立德樹人

內(nèi)容概要

　　《立德樹人：黨的16大以來上海高校思想政治教育探索與發(fā)展》是對上海高校近年思想政治教育實(shí)踐探索的一種梳理、回顧和總結(jié)。全書以題記、正文、案例形成全文框架，以高校思想政治教育的幾個(gè)重點(diǎn)——馬克思主義理論教育、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、心理健康教育、心理健康教育、教育方式方法改進(jìn)、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

書籍目錄

序 新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐探索的結(jié)晶序 新世紀(jì)思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的寫照緒論 我們正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上第一章 馬克思主義理論教育：彰顯科學(xué)理論的魅力第一節(jié) 多元文化背景下馬克思主義理論教育的使命與責(zé)任一、堅(jiān)持主導(dǎo)性二、體現(xiàn)時(shí)代性三、凸顯實(shí)踐性四、推進(jìn)大眾化第二節(jié) 馬克思主義理論教育與高校思想政治理論課改革一、直面新課程方案的挑戰(zhàn)二、建設(shè)精品化課程，把規(guī)范的教材語言轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)語言三、打造專家化隊(duì)伍，精心培育中青年學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人四、實(shí)施系統(tǒng)化推進(jìn)，整合多方力量推進(jìn)思想政治理論課建設(shè)第三節(jié) 馬克思主義理論教育的主要途徑一、形勢政策教育：從社會尋找鮮活的教材二、主題教育：奏響第二課堂的主旋律三、黨團(tuán)建設(shè)：構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘第四節(jié) 全球化視域下馬克思主義理論教育的前瞻思考一、堅(jiān)持政治性與學(xué)術(shù)性的有機(jī)結(jié)合二、堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合三、堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)的有機(jī)結(jié)合四、堅(jiān)持哲學(xué)社會科學(xué)課程與思想政治理論課的有機(jī)結(jié)合第二章 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)：打造日常思想政治教育的骨干力量第一節(jié) 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性與緊迫性一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的“雙重效應(yīng)”二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策背景三、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀與問題四、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)和要求第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與探索一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)思路二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)舉措第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的前瞻思考一、專業(yè)化的目標(biāo)定位二、職業(yè)化的發(fā)展路徑三、輔導(dǎo)員職業(yè)共同體的形成與發(fā)展第三章 心理健康教育：促進(jìn)健康人格的發(fā)展第一節(jié) 直面需求與挑戰(zhàn)，明確工作思路一、大學(xué)生心理素質(zhì)狀況及需求分析二、大學(xué)生心理健康教育面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展瓶頸三、大學(xué)生心理健康教育的工作思路第二節(jié) 完善立體化體系，拓展多樣化渠道一、構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系二、重視發(fā)展性心理健康教育三、拓展心理健康教育渠道第三節(jié) 加強(qiáng)規(guī)范管理，健全保障機(jī)制一、制定發(fā)展計(jì)劃，將心理健康教育納入德育工作整體規(guī)劃二、進(jìn)行分類指導(dǎo)，構(gòu)建心理健康教育工作體系三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升心理健康教育工作水平四、搭建各類平臺，構(gòu)建心理健康教育支撐體系第四節(jié) 著眼科學(xué)發(fā)展，提供前瞻思考一、注重心理健康教育工作的成效二、注重心理健康教育工作的系統(tǒng)整合三、注重心理健康教育工作的品質(zhì)優(yōu)化四、注重心理健康教育工作的前提保障第四章 教育方式方法改進(jìn)：把握青年學(xué)子的思想脈動(dòng)第一節(jié) 改進(jìn)思想政治教育方式方法的理念與原則一、改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方式方法的工作理念二、改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方式方法的基本原則第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展教育：幫助大學(xué)生規(guī)劃美好人生一、開展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的意義二、職業(yè)發(fā)展教育的理念和思路三、開展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的舉措四、深化大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的思考第三節(jié) 幫困育人：以“輸血”為基礎(chǔ)，以“造血”為方向一、幫困育人工作的意義二、幫困育人的工作思路三、幫困育人的工作抓手四、深化幫困育人工作的思考第四節(jié) 