學(xué)校心理咨詢(xún)基礎(chǔ)理論

前言

學(xué)生心理健康問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。學(xué)生心理健康教育是一門(mén)科學(xué)，不是有愛(ài)心和責(zé)任心就能做好的，需要在對(duì)學(xué)生的心理特征有充分了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)的、專(zhuān)業(yè)的方法與途徑，才能有效地開(kāi)展好這項(xiàng)工作。為貫徹落實(shí)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教育工作的有關(guān)精神，切實(shí)提高學(xué)校心理咨詢(xún)?nèi)藛T的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢(xún)?nèi)瞬抨?duì)伍建設(shè)，形成以實(shí)績(jī)和能力為導(dǎo)向、社會(huì)化的學(xué)校心理咨詢(xún)?nèi)瞬旁u(píng)價(jià)體系，上海市實(shí)行學(xué)校心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平認(rèn)證考試。根據(jù)《上海市學(xué)校心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平認(rèn)證考試標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平認(rèn)證考試由“基礎(chǔ)理論”、“專(zhuān)業(yè)理論與技術(shù)”、“心理咨詢(xún)實(shí)踐與個(gè)案督導(dǎo)”等三個(gè)模塊組成。為滿足學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)與學(xué)校心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平認(rèn)證考試所需，我們編寫(xiě)了《學(xué)校心理咨詢(xún)基礎(chǔ)理論》一書(shū)，主要涵蓋普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等與學(xué)校心理咨詢(xún)密切相關(guān)的心理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，其中普通心理學(xué)部分由梁寧建負(fù)責(zé)撰寫(xiě)，發(fā)展心理學(xué)部分由桑標(biāo)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)，社會(huì)心理學(xué)部分由岑國(guó)楨負(fù)責(zé)撰寫(xiě)。全書(shū)最后由桑標(biāo)負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。在本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中，得到了上海市職業(yè)能力考試院和上海市教育人才交流服務(wù)中心有關(guān)同志的大力支持與幫助，在此深表感謝。由于時(shí)間和水平所限，對(duì)于書(shū)中存在的不足與問(wèn)題，懇請(qǐng)讀者的批評(píng)、指正。

內(nèi)容概要

本書(shū)系心理咨詢(xún)師培訓(xùn)叢書(shū)之一種，由上海市教委、上海市職業(yè)能力考試院共同編撰，主要分普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)三大塊，要求參加心理咨詢(xún)師培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)員都須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，即心理學(xué)發(fā)展脈絡(luò)、術(shù)語(yǔ)、理論內(nèi)涵以及社會(huì)作用等。

