研究設(shè)計(jì)與方法

前言

早有幾家出版社，出了小止一二批的心理學(xué)教科書中譯本，我也因此而有所受益三四五。所以，當(dāng)上海人民出版社再擬做此一番“拿來”與“紹介”的工作時(shí)，那不但已經(jīng)不屬于開風(fēng)氣了，即連“得風(fēng)氣之先”也算不上。不過，當(dāng)我在2006年5月，拿到本書的英文版，做了魯迅意思的“隨便翻翻”后，卻認(rèn)為這家出版社的此一番“拿來”與“紹介”，真是可以算是后來居上的。之所以這么說，在我的私心，是因?yàn)樗苷J(rèn)真地引進(jìn)了講心理學(xué)研究方法學(xué)的教材。比如這一本。悠忽兩年過去了，今天我還這么看——真希望這個(gè)看法落花流水無情去，萬紫千紅進(jìn)軍來！然而在來之前，我有責(zé)任就這個(gè)譯本說些話，代為序，以落實(shí)和重蹈魯迅那“拿來”了不算，還要“紹介”的思想與實(shí)踐。自思想解放、改革開放以來，我國的內(nèi)地或者日大陸，不但徹底恢復(fù)了心理學(xué)之為一門標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)之名譽(yù)，之地位，①更重要的是在新中國歷史上重建了心理學(xué)的方法學(xué)課程體系。②以我熟悉的上海師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系為例，在本科教學(xué)的培養(yǎng)方案里，心理學(xué)專業(yè)有經(jīng)典的三大方法學(xué)課程，它們分別是心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理測量學(xué)，還有“心理學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“行為分析方法”，最后二者合為一，相當(dāng)于其他大學(xué)里同此系科的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一門。這些方法課，與我通常稱道的四大基礎(chǔ)知識課(普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)，還有人格心理學(xué))，相互輝映，如紅花綠葉；相得益彰，似紅磚綠瓦。

內(nèi)容概要

　　《研究設(shè)計(jì)與方法（第6版）》是一本屬于美國“典型的”心理學(xué)方法學(xué)概論教科書。本書從研究設(shè)計(jì)的通用原理、研究設(shè)計(jì)方法和結(jié)果分析等三部分，對心理學(xué)研究方法進(jìn)行闡述。不但是心理學(xué)專業(yè)，而且也是我國社會(huì)科學(xué)里很多專業(yè)的學(xué)習(xí)者都值得閱讀的一本書。

作者簡介

作者：(美國)肯尼斯·S·阿博特 (美國)布魯斯·B·阿博特 譯者：袁軍

書籍目錄

代譯序前言第1章 解釋行為1.從科學(xué)的觀點(diǎn)提出問題2.為什么你該認(rèn)真地學(xué)習(xí)做研究3.探索行為原因4.解釋行為5.科學(xué)解釋何時(shí)會(huì)失敗6.探究的諸方法7.把科學(xué)方法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐：研究過程8.提要9.復(fù)習(xí)題10.關(guān)鍵術(shù)語第2章 形成研究思想，評價(jià)行為理論1.研究思想的來源2.形成好的研究問題3.科學(xué)的理論4.理論的類型5.理論在科學(xué)里的角色6.好的理論之特征7.檢驗(yàn)理論的策略8.合用證實(shí)與證偽策略9.理論驅(qū)動(dòng)與數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的研究10.提要11.復(fù)習(xí)題12.關(guān)鍵術(shù)語第3章 文獻(xiàn)述評1.文獻(xiàn)述評的理由2.研究信息的來源3.做圖書館研究4.閱讀研究報(bào)告5.影響研究信息源質(zhì)量的因素6.研究過程中的欺詐和價(jià)值觀作用7.形成假設(shè)8.提要9.復(fù)習(xí)題10.關(guān)鍵術(shù)語第4章 選擇研究設(shè)計(jì)1.研究設(shè)計(jì)的功能2.因果關(guān)系與相關(guān)關(guān)系3.相關(guān)研究4.實(shí)驗(yàn)研究5.內(nèi)部與外部效度6.研究場境7.提要8.復(fù)習(xí)題9.關(guān)鍵術(shù)語第5章 做系統(tǒng)觀測1.確定觀測什么2.為你的研究選擇特定的變量3.選擇你的量器4.確定觀測時(shí)機(jī)5.心理測量的回應(yīng)性質(zhì)6.讓你的實(shí)驗(yàn)自動(dòng)化7.探查與糾正問題8.提要9.復(fù)習(xí)題10.關(guān)鍵術(shù)語第6章 選擇與使用被試：實(shí)用的和倫理的問題1.基本的考慮2.使用人類參與者時(shí)需要考慮的問題3.獲得研究的人類參與者4.志愿參與和效度5.使用欺騙的研究6.以動(dòng)物為被試的研究需要考慮的問題7.研究中的動(dòng)物替代方式：體外法和計(jì)算機(jī)模擬8.提要9.復(fù)習(xí)題10.關(guān)鍵術(shù)語第7章 使用非實(shí)驗(yàn)研究1.做觀察研究2.質(zhì)的進(jìn)路3.自然主義觀察4.人種志5.社會(huì)測量6.個(gè)案史7.檔案研究8.內(nèi)容分析9.元分析：跨研究比較結(jié)果的一種工具10.提要11.復(fù)習(xí)題12.關(guān)鍵術(shù)語第8章 使用調(diào)查研究1.調(diào)查研究2.設(shè)計(jì)你的問卷3.實(shí)施你的問卷4.評估問卷的信度和效度5.評估問卷的效度6.為你的調(diào)查取得樣本7.提要8.復(fù)習(xí)題9.關(guān)鍵術(shù)語第9章 使用被試問與被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型2.被試間和被試內(nèi)設(shè)計(jì)的誤差方差問題3.被試問設(shè)計(jì)4.被試內(nèi)對匹配樣組的設(shè)計(jì)5.2-或多自變量的設(shè)計(jì)6.2-或多因變量的設(shè)計(jì)7.混淆與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)8.提要9.復(fù)習(xí)題10.關(guān)鍵術(shù)語第10章 使用特種研究設(shè)計(jì)1.被試問與被試內(nèi)設(shè)計(jì)的組合2.組合實(shí)驗(yàn)的與相關(guān)的設(shè)計(jì)3.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4.前-后測設(shè)計(jì)5.發(fā)展性設(shè)計(jì)6.提要7.復(fù)習(xí)題8.關(guān)鍵術(shù)語第11章 使用單被試設(shè)計(jì)1.簡史2.基線的、動(dòng)態(tài)的和離散試驗(yàn)的設(shè)計(jì)3.基線設(shè)計(jì)4.動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)5.離散試驗(yàn)設(shè)計(jì)6.推斷統(tǒng)計(jì)與單被試設(shè)計(jì)7.單被試進(jìn)路的優(yōu)缺點(diǎn)8.提要9.復(fù)習(xí)題10.關(guān)鍵術(shù)語第12章 描述數(shù)據(jù)1.描述統(tǒng)計(jì)和探索性數(shù)據(jù)分析2.組織你的數(shù)據(jù)3.為你的數(shù)據(jù)繪圖4.頻次分布5.描述統(tǒng)計(jì)：集中與離散量數(shù)6.聯(lián)合量數(shù)、回歸與相關(guān)主題7.提要8.復(fù)習(xí)題9.關(guān)鍵術(shù)語第13章 使用推斷統(tǒng)計(jì)1.推斷統(tǒng)計(jì)：基本概念2.推斷統(tǒng)計(jì)的邏輯3.參數(shù)統(tǒng)計(jì)4.非參數(shù)統(tǒng)計(jì)5.推斷統(tǒng)計(jì)的特殊話題6.提要7.復(fù)習(xí)題8.關(guān)鍵術(shù)語第14章 多元設(shè)計(jì)與分析1.相關(guān)的與實(shí)驗(yàn)的多元設(shè)計(jì)2.多元統(tǒng)計(jì)量的假定與要求3.多元統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)4.多元分析：注意事項(xiàng)5.提要6.復(fù)習(xí)題7.關(guān)鍵術(shù)語第15章 報(bào)告研究結(jié)果1.APA的寫作風(fēng)格2.寫一份APA風(fēng)格的研究報(bào)告3.表達(dá)、條理與風(fēng)格4.把你的研究結(jié)果告訴全世界5.提要6.復(fù)習(xí)題7.關(guān)鍵術(shù)語附錄：統(tǒng)計(jì)表術(shù)語小識參考文獻(xiàn)圖表來源人名索引主題索引

