認(rèn)得幾個(gè)字（普及本）

前言

　　1992年我在臺(tái)北結(jié)識(shí)張大春，他總是突然問(wèn)帶他來(lái)的朋友，例如：民 國(guó)某某年國(guó)軍政戰(zhàn)部某某主任之前的主任是誰(shuí)？快說(shuō)！或王安石北宋熙寧 某年有某詩(shī)，末一句是什么？他的這個(gè)朋友善飲，赤臉游目了一下，吟出 末句，大春訕訕地笑，說(shuō)嗯你可以！大春也會(huì)被這個(gè)朋友反問(wèn)，答對(duì)了， 就哈哈大笑；答不出，就說(shuō)這個(gè)不算，再問(wèn)再問(wèn)。我這個(gè)做客人的，早已 驚得魂飛魄散。 我想起1969年，上山下鄉(xiāng)去云南，長(zhǎng)途卡車上，塵土中，一個(gè)新結(jié)識(shí) 的朋友突然問(wèn)我尼康相機(jī)某款點(diǎn)二八的鏡頭的焦距是多少。我想當(dāng)下如此 倉(cāng)皇，問(wèn)這個(gè)干什么，而且我根本不知道世界上有這么一種相機(jī)，就說(shuō)不 知道。這個(gè)朋友隨即說(shuō)出焦距數(shù)，接著向我持續(xù)說(shuō)明尼康相機(jī)的各種專業(yè) 數(shù)據(jù)，逼得我問(wèn)他說(shuō)這些是什么意思！他說(shuō)，我只是在練我的記憶力，默 記不行，一定要說(shuō)出來(lái)，最好是向別人說(shuō)出來(lái)，說(shuō)過(guò)三遍，絕對(duì)就記住了 。十多年后，我第一次見(jiàn)到一臺(tái)尼康相機(jī)，噗哧笑了。 張大春的《認(rèn)得幾個(gè)字》，目錄上看起來(lái)無(wú)一字不識(shí)，翻開(kāi)來(lái)是父親 教兒女認(rèn)字，但其實(shí)是小學(xué)，即漢代的許(慎）鄭(玄）之學(xué)，再加上清朝的 段玉裁。章太炎先生當(dāng)年在日本東京教授小學(xué)，魯迅、周作人兄弟趨前受 教。對(duì)于中文寫作者來(lái)說(shuō)，漢字小學(xué)是很深的知識(shí)學(xué)問(wèn)。如果了解一些其 中的知識(shí)，千萬(wàn)不要像前面張大春那樣考別人，如果別人反考你，即使是 最熟悉的字，也有你完全想不到的意義在其中。 所以這是一本成人之書，而且是一本頗深的成人之書。但很有意思的 是只要你翻看這本書，就會(huì)一直看下去，因?yàn)檫@里有兩個(gè)小孩子，一個(gè)叫 張容，一個(gè)叫張宜。是的，你會(huì)認(rèn)為兩個(gè)小孩子的名合起來(lái)是“容易”的 意思。大春當(dāng)然也很“謙虛地稱這本書為認(rèn)得幾個(gè)字”。把那么不容易的 內(nèi)容講給大春自己的一兒一女，他們的反應(yīng)是讀者最關(guān)心的，也是這本書 最吸引人的地方。說(shuō)實(shí)在，我認(rèn)為這兩個(gè)小孩子相當(dāng)剽悍，原因在于初生 牛犢不怕虎。 讀這本書時(shí)會(huì)疑惑，究竟我們是在關(guān)心漢字文字學(xué)，還是在關(guān)心父、 子、女的關(guān)系？讀完了，我告訴自己，這是一本有體溫的書。文字學(xué)的體 溫。當(dāng)年章太炎先生教小學(xué)，也是有體溫的，推翻帝制的革命熱血體溫。 不過(guò)令我困惑的是這樣一本繁體字的書，如何翻印成簡(jiǎn)體字而得讓不 識(shí)繁體字的人讀得清楚？因?yàn)楹?jiǎn)體字是談不上小學(xué)，也就是中文文字學(xué)的 。這就不免讓人想起繁簡(jiǎn)之爭(zhēng)。 絕大多數(shù)擁護(hù)簡(jiǎn)體字的人說(shuō)出的簡(jiǎn)化中文字的理由是方便書寫，這意 味著這部分人將中文字僅視為工具。我認(rèn)為這是一大盲點(diǎn)，既是盲點(diǎn)，早 晚是要吃虧的。 中國(guó)歷史上第一次公開(kāi)提倡使用簡(jiǎn)體字的人是陸費(fèi)逵，1909年(到今年 正好一百年），他在“教育雜志》創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表《普通教育應(yīng)當(dāng)采用俗體字 》。1922年，錢玄同在國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一籌備委員會(huì)上提出《減省現(xiàn)行漢字的筆劃 案》，它提出的八種簡(jiǎn)化漢字的方法，實(shí)際上是現(xiàn)行簡(jiǎn)體字的產(chǎn)生依據(jù)。 1932年，國(guó)民政府教育部公布出版國(guó)語(yǔ)籌備委員會(huì)編訂的《國(guó)音常用字匯 》，指出“現(xiàn)在應(yīng)該把它(簡(jiǎn)體字）推行，使書寫處于約易”。1935年，錢 玄同主持編成《簡(jiǎn)體字譜））草稿，收簡(jiǎn)體字240¨O多個(gè)。