生活園區(qū)育人：潤物細(xì)無聲一、加強(qiáng)大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育的意義二、大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育的功能定位三、大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育的工作隊(duì)伍四、大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐五、深化大學(xué)生生活園區(qū)育人的思考第五節(jié) 實(shí)踐育人：讓大學(xué)生走人廣闊的社會大課堂一、開展實(shí)踐育人的意義二、實(shí)踐育人的主要方式三、推進(jìn)實(shí)踐育人的思考第五章 加強(qiáng)校園文化建設(shè)：高揚(yáng)先進(jìn)文化導(dǎo)向第一節(jié) 加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要意義一、弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值體系二、傳承民族優(yōu)秀文化三、提升大學(xué)生的人文素質(zhì)四、培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神五、影響社會文化發(fā)展第二節(jié) 加強(qiáng)校園文化建設(shè)的基本原則一、弘揚(yáng)主旋律與尊重多樣性的統(tǒng)一二、精神層面與物質(zhì)層面的統(tǒng)一三、積淀傳承與創(chuàng)新發(fā)展的統(tǒng)一四、面向世界與立足國情的統(tǒng)一第三節(jié) 形神兼?zhèn)涞男@文化實(shí)踐一、培育大學(xué)精神——有形和無形二、弘揚(yáng)大學(xué)文化——課內(nèi)和課外三、走進(jìn)高雅藝術(shù)——欣賞和提升四、親近節(jié)慶活動(dòng)——參與和感悟五、創(chuàng)建文化品牌——形態(tài)和內(nèi)涵第四節(jié) 加強(qiáng)校園文化建設(shè)的前瞻思考一、進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向力二、進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化的影響力三、進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化的創(chuàng)新力四、進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化的輻射力第六章 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育：占領(lǐng)新型的育人陣地第一節(jié) 上海大學(xué)生網(wǎng)民的基本情況一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的特點(diǎn)三、作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受眾的大學(xué)生第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思路創(chuàng)新一、化被動(dòng)為主動(dòng)二、把握規(guī)律三、講求謀略四、發(fā)揮學(xué)生主體作用五、形成校內(nèi)合力第三節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐探索一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)二、加強(qiáng)陣地建設(shè)三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)四、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)五、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)第四節(jié) 加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前瞻思考一、服務(wù)切入二、注重特色三、打造品牌四、應(yīng)對新興媒體五、搭建橋梁第七章 思想政治教育合力機(jī)制建設(shè)：建構(gòu)協(xié)同共創(chuàng)的體系第一節(jié) 教書育人：全體教師的職責(zé)一、問題：從關(guān)于《奮斗》的討論談開去二、應(yīng)對：唱響全員育人的主旋律三、引領(lǐng)：彰顯師德建設(shè)的力量第二節(jié) 管理服務(wù)：高校育人的重要載體一、深刻認(rèn)識高校管理服務(wù)在育人中的錯(cuò)位與缺位二、新視野下管理育人和服務(wù)育人的路徑選擇三、進(jìn)一步加強(qiáng)管理育人、服務(wù)育人的思考第三節(jié) 打造同心協(xié)力的合力育人機(jī)制一、“愛的困惑”：政出多門，誰是真的主角二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的依歸：把五個(gè)指頭握成一個(gè)拳頭三、氛圍育人的支撐：讓合力育人機(jī)制生長在肥沃的文化土壤上第八章 構(gòu)建思想政治教育支撐體系：凝聚育人的強(qiáng)大合力第一節(jié) 加強(qiáng)德育研究：凝聚全社會的智慧一、堅(jiān)持研究先行，破解時(shí)代難題二、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施研究工程三、拓展研究資源，打造骨干隊(duì)伍四、創(chuàng)新研究組織，構(gòu)建研究體系五、建設(shè)研究平臺，打造思想政治教育名牌六、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新第二節(jié) 構(gòu)建高校德育的規(guī)劃體系：夯實(shí)德育工作的制度基礎(chǔ)一、構(gòu)建高校德育規(guī)劃體系是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)發(fā)展的必由之路二、《上海學(xué)校德育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》的制定與實(shí)施三、《關(guān)于思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的三年行動(dòng)計(jì)劃》的制定與實(shí)施第三節(jié) 構(gòu)建高校德育的評價(jià)體系：確立德育工作的科學(xué)導(dǎo)向一、高校德育評價(jià)體系的主要內(nèi)涵和構(gòu)建原則二、抓住高校德育評價(jià)的重要環(huán)節(jié)三、探索高校德育評價(jià)的實(shí)施辦法附錄 堅(jiān)持立德樹人，不斷推進(jìn)上海高校思想政治教育發(fā)展——黨的十六大以來上海高

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