章節(jié)摘錄

做完了所有的圖書館研究和批判性閱讀后，你現(xiàn)在就處在研究過程下一個(gè)重要階段的起點(diǎn)上了：把你的思想形成一項(xiàng)可檢驗(yàn)的假設(shè)。這個(gè)假設(shè)正如我們在第1章里說的那樣，是一項(xiàng)嘗試性的陳述，它把你有興趣研究的兩個(gè)(或更多)變量關(guān)聯(lián)起來。你的假設(shè)應(yīng)該是從形成研究問題的信息源里邏輯地“流淌”出來。這就是說，假如給定了你從先前的研究(無論是你自己的，還是你在期刊里讀到的)里已經(jīng)知道的東西，那么你就應(yīng)該能夠做出一項(xiàng)嘗試性的陳述，陳述你感興趣的變量是如何相互關(guān)聯(lián)的。在研究過程中，形成假設(shè)是一個(gè)重要的步驟，因?yàn)樗?qū)使你在后頭決定研究要操縱和測量的變量。由于一項(xiàng)糟糕的研究假設(shè)會(huì)導(dǎo)致無效的研究結(jié)果，因此你在陳述假設(shè)時(shí)要格外地小心。例如，想象你的基本研究問題圍繞著年齡與記憶之間的關(guān)系。你在圖書館里花了幾個(gè)小時(shí)，用Psycinfo來尋找有關(guān)的研究文章。你找到了幾篇文章，它們表明老年人在學(xué)習(xí)無意義音節(jié)的、在學(xué)習(xí)單詞表的，以及在再認(rèn)圖片的作業(yè)上記憶成績較差。但是你發(fā)現(xiàn)就回憶犯罪這種復(fù)雜事件的細(xì)節(jié)而言，能力很少有年齡差異?；谠谖墨I(xiàn)述評中所見的關(guān)于記憶的年齡差異的資料，你十分懷疑這種觀點(diǎn)，即老年人回憶復(fù)雜事件的細(xì)節(jié)時(shí)不如年輕人做得好。至此，你有了一個(gè)總的研究問題，它圍繞著回憶復(fù)雜事件細(xì)節(jié)能力的年齡差異。你確定了要研究的2個(gè)變量：參與者的年齡和對復(fù)雜事件的回憶。你的下一步是把對這兩個(gè)變量之間的關(guān)系的猜測轉(zhuǎn)換成一個(gè)可以檢驗(yàn)的研究假設(shè)。例如你可以形成下面的假設(shè)：比之于年輕人，老年人正確回憶復(fù)雜事件的細(xì)節(jié)要少一些。

編輯推薦

《心理學(xué)核心課程教材系列?研究設(shè)計(jì)與方法(第6版)》是一本屬于美國“典型的”心理學(xué)方法學(xué)概論教科書。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    研究設(shè)計(jì)與方法 PDF格式下載

---