同年8月，國(guó)民政 府教育部采用草稿的一部分，公布“第一批簡(jiǎn)體字表”，不過(guò)第二年2月又 通令收回。同時(shí)，上海文化界組織“手頭字推行會(huì)”，發(fā)起推行“手頭字( 即簡(jiǎn)體字）”運(yùn)動(dòng)。1936年10月，容庚《簡(jiǎn)體字典》出版，基本上本自草書 。同年11月，陳光堯出版《常用簡(jiǎn)字表》，約一半本自草書，一半來(lái)自俗 體字。1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，簡(jiǎn)體字運(yùn)動(dòng)停頓。1950年，共和國(guó)中央人 民政府教育部社會(huì)教育司編制《常用簡(jiǎn)體字登記表》。1951年，在登記表 的基礎(chǔ)上，擬出《第一批簡(jiǎn)體字表》，收字555個(gè)。1952年，中國(guó)文字改革 研究委員會(huì)成立。1954年底，文改會(huì)在簡(jiǎn)體字表的基礎(chǔ)上，擬出《漢字簡(jiǎn) 化方案(草案）》，收字798個(gè)，簡(jiǎn)化偏旁56個(gè)。1955年，國(guó)務(wù)院成立漢字簡(jiǎn) 化方案審訂委員會(huì)。同年10月，討論通過(guò)《漢字簡(jiǎn)化方案(修正草案）》， 收字減少為515個(gè)，簡(jiǎn)化偏旁減少為54個(gè)。1956年1月28日，《漢字簡(jiǎn)化方 案））經(jīng)漢字簡(jiǎn)化方案審訂委員會(huì)審訂，由國(guó)務(wù)院全體會(huì)議第23次會(huì)議通過(guò) ，31日在《人民日?qǐng)?bào)》正式公布，在全國(guó)推行。這一年，我上小學(xué)一年級(jí) 。 如果說(shuō)上述旨在文字簡(jiǎn)化，就錯(cuò)了，文字簡(jiǎn)化只是階段，最終目的在 文字拼音化。錢玄同認(rèn)為傳統(tǒng)漢字“和現(xiàn)代世界文化格不相入”，主張“ 學(xué)校從教字起直到研究最高深的學(xué)術(shù)，都應(yīng)該采用拼音新字，而研究固有 的漢字，則只為看古書之用”。瞿秋白則認(rèn)為白話文運(yùn)動(dòng)不徹底，“要寫 真正的白話文，要能夠建立真正的現(xiàn)代中國(guó)文，就一定要破除漢字采用羅 馬字母?！?950年，毛澤東說(shuō)過(guò)，“拼音文字是較便利的一種文字形式。 漢字太繁難，目前只作簡(jiǎn)化改革，將來(lái)總有一天要作根本改革的?！?957 年，吳玉章領(lǐng)導(dǎo)的文改會(huì)曾擬定《漢語(yǔ)拼音文字方案》上報(bào)國(guó)務(wù)院。上世 紀(jì)初對(duì)于中文羅馬字母化，趙元任曾作一篇《石氏弒獅》諷刺過(guò)。 我則是先學(xué)注音字母波潑摸佛，又改學(xué)羅馬拼音字母的波潑摸佛，再 后來(lái)又改讀阿掰猜呆，幸虧有點(diǎn)小聰明，都學(xué)會(huì)了。 對(duì)于中文作家來(lái)說(shuō)，中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的前輩們，積極推動(dòng)白話文，推 動(dòng)簡(jiǎn)體字，推動(dòng)中文拉丁字母化，還有一項(xiàng)現(xiàn)在不提了，就是大眾語(yǔ)，也 就是“我手寫我口”。魯迅先生是積極的支持者。當(dāng)時(shí)還有世界語(yǔ)運(yùn)動(dòng)， 我小時(shí)候甚至也接觸過(guò)世界語(yǔ)，因?yàn)樽约罕慷袛嗔恕?拉雜寫這些，是由張大春的《認(rèn)得幾個(gè)字》出簡(jiǎn)體版而發(fā)。我認(rèn)為文 字，中文字，只將它視為工具，是大錯(cuò)誤。中文字一路發(fā)展到現(xiàn)在，本身 早已經(jīng)是一種積淀了，隨著文化人類學(xué)的發(fā)展與發(fā)現(xiàn)，這種積淀是一筆財(cái) 富，一個(gè)世界性的大資源。這一點(diǎn)，在大春的這本書里，體現(xiàn)得生動(dòng)活潑 ，讓我們和書中的兩個(gè)小孩子一起窺視到中文字的豐富資源。一個(gè)煤礦， 一個(gè)油田，一畝稻子，我們知道是資源，同樣，中文字也是資源，不可廢 棄。簡(jiǎn)化字的提出和最終實(shí)行，說(shuō)明我們的思維是狹窄的，線性的，是一 種達(dá)爾文主義的世界觀。將簡(jiǎn)體字視為先進(jìn)工具，在電腦輸入的今天，這 個(gè)理由已經(jīng)不存在，而且從腦科學(xué)的圖形辨識(shí)實(shí)驗(yàn)中我們知道，區(qū)別大的 形，易于辨識(shí)記憶，區(qū)別小，則易混淆。 只有將中文字視為一種資源，我們才能從繁簡(jiǎn)字的工具論的爭(zhēng)辯中擺 脫出來(lái)，準(zhǔn)備成為現(xiàn)代人。 感謝大春寫了這樣一本書。

