出版時(shí)間:2009年9月 出版社:上海人民 作者:(美)威爾·拉凡德,Will Lavender 頁(yè)數(shù):291 字?jǐn)?shù):196000 譯者:吳宜潔,曉陽(yáng)
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前言
在網(wǎng)絡(luò)上搜尋“迪安娜·沃德”這個(gè)名字?! ∧銜?huì)獲得超過(guò)兩百七十五條資料。點(diǎn)選第一條資料,是一篇署名尼古拉斯·布赫多的男人寫(xiě)的文章。 閱讀這篇文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn)十八歲的迪安娜·沃德在1986年8月1日這天,于印第安納州的卡爾市失蹤。警方以為他們?cè)谒奶旌蟮?月5日找到了迪安娜。但他們錯(cuò)了。只是一個(gè)“長(zhǎng)得像“迪安娜的女孩。迪安娜·沃德失蹤案至今仍未偵破。 搜尋另一個(gè)名字:“尼古拉斯·布赫多”。 你會(huì)獲得超過(guò)六千五百條資料。布赫多先生畢業(yè)于印第安納州德萊恩市的溫徹斯特大學(xué)。他在《卡爾(印第安納)之星》工作了十四年,1995年轉(zhuǎn)往《紐約時(shí)報(bào)》?! ∩蟻嗰R遜網(wǎng)絡(luò)書(shū)店搜尋布赫多先生。他最新的著作是他犯罪新聞?dòng)浾呱牡幕貞涗?,?shū)名叫《走過(guò)的路:驚悚與欺瞞的人生》。里面有整整十二頁(yè)描述他在印第安納州的日子?! №?yè)尾有一則讀者評(píng)論。你一定找得到,因?yàn)榭偣惨仓挥幸粍t論評(píng)。評(píng)論者只給這本書(shū)一穎星,并用相當(dāng)尖銳的文字建議讀者;不要買(mǎi)布赫多先生”充滿謊言的垃圾”?! ≡u(píng)論者的名字是:迪安娜·沃德
內(nèi)容概要
溫徹斯特大學(xué)的秋季學(xué)期開(kāi)始了,選修“邏輯與推理”的學(xué)生們卻陷入了焦慮。他們查不到負(fù)責(zé)授課的威廉斯教授的任何蛛絲馬跡:網(wǎng)絡(luò)上沒(méi)有他的研究成果,學(xué)校年鑒里也沒(méi)有他的照片! 威廉斯教授好歹現(xiàn)身了,但他沒(méi)帶講義,沒(méi)有課本,只做了十分鐘的簡(jiǎn)短說(shuō)明:這門(mén)課他只出一道習(xí)題、一件發(fā)生在未來(lái)的謀殺案。有個(gè)叫波麗的女孩,高中歡送晚會(huì)后回到家,第二天便不見(jiàn)蹤影。如果在學(xué)期結(jié)束時(shí)還沒(méi)有將她找到,不僅這門(mén)課過(guò)不了,波麗也會(huì)被人殺害! 在接下來(lái)的課程當(dāng)中,學(xué)生們利用教授提供的線索展開(kāi)調(diào)查。漸漸地,他們發(fā)現(xiàn),這并不是一道簡(jiǎn)單的邏輯習(xí)題,它與當(dāng)?shù)囟嗄昵鞍l(fā)生的一樁綁架案驚人地相似到底何為真實(shí),何為虛構(gòu)?是否與威廉斯教授不可告人的過(guò)去有關(guān)?這門(mén)邏輯課會(huì)不會(huì)走向無(wú)法收拾的失控狀態(tài)? 這究竟只是一門(mén)單純的邏輯課,還是一場(chǎng)玩命游戲?