書(shū)籍目錄

第一部分  普通心理學(xué)  第一章  緒論    第一節(jié)  心理學(xué)的研究對(duì)象    第二節(jié)  心理學(xué)的研究領(lǐng)域    第三節(jié)  心理學(xué)的研究方法  第二章  心理的生理基礎(chǔ)    第一節(jié)  神經(jīng)元    第二節(jié)  神經(jīng)系統(tǒng)    第三節(jié)  反射活動(dòng)    第四節(jié)  內(nèi)分泌系統(tǒng)  第三章  意識(shí)和注意    第一節(jié)  意識(shí)    第二節(jié)  注意  第四章  感覺(jué)和知覺(jué)    第一節(jié)  感覺(jué)    第二節(jié)  感覺(jué)測(cè)量    第三節(jié)  知覺(jué)  第五章  記憶    第一節(jié)  記憶概述    第二節(jié)  記憶過(guò)程    第三節(jié)  記憶系統(tǒng)    第四節(jié)  遺忘  第六章  表象和想象    第一節(jié)  表象    第二節(jié)  想象  第七章  思維    第一節(jié)  思維概述    第二節(jié)  思維過(guò)程和思維形式    第三節(jié)  問(wèn)題的解決    第四節(jié)  創(chuàng)造性思維  第八章  情緒和情感    第一節(jié)  情緒和情感概述    第二節(jié)  情緒情感的種類(lèi)  第九章  動(dòng)機(jī)和意志    第一節(jié)  動(dòng)機(jī)    第二節(jié)  意志  第十章  能力    第一節(jié)  能力的概述    第二節(jié)  智力測(cè)驗(yàn)  第十一章  氣質(zhì)和性格    第一節(jié)  氣質(zhì)和性格的概述    第二節(jié)  性格理論    第三節(jié)  氣質(zhì)和性格測(cè)量第二部分  發(fā)展心理學(xué)  第一章  緒論    第一節(jié)  發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)    第二節(jié)  科學(xué)發(fā)展心理學(xué)的產(chǎn)生    第三節(jié)  發(fā)展心理學(xué)的主要理論派別    第四節(jié)  發(fā)展心理學(xué)的研究方法與設(shè)計(jì)    第五節(jié)  發(fā)展心理研究中的倫理道德  第二章  心理發(fā)展的基本問(wèn)題    第一節(jié)  發(fā)展及其主要特點(diǎn)    第二節(jié)  畢生發(fā)展觀    第三節(jié)  生態(tài)發(fā)展觀    第四節(jié)  遺傳對(duì)心理發(fā)展的影響    第五節(jié)  環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的影響    第六節(jié)  遺傳與環(huán)境的辯證關(guān)系  第三章  身體的發(fā)展    第一節(jié)  身體發(fā)展的一般規(guī)律    第二節(jié)  大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育    第三節(jié)  青春期的身體發(fā)育    第四節(jié)  青春期性發(fā)育    第五節(jié)  青春期性心理  第四章  認(rèn)知的發(fā)展    第一節(jié)  皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論    第二節(jié)  智力的發(fā)展    第三節(jié)  智力測(cè)驗(yàn)及其特點(diǎn)    第四節(jié)  記憶的發(fā)展  第五章  情緒的發(fā)展    第一節(jié)  早期情緒發(fā)展    第二節(jié)  兒童期的情緒發(fā)展    第三節(jié)  青少年的情緒發(fā)展    第四節(jié)  發(fā)展性情緒問(wèn)題  第六章  人格的發(fā)展    第一節(jié)  埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論    第二節(jié)  生物學(xué)因素對(duì)人格形成的影響    第三節(jié)  家庭因素對(duì)人格形成的影響    第四節(jié)  同伴對(duì)人格形成的影響    第五節(jié)    自我意識(shí)與人格  第七章  道德的發(fā)展    第一節(jié)  道德發(fā)展的理論    第二節(jié)  親社會(huì)行為及其發(fā)展    第三節(jié)  攻擊行為及其發(fā)展  第八章  學(xué)習(xí)心理的發(fā)展    第一節(jié)  非智力因素及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響    第二節(jié)  學(xué)習(xí)策略    第三節(jié)  認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)    第四節(jié)  學(xué)習(xí)不良及其干預(yù)  第九章  人際關(guān)系的發(fā)展    第一節(jié)  同伴關(guān)系的發(fā)展與特點(diǎn)    第二節(jié)  同伴關(guān)系的評(píng)定與類(lèi)型    第三節(jié)  青少年網(wǎng)絡(luò)交往    第四節(jié)  青少年性別角色社會(huì)化第三部分  社會(huì)心理學(xué)  第一章  緒論    第一節(jié)  社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象    第二節(jié)  社會(huì)心理學(xué)的特點(diǎn)    第三節(jié)  社會(huì)心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史    第四節(jié)  社會(huì)心理學(xué)的研究方法    第五節(jié)  社會(huì)心理學(xué)研究中的若干問(wèn)題  第二章  社會(huì)化    第一節(jié)  社會(huì)化概述    第二節(jié)  影響社會(huì)化的因素    第三節(jié)  社會(huì)角色與自我意識(shí)  第三章  性別角色與性別差異    第一節(jié)  性別角色概述    第二節(jié)  性別角色的影響因素    第三節(jié)  性別角色的理論    第四節(jié)  性別差異的表現(xiàn)  第四章  社會(huì)認(rèn)知    第一節(jié)  社會(huì)認(rèn)知概述    第二節(jié)  社會(huì)認(rèn)知的范圍    第三節(jié)  社會(huì)認(rèn)知的影響因素    第四節(jié)  印象形成    第五節(jié)  社會(huì)認(rèn)知的歸因理論  第五章  社會(huì)態(tài)度    第一節(jié)  社會(huì)態(tài)度概述    第二節(jié)  社會(huì)態(tài)度的形成及改變    第三節(jié)  社會(huì)態(tài)度改變理論    第四節(jié)  偏見(jiàn)    第五節(jié)  社會(huì)態(tài)度的測(cè)量  第六章  大眾社會(huì)心理現(xiàn)象    第一節(jié)  模仿與流行    第二節(jié)  社會(huì)輿論和流言    第三節(jié)  暗示與競(jìng)賽  第七章  相符行為    第一節(jié)  從眾    第二節(jié)  眾從    第三節(jié)  服從  第八章  社會(huì)動(dòng)機(jī)與社會(huì)行為    第一節(jié)  社會(huì)動(dòng)機(jī)    第二節(jié)  利他行為    第三節(jié)  侵犯行為  第九章  人際關(guān)系    第一節(jié)  人際吸引    第二節(jié)  人際溝通    第三節(jié)  人際交往、人際關(guān)系    第四節(jié)  人際關(guān)系的測(cè)量  第十章  群體心理與行為    第一節(jié)  群體概述    第二節(jié)  群體對(duì)個(gè)體行為的影響    第三節(jié)  群體決策中的心理與行為    第四節(jié)  群體中的競(jìng)爭(zhēng)與合作    第五節(jié)  群體領(lǐng)導(dǎo)主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

