現(xiàn)代心理學(xué)

前言

本書初版由臺(tái)灣東華書局于1991年4月發(fā)行。問世后敷及半年，即榮獲嘉新文化基金會(huì)優(yōu)良著作獎(jiǎng)；繼而在同年底再獲新聞主管部門優(yōu)良著作及優(yōu)良圖書兩項(xiàng)金鼎獎(jiǎng)，創(chuàng)一書連獲三獎(jiǎng)之先例。本書初版發(fā)行后隨即授權(quán)上海人民出版社發(fā)行簡(jiǎn)體字版，廣受心理學(xué)界歡迎，不旋踵即為兩岸三地大專院校心理學(xué)系及相關(guān)科系開設(shè)心理學(xué)課程者廣為采用教學(xué)用書；銷售盛況十多年來迄不衰退，至今僅在臺(tái)灣之繁體字版即已連續(xù)重印至四十八次。鑒于心理科學(xué)之快速發(fā)展，兩年前即已興起重行修訂本書之意念，因而廣泛搜集近十多年來出版的新書，并瀏覽晚近心理科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的新問題、新理論、新研究以及新方法，先行分析探討，然后針對(duì)國(guó)內(nèi)因社會(huì)變遷而產(chǎn)生的心理學(xué)需要，著手進(jìn)行重修工作；首先擬訂了以下三個(gè)方向。第一，端正心理科學(xué)的研究取向在古代，對(duì)自然界物性變化與對(duì)人世間人性變化的研究，同屬哲學(xué)范疇。到16世紀(jì)時(shí)，對(duì)自然界物性變化的研究先行脫離哲學(xué)而獨(dú)立，成為自然科學(xué)。對(duì)人性變化的研究則是在19世紀(jì)之末，追隨自然科學(xué)成功的腳步，采取自然科學(xué)中與人性較為接近的生物科學(xué)為榜樣，企圖將心理學(xué)科學(xué)化，成為自然科學(xué)的一支。生物科學(xué)所研究的生物，均系有生命的個(gè)體，在本性上，同類生物有兩點(diǎn)共同特征：其一，同類生物的生活變化相類似；例如，同類候鳥隨季節(jié)變化而遷徙的方式相似。其二，生物學(xué)家根據(jù)同類生物生活變化研究所建構(gòu)的理論相似；例如，屬于同類懼寒但不能隨季節(jié)變化而遷徙的動(dòng)物都會(huì)采用冬眠方式過冬。在理論解釋上，一般均系采取達(dá)爾文進(jìn)化論的觀點(diǎn)，視為歷經(jīng)數(shù)萬年的演化，使其在種族遺傳上形成了適應(yīng)環(huán)境的特殊能力。

內(nèi)容概要

　　《現(xiàn)代人研究自身問題的科學(xué)：現(xiàn)代心理學(xué)（第3版）》是一部系統(tǒng)、全面介紹心理學(xué)的書籍，也是一本心理學(xué)入門書，我社于2005年8月推出了第2版。作者在廣泛搜集最新出版心理學(xué)書籍、研究最新的心理學(xué)理論及研究方法的基礎(chǔ)上，對(duì)《現(xiàn)代人研究自身問題的科學(xué)：現(xiàn)代心理學(xué)（第3版）》進(jìn)行了全面的修訂，更注重了內(nèi)容的豐富新穎、文字的通俗易懂和舉例的鮮活恰當(dāng)，并增加了大量新繪的插圖（包括部分彩色插圖）。