作者簡(jiǎn)介
威爾·拉凡德,美國(guó)作家,在肯塔基州一家地區(qū)學(xué)校任教,教授文學(xué)與寫(xiě)作。擁有巴斯德學(xué)院創(chuàng)意寫(xiě)作碩士學(xué)位,曾在許多刊物上發(fā)表短篇小說(shuō)?!妒Э氐倪壿嬚n》是他的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。
章節(jié)摘錄
威廉斯教授走到教室前方的講臺(tái)前。班上總共有十五人,八個(gè)女生,七個(gè)男生;全都是白人,這是溫徹斯特校園的常態(tài),而非特例。他們身上都穿著爸媽在暑假時(shí)為他們精心挑選的衣服。多數(shù)是高年級(jí)生,因?yàn)檫@門(mén)課是哲學(xué)系和英文系要修三年級(jí)研討課之前的必修課。由于大部分學(xué)生主修哲學(xué)和文學(xué),課堂上彌漫著一股不確定的氣氛。這些學(xué)生并不清楚在未來(lái)的人生里該何去何從,但在各方面表現(xiàn)皆有一定水平。“聰明的孩子,”一位溫徹斯特教授曾這么挖苦地談到他的哲學(xué)系學(xué)生,“但都被哲101課里的笛卡兒桶中之腦理論給誘拐了”?! ⊥拐_(kāi)口說(shuō)話,某人的手機(jī)卻響了起來(lái)。那個(gè)學(xué)生羞愧地鉆進(jìn)包里尋找那擾人的東西,他則在前面等著。事實(shí)上,他看起來(lái)比那個(gè)女孩還要不安:他低著頭,滿臉通紅,女孩則憤怒地按下按鍵。有些教授會(huì)讓那個(gè)女孩難堪,可能叫她哼一段手機(jī)鈴聲,或要求在同學(xué)面前把電話打完之類令人不舒服的事?! 〉怪皇堑戎?。電話靜下來(lái)之后,他用一種柔中帶剛的語(yǔ)氣說(shuō):“發(fā)生了一樁謀殺案?!薄 ](méi)有人知道該對(duì)這句話作何反應(yīng)。坐在后排的一個(gè)年輕人大笑起來(lái)。威廉斯也微微笑著。他盯著講臺(tái),把上面的某樣?xùn)|西撥開(kāi)?!安皇钦鎸?shí)的謀殺案,”他說(shuō),“不是的。這是一樁可能在未來(lái)發(fā)生的謀殺案。一個(gè)……”他停頓一下,抬頭看著班上學(xué)生,手在空中揮動(dòng),似乎想把他想講的詞給抓下來(lái)。 “一個(gè)假設(shè)。”前排的女孩說(shuō)。 “沒(méi)錯(cuò)!”威廉斯說(shuō)。他對(duì)“假設(shè)”這兩個(gè)字很滿意,因?yàn)楹退氡磉_(dá)的故事情境很吻合?!耙粋€(gè)假設(shè)。一樁潛藏的謀殺案。一樁未來(lái)式的謀殺案。如你們所知,謀殺案成立之前肯定會(huì)發(fā)生許多事。而那些事,如果你們夠聰明的話,其實(shí)是可以預(yù)防的?!薄 ∷萑氤聊?。他們?cè)谘杏懘髽巧险n,溫徹斯特最老舊的教學(xué)大樓。陽(yáng)光穿過(guò)無(wú)遮蔽的高窗傾瀉過(guò)來(lái),幾個(gè)學(xué)生遮住眼睛周?chē)墓饩€。這是“東研討室”這間教室的麻煩所在,光照的問(wèn)題常使下午的課——好比“邏輯與推理204”——被迫取消,因?yàn)閺?qiáng)光照得老師和學(xué)生都偏頭痛了?! 跋裨鯓拥氖??”終于有人開(kāi)口?! ⊥罐D(zhuǎn)頭面向白板,想找可以在上面寫(xiě)字的東西,但因?yàn)榻裉焓情_(kāi)學(xué)第一天,教授們紛紛囤積自己的物資,沒(méi)有人留下半支白板筆。他嘆了一口氣,回過(guò)頭來(lái)面對(duì)學(xué)生?! 捌┤缯f(shuō),時(shí)間?!彼f(shuō),“首先是時(shí)間這個(gè)變項(xiàng)。