內(nèi)容概要

　　我想我不應(yīng)該只是為了教會(huì)孩子寫出日后老師希望他們能運(yùn)筆完成的功課而已。我應(yīng)該也能夠教的是這個(gè)字的面目、身世和履歷。這些玩意兒通通不合“時(shí)用”，也未必堪稱“實(shí)用”，但卻是我最希望孩子能夠從文字里掌握的——每個(gè)字自己的故事。

作者簡(jiǎn)介

　　張大春，當(dāng)代最優(yōu)秀的華語(yǔ)小說(shuō)家，1957年生，山東人。好故事，會(huì)說(shuō)書，擅書法，愛(ài)賦詩(shī)。臺(tái)灣輔仁大學(xué)中國(guó)文學(xué)碩士，曾任教于輔仁大學(xué)、文化大學(xué)，現(xiàn)任電臺(tái)主持人。作品無(wú)數(shù)，曾以“大頭春”的名字出版系列小說(shuō)《少年大頭春的生活周記》、《我妹妹》、《野孩子》，另著有小說(shuō)《雞翎圖》、《公寓導(dǎo)游》、《四喜憂圍》、《大說(shuō)謊家》、《歡喜賊》、《夸幫暴力團(tuán)》、《聆聽(tīng)父親》、《春燈公子》、《戰(zhàn)夏陽(yáng)》等，京劇劇本《水滸108》，文學(xué)理論《張大春的文學(xué)意見(jiàn)》、《小說(shuō)稗類》等。曾獲聯(lián)合報(bào)小說(shuō)獎(jiǎng)、時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、吳三連文藝獎(jiǎng)等。

書籍目錄

序／小學(xué)的體溫／阿城自序／你認(rèn)得字嗎？恒河沙數(shù)創(chuàng)造贏揍率乖公雞緩臭屁城狐社鼠黑對(duì)話斗云幸福命名考淘汰喻離夔一足值做作西娃翻案不廢話啰唆櫟樹(shù)父子達(dá)人留名棋帥輿圖那個(gè)“我”譫信最秘密罰厭選編璺不言祭局橘讓孚假字水夢(mèng)怪卡寵國(guó)買吝該臨背練藝遺矩刺節(jié)震妥喜鬧悔掉牙亂疵更緒諱反懶詩(shī)剩收彝遵玉戛稚笨哏

