社會(huì)心理學(xué)

前言

社會(huì)心理學(xué)現(xiàn)在比以前更有用處。不管我們想要了解自己，還是周圍的社會(huì)世界，社會(huì)心理學(xué)都能提供有價(jià)值的信息。社會(huì)心理學(xué)家研究我們的個(gè)人認(rèn)同感、我們對(duì)他人的印象、我們關(guān)于世界上事件的信念，我們感覺(jué)到的服從與社會(huì)群體的壓力，以及我們對(duì)愛(ài)和有意義的社會(huì)關(guān)系的搜尋。社會(huì)心理學(xué)還幫助我們理解當(dāng)今的新聞標(biāo)題背后的故事，這些標(biāo)題涉及的主題包括國(guó)際恐怖主義、種族偏見(jiàn)、性騷擾、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)生活的沖擊、男性和女性的角色變化?；蛘咦锓笇徟兄械哪繐粽咦C詞。自然而然，教師、健康專家、律師、商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者以及許多不同職業(yè)的人們，都會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)心理學(xué)在他們的工作中很有價(jià)值。在《社會(huì)心理學(xué)》的第12版中，我們?cè)噲D呈現(xiàn)社會(huì)心理學(xué)的基本理論和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)展現(xiàn)社會(huì)心理學(xué)原則與我們的日常生活之間的聯(lián)系。當(dāng)前我們面臨的挑戰(zhàn)是生活在一個(gè)日新月異的多樣化和多文化的社會(huì)中。電視、空中旅行以及互聯(lián)網(wǎng)將世界上的人們更緊密地聯(lián)系起來(lái)，使得我們有必要以更廣闊的視角看待社會(huì)生活。社會(huì)心理學(xué)家在他們的研究中越來(lái)越多地使用社會(huì)文化和全球視角，我們?cè)谶@本書(shū)中包含了這些新工作中最好的部分。為了讓這些主題得到應(yīng)有的重視，我們?cè)诘?章中介紹了社會(huì)文化視角。

內(nèi)容概要

本書(shū)深入淺出地介紹了社會(huì)心理學(xué)的幾大基本概念，如：形成對(duì)他人的印象；如何了解社會(huì)；自我；態(tài)度；偏見(jiàn)；社會(huì)影響；人際吸引；人際關(guān)系；群體；性別；幫助別人；攻擊；社會(huì)心理學(xué)與健康；社會(huì)心理學(xué)與法律等等。整本書(shū)強(qiáng)調(diào)了社會(huì)心理學(xué)如何幫助人們理解日常體驗(yàn)和社會(huì)問(wèn)題。     本書(shū)適合心理學(xué)感興趣讀者，心理學(xué)專業(yè)教生、專業(yè)工作者等學(xué)習(xí)參考。

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）謝利·泰勒（Shelly E.Taylor） （美國(guó)）戴維·西爾斯（David O.Sears） （美國(guó)）利蒂希亞·安妮·佩普盧（Letitia Anne Peplau） 譯者：崔麗娟 王彥 等謝利·泰勒，加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）的一位心理學(xué)教授。泰勒博士從康涅狄格學(xué)院獲得她的心理學(xué)學(xué)士學(xué)位，從耶魯大學(xué)獲得社會(huì)心理學(xué)博士學(xué)位。她在哈佛大學(xué)執(zhí)教到1979年，然后加入U(xiǎn)CLA。她因?yàn)樗墓ぷ鳙@得多次獎(jiǎng)勵(lì)，包括社會(huì)心理學(xué)杰出科學(xué)貢獻(xiàn)Donald Campbell獎(jiǎng)，健康心理學(xué)突出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，美國(guó)心理學(xué)會(huì)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)，以及美國(guó)心理協(xié)會(huì)William.James Fellow獎(jiǎng)。她是許多雜志的編委會(huì)成員。利蒂希亞·安妮·佩普盧-UCLA心理學(xué)教授。佩普盧博士從布朗大學(xué)獲得心理學(xué)學(xué)士學(xué)位，從哈佛大學(xué)獲得社會(huì)心理學(xué)博士學(xué)位。自1973年開(kāi)始，她在UCLA執(zhí)教，擔(dān)任社會(huì)心理學(xué)項(xiàng)目主席和女性研究中心副主管。她被選為人際獎(jiǎng)系研究國(guó)際協(xié)會(huì)主席，并獲得性別科學(xué)研究協(xié)會(huì)杰出科學(xué)成就獎(jiǎng)。戴維·西爾斯，UCLA心理學(xué)和政治科學(xué)教授，社會(huì)科學(xué)前任院長(zhǎng)，以及社會(huì)科學(xué)研究所的現(xiàn)任主管。西爾斯博士從斯坦福大學(xué)獲得歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位，從耶魯大學(xué)獲得心理學(xué)博士學(xué)位。從1962年開(kāi)始，他在UCLA執(zhí)教。他被選為美國(guó)人文社會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)員，社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展協(xié)會(huì)主席，以及政治心理學(xué)國(guó)際協(xié)會(huì)主席。