作者簡(jiǎn)介

張春興，臺(tái)灣師范大學(xué)教育學(xué)士、碩士，美國(guó)夏威夷大學(xué)教育心理學(xué)碩士，美國(guó)俄勒岡大學(xué)哲學(xué)博士。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)研究。經(jīng)歷 曾任臺(tái)灣師范大學(xué)教育心理學(xué)系講師、副教授、教授兼系主任，臺(tái)灣心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，臺(tái)灣心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)、教育學(xué)會(huì)、輔導(dǎo)學(xué)會(huì)理事?，F(xiàn)任臺(tái)灣師范大學(xué)終身職名譽(yù)教授及博士生導(dǎo)師，花蓮師范學(xué)院教育科學(xué)講座，北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、山西大學(xué)、吉林大學(xué)客座教授。 著作 已出版之心理學(xué)專著有：《現(xiàn)代心理學(xué)》(修訂版，2005)、《張氏心理學(xué)辭典》(修訂版，2005)、《心理學(xué)原理》(2003)、《心理學(xué)思想的流變》(2002)、《教育心理學(xué)——三化取向的理論與實(shí)踐》(1996)、《教育的應(yīng)為與難為》(1989)、《希望的追尋與挫折》(1985)、《成長(zhǎng)中自我的探索》(1983)、《怎樣突破讀書困境》(1982)、“青年的煩惱與出路》(1979)、《教學(xué)的心理基礎(chǔ)》(1974)等36種。另已發(fā)表專題論文160余篇。 心理與教育信念 一、心理科學(xué)異于自然科學(xué)，自然科學(xué)是研究物性的科學(xué)，物性即其天性，物性變化受自然法則支配：心理科學(xué)是研究人性的科學(xué)，人性異于天性，人性是天性與習(xí)性的的融合，人性中除少部分受自然法則支配外，多系由社會(huì)文化因素所決定。因此，今后國(guó)內(nèi)心理科學(xué)的發(fā)展，宜放棄以往自然科學(xué)方法前提取向與西方文化移植取向，改采人性特質(zhì)與本土文化取向，庶及可使心理科學(xué)的發(fā)展臻于學(xué)術(shù)獨(dú)立境界。 二、基礎(chǔ)教育的成敗系于師資之良窳與家庭教養(yǎng)，政府雖無權(quán)為孩子選擇好父母，但政府有責(zé)任為學(xué)生培養(yǎng)好老師：由理想的教師教出理想的學(xué)生，是學(xué)校教育成功的保證。榮譽(yù)1975年獲臺(tái)灣教育貢獻(xiàn)六藝獎(jiǎng)?wù)拢?977年獲臺(tái)灣新聞主管部門優(yōu)良圖書金鼎獎(jiǎng)；1986年獲心理學(xué)會(huì)心理學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；1989年獲臺(tái)灣新聞主管部門優(yōu)良著作與優(yōu)良圖書兩項(xiàng)金鼎獎(jiǎng)；1990年獲教育年會(huì)教育貢獻(xiàn)木鐸獎(jiǎng)；1991年獲臺(tái)灣新聞主管部門優(yōu)良著作與優(yōu)良圖書兩項(xiàng)金鼎獎(jiǎng)；1991年獲嘉新文化基金會(huì)優(yōu)良著作獎(jiǎng)；1995年獲登美國(guó)馬奎斯出版公司《世界社會(huì)科學(xué)名人錄》；1998年獲臺(tái)灣行政主管部門兩岸學(xué)術(shù)交流貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；2000年獲美國(guó)名人學(xué)院新世紀(jì)學(xué)術(shù)名人獎(jiǎng)?wù)拢?000年獲美國(guó)名人學(xué)院心理學(xué)成就獎(jiǎng)；2005年獲香港世界文化藝術(shù)研究中心國(guó)際優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；2004年獲登中國(guó)國(guó)際交流出版社《世界名人錄》；2004年獲中國(guó)管理科學(xué)研究院優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，并編入《中華優(yōu)秀論文獲獎(jiǎng)精典文庫(kù)》；2004年獲北京時(shí)代學(xué)人文化研究院優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，并編入《探索與成就》；2004年獲北京三聯(lián)創(chuàng)新管理科學(xué)研究院國(guó)際優(yōu)秀論文創(chuàng)作成果獎(jiǎng)；2005年獲中華文化傳媒出版社中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)，并編入中國(guó)文史出版社《中國(guó)學(xué)術(shù)大百科全書》；2005年獲中國(guó)改革與發(fā)展研究院首屆中國(guó)改革開放優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，并編入《中國(guó)改革開放優(yōu)秀成果選》；2006年獲中華文化信息協(xié)會(huì)編入《中華名人文論大全》；2006年獲中國(guó)發(fā)展研究院首屆國(guó)家創(chuàng)新論壇優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；2006年獲和諧中國(guó)系列叢書建構(gòu)和諧社會(huì)經(jīng)典文獻(xiàn)特等獎(jiǎng)；2006年獲中國(guó)人才科學(xué)研究院國(guó)家重點(diǎn)人才創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究特等獎(jiǎng)，并編入《全國(guó)重點(diǎn)人才創(chuàng)新學(xué)術(shù)成果大典》；2008年獲世界學(xué)術(shù)成果研究院百年學(xué)術(shù)成就特等獎(jiǎng)（獲獎(jiǎng)檔案號(hào)ZMX50809），并編入《世界知名學(xué)術(shù)名家學(xué)術(shù)成果獲獎(jiǎng)精選》等25項(xiàng)。