章節(jié)摘錄

　　恒河沙數(shù) 七歲的兒子數(shù)學(xué)考了六十九分，他說(shuō)：“你以前不是都考零分的嗎？ ”我說(shuō)你不能跟我比。能比，還是不能比呢？這是一個(gè)比哈姆雷特的天問(wèn) 還難以作答的問(wèn)題。我自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣完全被打消掉的那個(gè)情境至今 歷歷在目。小學(xué)二年級(jí)的一次月考，我的數(shù)學(xué)考了八十六分。當(dāng)時(shí)全班考 一百分的占了一多半，我被老師特別叫進(jìn)辦公室，站在混和著酸梅味兒的 油墨紙張旁邊給敲了十四下手心。老師的理由很簡(jiǎn)單：不應(yīng)該錯(cuò)的都錯(cuò)了 ，全是粗心的緣故，為了記取教訓(xùn)而挨幾下。所以一百減去八十六等于十 四、一百減去十四等于八十六，這是我用膝蓋反射都會(huì)作答的一個(gè)題目。 我要不要為了讓孩子記取粗心的教訓(xùn)而給他來(lái)上三十一下手心呢？To be or not to be？我猜想一陣疼痛并不能討回幾分細(xì)心的——起碼我自己 到現(xiàn)在還是經(jīng)常丟三落四，而四十多年前挨了打之后能記得的頂多是老師 辦公室里彌漫著酸梅一般的油墨味兒。我能做的只是小心地問(wèn)一聲：“考 這個(gè)分?jǐn)?shù)會(huì)不會(huì)讓你對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣了？” “不會(huì)啊！”他說(shuō)。 “為什么？” “我還想知道什么數(shù)字最大，比一萬(wàn)還大?！?“十萬(wàn)就比萬(wàn)大了，你不是學(xué)過(guò)嗎？個(gè)十百千萬(wàn)十萬(wàn)——” “再大呢？” “十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)，一樣進(jìn)位進(jìn)上去。” “再大呢？” “萬(wàn)萬(wàn)更大。萬(wàn)萬(wàn)不好說(shuō)，就說(shuō)成‘億’，從前中國(guó)老古人叫‘大萬(wàn) ’、‘巨萬(wàn)’，都是這個(gè)意思，一萬(wàn)個(gè)一萬(wàn)就上億了，億是萬(wàn)的一萬(wàn)倍。 ” “比億再大呢？還有嗎？” “十億百億千億萬(wàn)億，到了萬(wàn)億就換另一個(gè)字，叫‘兆’?！?他一寸一寸地放寬兩只手臂，瞪大的眼睛，似乎是跟自己說(shuō)：“還有 比兆大的嗎？十兆、百兆、千兆、萬(wàn)兆，那萬(wàn)兆有沒(méi)有換另一個(gè)字？” ‘萬(wàn)兆’就叫‘京’了。”我其實(shí)不知道我說(shuō)得對(duì)不對(duì)，我只知道我 的父親在我小時(shí)候是這么教的，我甚至依稀記得，億以上的數(shù)字就有“十 進(jìn)制”、“萬(wàn)進(jìn)位”甚至“億進(jìn)位”等不同的說(shuō)法。究竟“億”是“十萬(wàn) ”還是“萬(wàn)萬(wàn)”，“兆”是“萬(wàn)億”還是“億億”，“京”是“萬(wàn)兆”、 “億兆”還是“兆兆”，我根本不能分辨。但是兒子似乎無(wú)暇細(xì)究，他只 對(duì)更大的數(shù)字的“名稱”有興趣。 “那再大呢？” 我的答案也是我父親在四十多年前給的答案：“那就是‘恒河沙數(shù)’ 了?！?過(guò)了幾天，我側(cè)耳聽(tīng)見(jiàn)這一堂數(shù)學(xué)課的延伸成果，我不算滿意，但是 至少孩子忘記了六十九或一百這樣的小數(shù)字一兒子跟他五歲的妹妹說(shuō)：“ 有一個(gè)叫做印度的國(guó)家里面有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的河，叫恒河。恒河里究竟有 幾顆沙子呢？你數(shù)也數(shù)不清，是不可能數(shù)得清的，就說(shuō)是‘恒河沙數(shù)’， 就是很大很大的意思，懂嗎？” 這個(gè)妹妹在幾分鐘以后就會(huì)應(yīng)用了，在游戲之中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，她 跟哥哥說(shuō)：“我會(huì)一腳把你踢到恒河沙數(shù)去！” P21-23

編輯推薦

　　我不只是在教孩子們認(rèn)字，更是幫助他們建立與世界之間的鮮活關(guān)系。教育家于漪傾情推薦，阿城／梁文道／錢文忠同聲贊譽(yù)。　　溫馨逗趣的家庭課堂，意味深長(zhǎng)的情感教育。中央電視臺(tái)／北京電視臺(tái)／上海電視臺(tái)／鳳凰衛(wèi)視／《新京報(bào)》／《三聯(lián)生活周刊》／《東方早報(bào)》／《外灘畫報(bào)》／新浪／搜狐／騰訊聯(lián)合關(guān)注?！　≡趧e具一格的認(rèn)字譜系中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界鮮活的質(zhì)感。2009年度“十大好書”頒獎(jiǎng)辭——張大春在《認(rèn)得幾個(gè)字》里趣昧、幽默的講述。其價(jià)值不僅在于吸引孩子對(duì)某個(gè)“字”的關(guān)注。更是對(duì)中國(guó)文化傳承、生命萬(wàn)物周而復(fù)始的思考和書寫。

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