如果被害者和謀殺犯——” “潛藏的謀殺犯。”剛剛回答假設(shè)的女孩說(shuō)。她已經(jīng)認(rèn)真起來(lái)了,一邊用筆記本電腦做筆記,一邊猛點(diǎn)頭?! 皼](méi)錯(cuò)。如果被害者和潛藏的謀殺犯沒(méi)有在一定的時(shí)間內(nèi)被發(fā)現(xiàn)的話,她就會(huì)死掉?!薄 岸嗑靡院螅俊庇腥藛?wèn)?! 皬男瞧谌闫?,六個(gè)星期?!苯淌谡f(shuō)。每個(gè)人都頓時(shí)發(fā)現(xiàn),秋季學(xué)期剛好六個(gè)星期長(zhǎng)。秋季學(xué)期之后就是學(xué)生所謂的溫徹斯特學(xué)期,總共有八個(gè)星期,期間會(huì)有很多學(xué)生出國(guó)念書(shū)?!斑壿嬇c推理204”和所有秋季學(xué)期的課一樣熱門(mén),許多學(xué)生希望他們的表現(xiàn)能讓歐洲和南美洲委員會(huì)驚艷,好贏得前往夢(mèng)寐以求的國(guó)外學(xué)校念書(shū)的機(jī)會(huì)?! 捌渌冺?xiàng)還有,”威廉斯繼續(xù)說(shuō),“地點(diǎn)、動(dòng)機(jī)和情境?!薄 ∪绻褂泄P的話,他一定會(huì)寫(xiě)在白板上。坐在前排的那個(gè)女孩在筆記本上敲入這四個(gè)詞:“時(shí)間”、“地點(diǎn)”、“動(dòng)機(jī)”、“情境”,全都改用粗體字特別強(qiáng)調(diào)?! 昂?,”他接著說(shuō),“星期三見(jiàn)?!薄 〗淌谂ゎ^準(zhǔn)備走出東研討室的門(mén),門(mén)還開(kāi)著。整堂課只上了十分鐘。班上學(xué)生一降慌亂,這是他們不曾預(yù)料的情況。他們既想沖出教室享受這天剩余的時(shí)光(威廉斯的課排在傍晚,剛好是他們的最后一節(jié)課),也想搞清楚威廉斯和他所說(shuō)的失蹤女孩到底是怎么一回事?! 暗纫幌?。”攜帶筆記本的女孩終于說(shuō)?! ⊥拐鲩T(mén),在門(mén)口止步?!笆裁词拢俊薄 拔覀円趺醋柚顾l(fā)生?”她問(wèn)?! ⊥棺呋亟淌?,臉上帶著謹(jǐn)慎的表情,仿佛在擔(dān)心這些年輕又天真的學(xué)生們陷入混亂?!澳男﹩?wèn)題才是有關(guān)聯(lián)的?”他問(wèn)?! ∧莻€(gè)女孩看起來(lái)一臉困惑,從筆記本上方望著威廉斯。她知道她在這里必須謹(jǐn)言慎行。她常常陷入一種困境,就像現(xiàn)在,既有主導(dǎo)課堂走向的沖動(dòng),又希望保持沉默,讓老師忘記她的存在。所以她才帶筆記本上課,她發(fā)現(xiàn)敲鍵盤(pán)的聲音會(huì)讓老師注意到她。她不需要說(shuō)話,也不需要擔(dān)心自己的想法會(huì)讓其他同學(xué)抓狂,同時(shí)又可以借筆記本讓教授知道她在認(rèn)真聽(tīng)課。這招的確奏效,她每一科都以高分過(guò)關(guān),在學(xué)校的人緣也很好,完全不會(huì)被視為書(shū)呆子,就像出生在中產(chǎn)階級(jí)家庭、一頭卷發(fā)、戴著膠框墨鏡(就像瓊·蒂蒂安在C-Span電視臺(tái)上戴的那種)、閑暇時(shí)讀維拉-凱瑟的女孩一樣受歡迎。她絕對(duì)是有人緣的,常常和她賴在一起的姐妹會(huì)成員都這么說(shuō)。她和她的朋友?,敗溈家磷苑Q“游走兩端的人”——既能坦然推卻姐妹會(huì)的邀請(qǐng),又有人脈參加男女狂歡派對(duì)。游走在兩端是她們認(rèn)為的在溫徹斯特的最佳生存之道。 可是,眼前威廉斯問(wèn)哪些問(wèn)題才是有關(guān)聯(lián)的——這是一個(gè)比較需要深究的問(wèn)題,她頓時(shí)愣住了。