福建教育發(fā)展研究藍(lán)皮書

內(nèi)容概要

　　《福建教育發(fā)展研究藍(lán)皮書2009-2010》對(duì)福建省近幾年來(lái)各級(jí)各類，各市各縣的教育發(fā)展?fàn)顩r做了多層次，多項(xiàng)目，多領(lǐng)域的全面調(diào)查和研究，不僅展示了全省教育發(fā)展欣欣向榮的全景畫面，也分析了至今存在的各種問(wèn)題和困難，并提出了各種積極合理的對(duì)策建議?！　√貏e是書中研究了諸如國(guó)際化教育，思想道德，創(chuàng)新能力，安全工程，創(chuàng)業(yè)就業(yè)，農(nóng)民入城務(wù)工子女教育等熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，作者們的思考和建議對(duì)所有的教育工作者都將會(huì)有很好的啟發(fā)意義。

書籍目錄

概述福建教育發(fā)展研究概述各級(jí)各類教育福建幼兒教育發(fā)展研究報(bào)告福建義務(wù)教育發(fā)展研究報(bào)告福建基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展初步研究福建中等職業(yè)教育發(fā)展研究報(bào)告福建高等教育發(fā)展研究報(bào)告福建民辦高等教育發(fā)展研究報(bào)告福建社區(qū)教育發(fā)展研究報(bào)告區(qū)域教育福建縣域義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化若干模式分析泉州基礎(chǔ)教育發(fā)展研究報(bào)告漳州加快推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告仙游義務(wù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策三明中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策——以支持區(qū)域“4+1”產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展為導(dǎo)向平潭綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的教育現(xiàn)狀與發(fā)展構(gòu)想閩臺(tái)高等職業(yè)教育交流合作的經(jīng)驗(yàn)與啟示福州城區(qū)市屬中學(xué)初中生生活滿意度實(shí)證研究泉州中小學(xué)教師工作學(xué)習(xí)生活狀況調(diào)研報(bào)告專題調(diào)研福建人大代表、政協(xié)委員關(guān)于教育問(wèn)題的提案分析福建產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)教育的影響及對(duì)策研究福建高等學(xué)校國(guó)際化發(fā)展研究報(bào)告福建中小學(xué)校思想道德教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策福建學(xué)校教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況研究報(bào)告福建中小學(xué)校舍安全工程的調(diào)查與思考福建高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題研究報(bào)告石獅進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育問(wèn)題探析附錄福建財(cái)政教育保障的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究海西建設(shè)背景下的區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略——福州市晉安區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟示

章節(jié)摘錄

　　幼兒教育是最基礎(chǔ)的教育，涉及千家萬(wàn)戶，能否滿足社會(huì)需求及教育質(zhì)量如何，關(guān)系到公眾對(duì)教育的滿意度，是對(duì)政府是否有所作為的一種客觀衡量指標(biāo)，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和健康發(fā)展。2009年以來(lái)，福建幼兒教育規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大，幼兒教育普及水平快速提高，基本能夠滿足幼兒接受教育的需要；幼兒教師人數(shù)持續(xù)增加，受過(guò)幼兒專業(yè)教育的教師比例逐步上升；民辦幼兒園得到較大發(fā)展。這些，在一定程度上滿足了部分家庭對(duì)優(yōu)質(zhì)教育、特色教育的需求。但是，福建幼兒教育的基礎(chǔ)依然薄弱。由于財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入不足與經(jīng)費(fèi)劃撥不盡合理，使農(nóng)村幼兒園辦學(xué)條件難以迅速得到改善，辦學(xué)質(zhì)量有待提高。又由于存在著地區(qū)發(fā)展和城鄉(xiāng)發(fā)展之間的不平衡，幼兒教師缺編狀況客觀存在。在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，幼兒教育甚至出現(xiàn)萎縮。至于民辦幼兒園，則良莠不齊，急需有效、規(guī)范的監(jiān)督和管理。要促進(jìn)福建幼兒教育的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)以普及與平等為基礎(chǔ)，突出公益性，將幼兒教育納入學(xué)制軌道；堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)來(lái)發(fā)展幼兒教育，切實(shí)將之納入福建各地的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃中。在管理機(jī)制方面，建立起省級(jí)統(tǒng)籌、以縣為主、縣鎮(zhèn)（街道）負(fù)責(zé)的機(jī)制。在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、普及與提高并舉的發(fā)展理念引領(lǐng)下，公平、優(yōu)化配置資源，建立以省級(jí)公共財(cái)政為支撐的幼兒教育投入保障機(jī)制。進(jìn)一步建立和完善幼兒教師培訓(xùn)制度，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的繼續(xù)教育體系，加強(qiáng)幼兒師范教育。對(duì)民辦幼兒園，可通過(guò)民辦公助、政府購(gòu)買服務(wù)、給非營(yíng)利性的幼兒園生均補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策，以鼓勵(lì)其發(fā)展?！　≈劣诹x務(wù)教育的發(fā)展，在福建歷來(lái)廣受關(guān)注，公眾對(duì)完善義務(wù)教育體制更是充滿期待。2009～2010年間，福建義務(wù)教育“十一五”各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)提前一年完成，各項(xiàng)指標(biāo)繼續(xù)在全國(guó)保持較高水平。經(jīng)過(guò)有效努力，在全省范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)“雙高普九”目標(biāo)的縣（市、區(qū)）增至60個(gè)，覆蓋了全省人口總數(shù)的70％。具體而言，義務(wù)教育布局調(diào)整和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)得到推展；義務(wù)教育保障水平進(jìn)一步提高，逐步縮小了義務(wù)教育方面的城鄉(xiāng)差距；基本形成覆蓋全省的優(yōu)質(zhì)教育資源共享的網(wǎng)絡(luò)體系，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育“堂堂用”得到一定程度的實(shí)現(xiàn)；義務(wù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，師資配置均衡的目標(biāo)正在實(shí)現(xiàn)。不過(guò)，福建的義務(wù)教育在發(fā)展過(guò)程中也面臨著困難與挑戰(zhàn)。如由于存在教育資源配置不合理及各種結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育發(fā)展差距較大，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件仍顯薄弱，實(shí)施素質(zhì)教育的體制機(jī)制性障礙依然存在，教育總體質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，義務(wù)教育鞏固提高和均衡發(fā)展的任務(wù)仍然艱巨。由此，應(yīng)進(jìn)一步深入進(jìn)行義務(wù)教育體制改革，著力于促進(jìn)公平、強(qiáng)化素質(zhì)、提升水平、深化內(nèi)涵。　　……

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