3．被動(dòng)的意識(shí)狀態(tài)被動(dòng)的意識(shí)狀態(tài)是指消極地感受身體內(nèi)外的刺激或頭腦中自動(dòng)出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)狀態(tài)。例如，做白日夢(mèng)的人任憑思路游蕩，被動(dòng)地感受在腦中自動(dòng)出現(xiàn)的表象、某些記憶片段和經(jīng)歷過(guò)的情感體驗(yàn)等。許多人都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，上課時(shí)，聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，思想不知到哪里去了，正當(dāng)想入非非時(shí)，老師提問(wèn)你，你馬上站起來(lái)，雖然你意識(shí)到老師在叫你，但卻不知道老師剛才提的是什么問(wèn)題，這種被動(dòng)的意識(shí)狀態(tài)，亦稱(chēng)為白日夢(mèng)狀態(tài)。白日夢(mèng)狀態(tài)只具有很低的警覺(jué)水平，它介于主動(dòng)意識(shí)狀態(tài)和睡眠做夢(mèng)二者之間，似乎一方面清醒，一方面做夢(mèng)，通常發(fā)生在身心疲勞、刺激單調(diào)、喜歡幻想或不需要集中注意力的情況下，但不能認(rèn)為白日夢(mèng)是無(wú)意識(shí)的，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，人還是具有一定意識(shí)活動(dòng)。在以上例子中，盡管老師講什么沒(méi)有聽(tīng)清楚甚至沒(méi)有聽(tīng)到，但卻知道老師在講課，也知道自己坐在教室里。所以一旦被老師叫到名字，就可以聽(tīng)到并馬上站起來(lái)。白日夢(mèng)的內(nèi)容總是與自己的需要或未來(lái)活動(dòng)有關(guān)，有預(yù)演或排練的性質(zhì)，而且只有自己懂得白日夢(mèng)不是真正在做夢(mèng)，而是處于一種迷糊狀態(tài)。白日夢(mèng)是自動(dòng)產(chǎn)生的，其內(nèi)容也并無(wú)好壞。人的意識(shí)狀態(tài)實(shí)際上是在不斷地變化著，注意集中和睡著前的迷糊等都是意識(shí)狀態(tài)。4．睡眠狀態(tài)睡眠也是一種意識(shí)狀態(tài)，睡眠時(shí)的意識(shí)并不停止活動(dòng)。大量研究結(jié)果表明，人在睡眠時(shí)：意識(shí)并沒(méi)有停止活動(dòng)，還處在一種警覺(jué)狀態(tài)。關(guān)于睡眠的研究主要是通過(guò)腦電位差來(lái)進(jìn)行的。由于腦內(nèi)的神經(jīng)元的電位差，可以用特定儀器測(cè)量到，當(dāng)人進(jìn)入睡眠狀態(tài)時(shí)，腦內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞的電位差仍在變化，只是出現(xiàn)了不同的波形，做夢(mèng)時(shí)的腦電波變化最為明顯。這證明人在睡眠時(shí)是有意識(shí)活動(dòng)的，只是自己沒(méi)有覺(jué)察到罷了。

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《學(xué)校心理咨詢(xún)基礎(chǔ)理論》由上海人民出版社出版。

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