書籍目錄

重修版序目次第一章 對(duì)現(xiàn)代心理學(xué)的基本認(rèn)識(shí)第一節(jié) 從哲學(xué)心理學(xué)到科學(xué)心理學(xué)第二節(jié) 科學(xué)心理學(xué)思想的演變第三節(jié) 現(xiàn)代心理學(xué)研究主題及科目之分化第四節(jié) 心理學(xué)的研究目的與方法本章摘要建議參考資料第二章 行為與心理的生物學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 生命的開始與遺傳過程第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元第三節(jié) 大腦半球的構(gòu)造與功能第四節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng)的構(gòu)造與功能本章摘要建議參考資料第三章 感覺與知覺第一節(jié) 感覺與知覺的關(guān)系第二節(jié) 心理物理學(xué)的感覺研究第三節(jié) 感覺歷程第四節(jié) 知覺歷程第五節(jié) 超感知覺本章摘要建議參考資料第四章 意識(shí)與意識(shí)狀態(tài)第一節(jié) 意識(shí)的性質(zhì)與特征第二節(jié) 睡眠與做夢(mèng)第三節(jié) 改變意識(shí)狀態(tài)的催眠與靜坐第四節(jié) 改變意識(shí)狀態(tài)的藥物效應(yīng)本章摘要建議參考資料第五章 學(xué)習(xí)歷程第一節(jié) 學(xué)習(xí)的性質(zhì)第二節(jié) 經(jīng)典條件作用第三節(jié) 操作條件作用第四節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)本章摘要建議參考資料第六章 記憶乙與遺忘第一節(jié) 記個(gè)乙是學(xué)習(xí)心理問題的核心第二節(jié) 記憶研究的訊息處理取向第三節(jié) 感覺記個(gè)乙與短期記個(gè)一第四節(jié) 長(zhǎng)期記憶本章摘要建議參考資料第七章 思維與問題索解第一節(jié) 思維的性質(zhì)及其構(gòu)成要素第二節(jié) 推理歷程第三節(jié) 問題索解第四節(jié) 判斷與決策第五節(jié) 創(chuàng)造思維本章摘要建議參考資料第八章 生命全程的身心發(fā)展第一節(jié) 對(duì)身心發(fā)展的基本認(rèn)識(shí)第二節(jié) 心理發(fā)展的重要理論第三節(jié) 生命開始到兒童期的身心發(fā)展第四節(jié) 青年期到成年期的身心發(fā)展本章摘要建議參考資料第九章 動(dòng)機(jī)與情緒第一節(jié) 動(dòng)機(jī)的性質(zhì)第二節(jié) 生理性動(dòng)機(jī)與心理性動(dòng)機(jī)第三節(jié) 動(dòng)機(jī)理論第四節(jié) 情緒的性質(zhì)第五節(jié) 情緒理論本章摘要建議參考資料第十章 智力與智力測(cè)驗(yàn)第一節(jié) 智力與智力測(cè)驗(yàn)的基本概念第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展第三節(jié) 智力理論第四節(jié) 天性與教養(yǎng)對(duì)智力的影響本章摘要建議參考資料第十一章 人格與人格測(cè)驗(yàn)第一節(jié) 精神分析取向的人格理論第二節(jié) 特質(zhì)取向的人格理論第三節(jié) 人本主義取向的人格理論第四節(jié) 認(rèn)知一行為取向的人格理論第五節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)本章摘要建議參考資料第十二章 社會(huì)心理第一節(jié) 社會(huì)認(rèn)知第二節(jié) 態(tài)度的形成與改變第三節(jié) 社會(huì)互動(dòng)第四節(jié) 團(tuán)體行為本章摘要建議參考資料第十三章 心理異常及其成因第一節(jié) 心理異常的意義與類別第二節(jié) 情緒異常第三節(jié) 社會(huì)異常第四節(jié) 精神異常本章摘要建議參考資料第十四章 心理治療第一節(jié) 領(lǐng)悟治療第二節(jié) 行動(dòng)治療第三節(jié) 團(tuán)體治療第四節(jié) 生理醫(yī)藥治療第五節(jié) 心理治療的評(píng)價(jià)本章摘要建議參考資料參考文獻(xiàn)索引(一)漢英對(duì)照(二)英漢對(duì)照

