第三節(jié)　教育觀察法的實施第九章　教育調(diào)查法第一節(jié)　教育調(diào)查法概述第二節(jié)　教育調(diào)查法的基本類型第三節(jié)　教育調(diào)查法的設計第四節(jié)　教育調(diào)查法的實施第十章　教育實驗法第一節(jié)　教育實驗法概述第二節(jié)　教育實驗的三種基本方法第三節(jié)　教育實驗法的基本程序第四節(jié)　教育實驗控制第十一章　教育測量法第一節(jié)　教育測量法概述第二節(jié)　教育測量的標準與條件第三節(jié)　教育測量的類型與方法附：國內(nèi)常用的教育測驗第十二章　教育比較法第一節(jié)　教育比較法概述第二節(jié)　教育比較法的類型第三節(jié)　教育比較法的實施程序及要求第四編　教育科學研究結(jié)果的整理與表達第十三章　教育科研中數(shù)據(jù)資料的整理分析第一節(jié)　數(shù)據(jù)資料的整理第二節(jié)　描述統(tǒng)計第三節(jié)　推斷統(tǒng)計第十四章　教育科研成果表述第一節(jié)　教育科研成果表述概述第二節(jié)　各類教育科研報告及其形式第三節(jié)　教育科研論文的撰寫附：雙語班家長關(guān)于幼兒英語教學觀念的調(diào)查第十五章　教育科研成果的評價及推廣第一節(jié)　教育科研成果評價概述第二節(jié)　教育科研成果評價的內(nèi)容、原則、標準和程序第三節(jié)　教育科研成果的推廣與應用主要參考書目

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