書(shū)籍目錄

叢書(shū)總序譯者序序言第1章  社會(huì)心理學(xué)的理論和方法    新聞聚焦：大學(xué)運(yùn)動(dòng)中球迷的犯規(guī)行為    社會(huì)心理學(xué)途徑    社會(huì)心理學(xué)的歷史根源    社會(huì)心理學(xué)理論    社會(huì)心理學(xué)方法    研究特寫：社會(huì)心理學(xué)中的元分析    研究的倫理道德    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)第2章  對(duì)人知覺(jué)：形成對(duì)他人的印象    新聞聚焦：套著牽引帶的男人還是拉著牽引帶的女人？    我們使用哪些信息？    整合印象    動(dòng)機(jī)性對(duì)人知覺(jué)    對(duì)行為進(jìn)行歸因    判斷的準(zhǔn)確性    非言語(yǔ)溝通    欺騙問(wèn)題    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)第3章  社會(huì)認(rèn)知：了解社會(huì)世界    新聞聚焦：傷亡增加證明應(yīng)該撤軍還是繼續(xù)駐守？    社會(huì)推理    情緒與推理    研究特寫：“我將會(huì)在周五之前完成它”：運(yùn)轉(zhuǎn)中的計(jì)劃謬誤    圖式    圖式加工    心理捷徑：使用認(rèn)知啟發(fā)式    使用哪些圖式？    何時(shí)使用圖式？    運(yùn)轉(zhuǎn)中的圖式    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)第4章  自我：了解自己    新聞聚焦：娘娘腔男人州長(zhǎng)    什么是自我？    自我知識(shí)來(lái)自哪里？    自我知識(shí)的各個(gè)方面    自我調(diào)節(jié)    動(dòng)機(jī)與自我    研究特寫：自我增強(qiáng)是否帶來(lái)健康的壓力反應(yīng)——社會(huì)神經(jīng)科學(xué)途徑    社會(huì)比較理論    自我展示    評(píng)價(jià)：文化與自我    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)第5章  態(tài)度和態(tài)度改變    新聞聚焦：對(duì)小孩甜言蜜語(yǔ)？說(shuō)服如何可以不這么隱蔽    定義態(tài)度    態(tài)度理論    說(shuō)服    隨時(shí)間流逝發(fā)生的態(tài)度改變    態(tài)度與行為    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)第6章  偏見(jiàn)    新聞聚焦：以色列人與巴勒斯坦人    群體對(duì)立的組成要素    偏見(jiàn)的習(xí)得    偏見(jiàn)的動(dòng)機(jī)來(lái)源    偏見(jiàn)的認(rèn)知基礎(chǔ)    社會(huì)認(rèn)同    千變?nèi)f化的偏見(jiàn)    研究特寫：測(cè)量?jī)?nèi)隱刻板印象    減少偏見(jiàn)    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)第7章  社會(huì)影響    新聞聚焦：所有的蘇珊都到哪里去了？    從眾    順從    研究特寫：多么巧呀！偶然相似性如何影響順從行為    服從權(quán)威    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)第8章  人際吸引    新聞聚焦：新戀愛(ài)關(guān)系：網(wǎng)上尋求浪漫    歸屬需要    兒童依戀和成人依戀    喜歡：人際吸引的基礎(chǔ)    配偶選擇    研究特寫：網(wǎng)絡(luò)是建立了社會(huì)關(guān)系還是加重了社會(huì)孤立？    浪漫愛(ài)情    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)第9章  人際關(guān)系    新聞聚焦：關(guān)于同性婚姻的爭(zhēng)論    相互依賴?yán)碚?   自我表露    親密關(guān)系    權(quán)力的平衡    沖突    研究特寫：關(guān)系的陰暗面    滿意    承諾    關(guān)系的維持    對(duì)不滿的回應(yīng)：表達(dá)、忠誠(chéng)、忽視和退出    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)第10章  群體行為    新聞聚焦：群體思維和美國(guó)情報(bào)部門關(guān)于伊拉克情報(bào)的失誤    他人在場(chǎng)對(duì)個(gè)體行為的影響    研究特寫：支持的觀眾會(huì)令表現(xiàn)提高嗎？    群體的基本特征    群體績(jī)效    群體決策    群體互動(dòng)：競(jìng)爭(zhēng)與合作    領(lǐng)導(dǎo)    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)第11章  性別    新聞聚焦：軍旅巾幗    性別刻板印象    研究特寫：性別刻板印象究竟有多準(zhǔn)？    性別與自我    關(guān)于性別的理論觀點(diǎn)    女性和男性的社會(huì)行為比較    女性和男性的角色變化    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)第12章  助人行為    新聞聚焦：幫助困境中的陌生人    利他和親社會(huì)行為的定義    助人行為的理論觀點(diǎn)    助人者：誰(shuí)最有可能幫助他人？    