智力風格的本質

內(nèi)容概要

心理學課程叢書的一種，對心智風格研究給予了獨特的闡述。全書總結了自20世紀智力風格概念提出以來的各種風格模型，評析了它們各自的優(yōu)缺點，提出了新的三重智力風格模型，在國際心理學界、教育學界都產(chǎn)生了很好的影響。

作者簡介

張麗芳（LI-FANG ZHANG）博士，香港大學副教授，國際知名的教育心理學家，香港大學教育學院副院長。國際著名的教育心理學雜志 Educational Psychology Review、Educational Psychology以及 Journal of Cognitive Education and Psychology的編委成員。迄今為止，張麗芳博士已經(jīng)發(fā)表研究成果100 余篇（章）以及著作。她最近的成果是同斯滕伯格博士合著的力作 Perspectives on the Nature of Intellectual Styles。張麗芳博士的主要研究興趣包括智力風格、超常兒童、人格以及大學生發(fā)展等。
斯滕伯格（ROBERT J.STERNBERG）博士，國際著名的心理學家，目前擔任俄克拉荷馬州立大學高級副校長，教務長、心理學教授。斯滕伯格博士此前曾擔任美國Tufts大學人文學院院長、耶穌大學心理學和教育學IBM教授、管理學教授。斯滕伯格在斯坦福大學獲得哲學博士學位，并擁有11個榮譽博士頭銜。斯滕伯格博士還是國際認知教育與心理學聯(lián)合會現(xiàn)任主席，腦與行為科學聯(lián)合會同盟候任主席，他還擔任美國高校聯(lián)合會財務主管。

書籍目錄

序言前言致謝譯者的話第一章  導論  一、我們?yōu)槭裁匆疾熘橇︼L格的本質  二、智力風格  三、主要論點  四、關于本書  第一部分  智力風格領域概述第二章  智力風格領域研究評述  一、基礎和趨勢  二、失樂園——智力風格研究面臨的種種挑戰(zhàn)  三、復樂園——使智力風格領域重獲生機的種種努力  四、本章小結  第二部分  實證研究：各個模型第三章  風格研究：以學生為取向  一、風格的重疊性  二、風格與人格特質  三、風格與學業(yè)成績  四、風格與社會化  五、風格與行為  六、結論與將來研究第四章  風格研究與運用：以教師為取向  一、教師的智力風格是否受個人和情境因素的影響？  二、智力風格與心理幸福感  三、智力風格與教學行為  四、教師與學生之間的風格匹配／不匹配重要嗎？  五、結論與將來研究第五章  非學業(yè)領域中的智力風格研究及其應用  一、智力風格是否可塑  二、風格是價值中立的嗎  三、不同的風格理論構建之間是否存在重疊  四、結論與將來研究  第三部分  實證研究：整合性模型與心理自我管理理論第六章  現(xiàn)存的風格整合性模型  一、柯里的“洋蔥”模型  二、米勒的認知過程與風格模型  三、賴丁和奇瑪?shù)哪Ｐ? 四、格里格倫科和斯滕伯格的模型  五、四個整合性模型的參照與對比  六、新的整合性模型的需要第七章  心理自我管理理論及其研究  一、心理自我管理論及其評估工具  二、對思維風格本質的經(jīng)驗研究與發(fā)現(xiàn)  三、評價與結論  第四部分  智力風格：重新概念化及其運用第八章  三重智力風格模型  一、被三重智力風格模型所包含的標準  二、各種風格理論構建、測量方法及其經(jīng)驗性證據(jù)  三、智力風格的本質  四、三個有爭議的問題與三重智力風格模型  五、結論第九章  結論和未來趨勢  一、主要發(fā)現(xiàn)和結論  二、一般意義：智力風格的多樣性應該被褒揚，不應該受譴責  三、具體的意義：養(yǎng)成I類智力風格  四、最后的說明：三重模型的未來趨勢參考文獻專業(yè)名詞中英文對照

章節(jié)摘錄

　　第一章 導論　　有些人喜歡三思而后行，有些人則傾向于沖動率性而為之。我們常常稱后一種人是“急性子”，或“凡事不經(jīng)過大腦”。這兩種類型的人可看作是各自所偏好的智力風格有所不同，即他們解決問題和制定決策時如何選擇運用自己的才智是不一樣的。智力風格發(fā)生于人格和認知的交界面?！　∵^去半個世紀積累的研究結果表明，智力風格在我們生活的許多方面發(fā)揮著重要的作用，包括學習表現(xiàn)、工作績效、人際互動、交流、道德感、社會行為以及心理健康。數(shù)以千計的研究性文章和著作都記錄了智力風格所造成的差異。在這樣的情況下，有人很自然地會問：“既然有關智力風格的文字已經(jīng)有那么多了，我們?yōu)楹芜€需要另外一本關于風格本質的書呢？”本章我們就將回答這一問題，接著我們將給智力風格概念下一個定義，然后，提出我們本書中的主要論點。本章的最后部分會交待本書的框架結構?！　∫?、我們?yōu)槭裁匆疾熘橇︼L格的本質　　1．未解決的問題　　直到最近，智力風格領域的學者們?nèi)匀徽J為不同的風格無所謂孰優(yōu)孰劣，只是彼此不同而已。與此一脈相承的是，風格研究領域也引發(fā)出兩個有爭議的問題：即“風格究竟是特質還是狀態(tài)”，以及“不同的風格究竟是不同的理論構建還是相似的理論構建僅僅貼上了不同的標簽而已”?！　　?/pre>








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