如果開(kāi)口回答,她那成串哲學(xué)大道理必然會(huì)傾瀉而出,其他同學(xué)只能無(wú)所事事地耗上一個(gè)小時(shí)。如果保持沉默,那么威廉斯就會(huì)認(rèn)為她只會(huì)問(wèn)一些空泛的問(wèn)題拍老師馬屁,不過(guò)是腦袋空空地在筆記本上做筆記罷了?! 八钦l(shuí)?”坐在后排的一個(gè)男孩問(wèn),及時(shí)解除了她下不了決定的困境。他就是稍早放聲大笑的那個(gè)學(xué)生,笑是他在課堂上常有的反應(yīng)。不知道為什么,許多事在他聽(tīng)來(lái)都十分無(wú)聊可笑。就拿邏輯課來(lái)說(shuō),他選了威廉斯的課之后,很快認(rèn)定這門(mén)課根本在浪費(fèi)他的時(shí)間。這個(gè)世界毫無(wú)邏輯可言,他知道。不過(guò)是在籠統(tǒng)的選項(xiàng)中作決定,問(wèn)題反復(fù)思考卻無(wú)法解決,只能在灰色地帶渾噩度日。(假如你解決了那些問(wèn)題,那接下來(lái)的課程里還有什么好討論的?)就算作好決定、想清楚問(wèn)題,世界還是會(huì)同以前一樣奇怪和瘋狂。
媒體關(guān)注與評(píng)論
在閱讀的過(guò)程中,我如同《失控的邏輯課》小說(shuō)里的學(xué)生一樣,面對(duì)老師的假設(shè)題,雖知一切都是虛構(gòu),卻還是深深地入迷,仔細(xì)地觀察每一個(gè)細(xì)節(jié),推敲每一條線索,迫不及待,想在謎底揭曉前,解答出一切的真相?!謺?shū)宇電影《九降風(fēng)》導(dǎo)演 《失控的邏輯課》謎中有謎,虛實(shí)難辨,堪稱是一場(chǎng)心理驚悚的精湛演出,也替“峰回路轉(zhuǎn)”一詞重新下了定義。——譚光磊版權(quán)經(jīng)紀(jì)人 假如能不先偷翻最后一章而破解這門(mén)邏輯課,理所當(dāng)然該給你一個(gè)A! ——《紐約時(shí)報(bào)》 《失控的邏輯課》證明了犯罪小說(shuō)很難淪為過(guò)時(shí)落伍的閱讀類型……本書(shū)等于是一個(gè)懸疑大師哈蘭?科本,再加上一個(gè)后現(xiàn)代大師保羅?奧斯特寫(xiě)成的作品……就算翻完最后一頁(yè),小說(shuō)末章揭示的真相與弦外之音,仍持續(xù)在讀者的心中激蕩?!度A爾街日?qǐng)?bào)》 憑借高度的自信,拉凡德將心理驚悚題材精巧地放進(jìn)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域,編織出一張出色的謊言之網(wǎng)?!犊瓶怂箷?shū)評(píng)》 一個(gè)復(fù)雜的陰謀步步推進(jìn),層層剝解,讓人想起了約翰?福爾斯的《占星師》和史蒂芬?金的《閃靈》?!冻霭嫔讨芸贰 ±驳略凇妒Э氐倪壿嬚n》中設(shè)下處處陷阱,每一頁(yè)都充滿懸疑的趣味?!稌?shū)單雜志》 一部扣人心弦、緊張刺激的處女作。懸疑迷們會(huì)非常享受書(shū)中猝不及防的急遽轉(zhuǎn)彎,但拉凡德……卻有更大的目標(biāo),他要探索更深層次的問(wèn)題。在《失控的邏輯課》中,答案總是以震驚的形式出現(xiàn)?!獣?shū)頁(yè)網(wǎng)站(bookpage.com) 一部擁有惡魔般天才的處女作小說(shuō),讀來(lái)像身處掛滿鏡子的屋宅,每樣?xùn)|西都無(wú)法眼見(jiàn)為憑,直到帶來(lái)爆炸性結(jié)局的末尾?!既R恩?費(fèi)里曼《剝奪》作者
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