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 對(duì)現(xiàn)代心理學(xué)的基本認(rèn)識(shí)第三節(jié) 現(xiàn)代心理學(xué)研究主題及科目之分化自從心理學(xué)19世紀(jì)末從哲學(xué)獨(dú)立出以后，一方面由于心理學(xué)性質(zhì)的復(fù)雜，另一方面由于人類生活的需要，心理學(xué)在研究主題與科目名稱上，都顯示出迅速的發(fā)展與分化。主題分化顯現(xiàn)在心理學(xué)研究范圍的擴(kuò)大，而科目之分化則顯現(xiàn)在心理學(xué)理論與應(yīng)用兩方面的擴(kuò)展。為篇幅所限，以下即從兩方面做簡(jiǎn)要說明。一、現(xiàn)代心理學(xué)研究的八大主題如果將基礎(chǔ)心理學(xué)(如本書)當(dāng)做現(xiàn)代科學(xué)心理學(xué)的縮影看，現(xiàn)在的一般基礎(chǔ)心理學(xué)，在章節(jié)數(shù)量上雖有不同，但內(nèi)容上不外包括以下八大主題：1.行為與心理的生物學(xué)基礎(chǔ) 此一主題原系由四大爭(zhēng)議之一的心身關(guān)系問題演變而來。目前研究的重點(diǎn)在于探討個(gè)體生命起源與遺傳機(jī)制、神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)等，從而了解心理與行為和生理功能的關(guān)系。本書第二章即以此主題為中心。2.感覺、知覺與意識(shí) 此一主題系對(duì)心身關(guān)系問題的進(jìn)一步探討；藉由現(xiàn)代化的科學(xué)方法與科學(xué)工具，研究個(gè)體如何經(jīng)感官獲得感覺，繼而經(jīng)大腦組織選擇形成知覺后，進(jìn)而對(duì)其周圍環(huán)境有所了解與認(rèn)識(shí)。本書第三、四兩章將對(duì)此主題作進(jìn)一步討論。3.學(xué)習(xí)、記憶與思維 此一主題系由四大爭(zhēng)議中知識(shí)來源問題演變而來：其目的在于探討動(dòng)物如何學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)作，進(jìn)而研究人類對(duì)外在訊息如何學(xué)習(xí)、記憶、思維，從而獲得知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)解決問題。本書第五、六、七各章將詳細(xì)討論此一主題。4.生命全程的身心發(fā)展 此一主題系由四大爭(zhēng)議中天性一教養(yǎng)問題演變而來；其目的在探討自生命開始，個(gè)體在身體、行為、心理三方面隨年齡增長(zhǎng)而變化的歷程，并研究在發(fā)展歷程中的一切身心變化與遺傳和環(huán)境因素的關(guān)系。本書第八章將詳細(xì)討論此一主題。

編輯推薦

《現(xiàn)代心理學(xué):現(xiàn)代人研究自身問題的科學(xué)(第3版)(精)》是由上海人民出版社出版的。

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