研究特寫：熱心的自由主義者和冷漠的保守主義者    旁觀者介入：幫助有需要的陌生人    志愿者活動(dòng)：將助人行為當(dāng)作責(zé)任    照料：幫助家人和朋友    尋求和接受幫助    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)第13章  攻擊    新聞聚焦：西班牙的恐怖主義活動(dòng)    攻擊的起源    攻擊的定義    憤怒的來(lái)源    攻擊行為    減少攻擊行為    媒體暴力    研究特寫：視頻游戲是否會(huì)增加攻擊行為？    親密暴力    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)第14章  社會(huì)心理學(xué)與健康    新聞聚焦：肥胖逼近煙草成為致命殺手    健康行為    研究特寫：安全性行為    壓力與疾病    應(yīng)對(duì)壓力事件    癥狀、疾病和治療    慢性病的社會(huì)心理學(xué)視角    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)第15章  社會(huì)心理學(xué)與法律（由尤金·博格達(dá)和珍妮弗·亨特撰寫）    新聞聚焦：男子被錯(cuò)控性侵犯及意圖謀殺，DNA證明他無(wú)罪    什么是社會(huì)心理學(xué)與法律？    目擊證人辨認(rèn)及證詞    研究特寫：有關(guān)恢復(fù)性記憶的爭(zhēng)論    刑事被告    陪審團(tuán)選擇和決策    社會(huì)心理學(xué)家對(duì)法律系統(tǒng)的貢獻(xiàn)    小結(jié)    關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：我們知道，許多學(xué)術(shù)領(lǐng)域都在研究社會(huì)行為。社會(huì)心理學(xué)的獨(dú)特之處在于它的研究途徑。社會(huì)心理學(xué)途徑不同于研究大規(guī)模社會(huì)過(guò)程的學(xué)科，也不同于關(guān)注個(gè)體的學(xué)科。讓我們以大城市中的暴力犯罪作為例子，比較這三種途徑或分析水平。社會(huì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和政治科學(xué)家使用社會(huì)水乎的分析。這些學(xué)者試圖理解社會(huì)行為的一般模式，例如自殺率、選舉行為或消費(fèi)行為等。根據(jù)這種視角，社會(huì)行為可以由經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期、階級(jí)沖突、相互競(jìng)爭(zhēng)的種族群體之間的沖突、區(qū)域性作物歉收、政府政策或技術(shù)進(jìn)步等因素帶來(lái)的影響來(lái)解釋。社會(huì)分析的目標(biāo)是識(shí)別廣泛的社會(huì)力量與社會(huì)行為的一般模式之間的聯(lián)系。為了研究城市地區(qū)的暴力，社會(huì)科學(xué)家可能會(huì)辨析暴力犯罪率與貧窮、移民或工業(yè)化等因素之間的關(guān)系。臨床和人格心理學(xué)家通常使用個(gè)人水平的分析，他們根據(jù)個(gè)人的獨(dú)特生活歷史和心理特征來(lái)解釋行為。根據(jù)這一視角，人格特質(zhì)和動(dòng)機(jī)可以解釋為什么個(gè)體表現(xiàn)出這些行為，以及為什么兩個(gè)人對(duì)同一情境作出非常不同的反應(yīng)。這一水平的分析強(qiáng)調(diào)的是兒童期經(jīng)歷、能力和動(dòng)機(jī)以及人格或心理調(diào)適的個(gè)體差異。個(gè)體途徑根據(jù)罪犯的獨(dú)特歷史和特征來(lái)解釋暴力犯罪。例如，在芝加哥的所有銀行出納員中，為什么有一名個(gè)體瘋狂掃射了5名同事？為了理解這類行為，使用個(gè)體途徑的心理學(xué)家將會(huì)考慮這個(gè)人的人格和背景：這名銀行出納員是否抑郁、患有妄想癥或吸毒？這名出納員過(guò)著一種什么樣的生活？例如，他在兒童時(shí)期是否被虐待過(guò)？社會(huì)心理學(xué)家采用的是另一種分析水平：人際水乎。社會(huì)心理學(xué)家通常關(guān)注個(gè)人當(dāng)前的社會(huì)情境。這種社會(huì)情境包括環(huán)境中的其他人，他們的態(tài)度和行為，他們與個(gè)體的關(guān)系。社會(huì)心理學(xué)家對(duì)情境力量的強(qiáng)調(diào)是基于這樣一種觀點(diǎn)，即人們是隨環(huán)境而改變的、變通的以及有適應(yīng)能力的（Markus，2004）。某個(gè)男孩與好朋友在一起時(shí)可能是外向和健談的，但是與不熟悉的成年人在一起可能會(huì)變得害羞和退縮。一個(gè)十幾歲的女孩在支持性的中學(xué)女校中可能數(shù)學(xué)都得A，但是在競(jìng)爭(zhēng)性的、主要是男性的大學(xué)數(shù)學(xué)班中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可能非常困難。可見(jiàn)，改變社會(huì)情境，個(gè)體就會(huì)變化。

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《社會(huì)心理學(xué)(第12版)》是由上海人民出版社出版的。

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