跨國(guó)教育的國(guó)際比較研究

內(nèi)容概要

本書在對(duì)全球主要的高等教育出口國(guó)澳、英、美、德、法跨國(guó)教育發(fā)展的歷史背景、現(xiàn)狀、特色等方面深入分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)了跨國(guó)教育輸出的英澳模式、美國(guó)模式、德法模式。又以新加坡、中國(guó)香港、馬來(lái)西亞，以及新興的跨國(guó)教育熱點(diǎn)地區(qū)——中東為研究對(duì)象，分析了這些地區(qū)在引進(jìn)外來(lái)教育，提升當(dāng)?shù)馗呓棠芰Α⒖萍妓?、?jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力，以及從單純教育進(jìn)口轉(zhuǎn)為進(jìn)口與出口并舉、成為地區(qū)教育中心的過(guò)程中所采取的措施。    本書對(duì)跨國(guó)教育的核心議題——主權(quán)、外部質(zhì)量保證、模式、國(guó)家的宏觀管理作了闡述。提出國(guó)家應(yīng)對(duì)教育持更開(kāi)放的態(tài)度，應(yīng)大力引進(jìn)外來(lái)教育資源，支持高等教育機(jī)構(gòu)的中外合作辦學(xué)，進(jìn)而提升我國(guó)高等教育的實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力。

作者簡(jiǎn)介

馮國(guó)平，1971年生，陜西武功人。初中畢業(yè)后考入綿陽(yáng)建材工業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)建材機(jī)械專業(yè)，后到企業(yè)工作5年，做工人、技術(shù)員、助理工程師。1996年考入西北工業(yè)大學(xué)外語(yǔ)系語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士專業(yè)，1999年至今在上海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院任教。2009年取得華東師范大學(xué)比較教育學(xué)博

書籍目錄

序致謝導(dǎo)論：全球化背景下跨國(guó)教育的興起  一、術(shù)語(yǔ)的界定  二、全球化背景下跨國(guó)教育的興起  三、跨國(guó)教育對(duì)中國(guó)的影響：中外合作辦學(xué)的迅猛發(fā)展第一章  文獻(xiàn)綜述及研究問(wèn)題、內(nèi)容、方法  一、文獻(xiàn)綜述  二、研究問(wèn)題、內(nèi)容及方法第二章  教育出口國(guó)的跨國(guó)教育輸出  一、跨國(guó)教育的領(lǐng)頭羊：澳大利亞  二、跨國(guó)教育的發(fā)源地——英國(guó)  三、高等教育最強(qiáng)者美國(guó)的跨國(guó)教育輸出  四、起步中的德國(guó)跨國(guó)高等教育  五、法國(guó)的跨國(guó)教育  六、教育出口國(guó)發(fā)展跨國(guó)教育理念、路徑之異同第三章  教育進(jìn)口國(guó)或地區(qū)的跨國(guó)教育引進(jìn)  一、引進(jìn)國(guó)外教育機(jī)構(gòu)提升本國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的模范——新加坡  二、中國(guó)香港的非本地高等及專業(yè)課程  三、特許課程的生發(fā)地——馬來(lái)西亞的跨國(guó)教育  四、新興的跨國(guó)教育熱點(diǎn)地區(qū)——中東  五、教育進(jìn)口國(guó)或地區(qū)跨國(guó)教育理念與路徑異同及對(duì)我們的啟示第四章  跨國(guó)教育的核心議題  一、教育主權(quán)、服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定及市場(chǎng)準(zhǔn)人  二、跨國(guó)教育的外部質(zhì)量保證  三、跨國(guó)教育的模式  四、政府對(duì)跨國(guó)教育的宏觀管理第五章  中外合作辦學(xué)案例研究  一、國(guó)際高等教育特區(qū)——南京仙林國(guó)際高教園區(qū)  二、通過(guò)中外合作辦學(xué)提升學(xué)校整體水平的典型——上海理工大學(xué)  三、國(guó)外大學(xué)分?！獙幉ㄖZ丁漢大學(xué)  四、一個(gè)成功的中外合作辦學(xué)二級(jí)學(xué)院——上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院  五、中外合作項(xiàng)目成功的典范——中美聯(lián)合培養(yǎng)視光學(xué)博士項(xiàng)目第六章  結(jié)論  一、國(guó)家應(yīng)對(duì)教育持更開(kāi)放的態(tài)度，給各地、各院校中外合作辦學(xué)的自主權(quán)  二、地方政府應(yīng)大力引進(jìn)外來(lái)教育資源，支持本地高校的中外合作辦學(xué)  三、高校應(yīng)積極開(kāi)展中外合作辦學(xué)，提升自身實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力  四、總結(jié)附錄一  當(dāng)代“克萊登”——巴靈頓大學(xué)附錄二  漢密爾頓大學(xué)與美國(guó)國(guó)土安全部信息部副主管的假文憑案附錄三  利用中國(guó)人力資源優(yōu)勢(shì)建立企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的典型案例附錄四  從李書福創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷看封閉社會(huì)對(duì)人的創(chuàng)造力的壓抑參考文獻(xiàn)

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