宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)指南

前言

進(jìn)入21世紀(jì)，世界在注視著中國(guó)。經(jīng)過(guò)20多年的經(jīng)濟(jì)改革，中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新體制的雛形在世界的東方漸漸清晰。中國(guó)改革的目標(biāo)是建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系，這一歷史使命的完成需要千千萬(wàn)萬(wàn)掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則的企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、管理專業(yè)人才和國(guó)家干部。中國(guó)需要人才，培養(yǎng)人才靠教育，高水平的教育迫切需要有一套與國(guó)際接軌的一流教材，尤其是大學(xué)本科生的教科書(shū)。應(yīng)市場(chǎng)之求，受同仁委托，我們組織編寫了這一套“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)教科書(shū)系列”。本套教科書(shū)的適用對(duì)象是各大專院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的本科生和研究生，以及具有同等文化程度的自學(xué)者。實(shí)事求是精神是本套教科書(shū)的指導(dǎo)思想。中國(guó)正在摸索一條有自己民族特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步的探討。本套教科書(shū)對(duì)有爭(zhēng)議問(wèn)題的取舍標(biāo)準(zhǔn)是鄧小平同志提出的“三個(gè)有利于”的原則：即主要看是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平。本套教科書(shū)有如下的特點(diǎn)：第一，涵蓋了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的主要領(lǐng)域和許多前沿專題，力圖準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)地闡述每個(gè)學(xué)科的基本內(nèi)容，努力做到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)教學(xué)研究的主流框架與我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革具體實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

內(nèi)容概要

　　本套教科書(shū)的適用對(duì)象是各大專院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的本科生和研究生，以及具有同等文化程度的自學(xué)者。實(shí)事求是精神是本套教科書(shū)的指導(dǎo)思想。中國(guó)正在摸索一條有自己民族特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步的探討。本套教科書(shū)對(duì)有爭(zhēng)議問(wèn)題的取舍標(biāo)準(zhǔn)是鄧小平同志提出的“三個(gè)有利于”的原則：即主要看是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平?！　”咎捉炭茣?shū)有如下的特點(diǎn)：第一，涵蓋了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的主要領(lǐng)域和許多前沿專題，力圖準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)地闡述每個(gè)學(xué)科的基本內(nèi)容，努力做到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)教學(xué)研究的主流框架與我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革具體實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

作者簡(jiǎn)介

袁志剛，男，1958年1月生，現(xiàn)任復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師：兼任復(fù)旦大學(xué)就業(yè)與社會(huì)保障研究中心主任，復(fù)旦大學(xué)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后流動(dòng)站負(fù)責(zé)人，復(fù)旦大學(xué)校務(wù)委員會(huì)委員，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部專家咨詢委員會(huì)委員。1982年畢業(yè)于杭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位：1987年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位：1988年赴法國(guó)留學(xué)，1993年畢業(yè)于法國(guó)巴黎社會(huì)科學(xué)高等研究院（EHESS），獲經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。1993年回國(guó)進(jìn)復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系工作至今，并先后多次赴法國(guó)短期工作和講學(xué)，赴美國(guó)哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)系進(jìn)修一年。在各類經(jīng)濟(jì)學(xué)研究雜志上發(fā)表論文近百篇，發(fā)表專著多部。主要研究領(lǐng)域?yàn)榉蔷饨?jīng)濟(jì)理論，中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，就業(yè)和失業(yè)理論，養(yǎng)老保險(xiǎn)理論等，專著獲孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)著作獎(jiǎng)．其他成果多次獲上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一、二、三等獎(jiǎng)，教育部人文社會(huì)科學(xué)二等獎(jiǎng)等。何樟勇，男，博士，1972年生。1998年碩士畢業(yè)后一直任教于浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，主講《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程。在《經(jīng)濟(jì)研究》等核心期刊上發(fā)表論文多篇。張濤，男，博士，1976年生。2003年博士畢業(yè)后一直任教于復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，主講本科生《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、碩士生《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程。

書(shū)籍目錄

總前言第一部分 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)第1章 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論1.1 本章提要1.2 補(bǔ)充說(shuō)明1.3 習(xí)題選答第2章 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)度量衡(I)：產(chǎn)出與收入2.1 本章提要2.2 補(bǔ)充說(shuō)明2.3 習(xí)題選答2.4 補(bǔ)充練習(xí)第3章 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)度量衡(Ⅱ)：其他重要變量及其測(cè)算3.1 本章提要3.2 補(bǔ)充說(shuō)明3.3 習(xí)題選答3.4 補(bǔ)充練習(xí)第4章 總支出均衡分析4.1 本章提要4.2 補(bǔ)充說(shuō)明4.3 習(xí)題選答4.4 補(bǔ)充練習(xí)第5章 金融市場(chǎng)和總需求5.1 本章提要5.2 補(bǔ)充說(shuō)明5.3 習(xí)題選答5.4 補(bǔ)充練習(xí)第6章 價(jià)格變化和總供給6.1 本章提要6.2 補(bǔ)充說(shuō)明6.3 習(xí)題選答6.4 補(bǔ)充練習(xí)第7章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策7.1 本章提要7.2 補(bǔ)充說(shuō)明7.3 習(xí)題選答7.4 補(bǔ)充練習(xí)第二部分 理論體系的深入和擴(kuò)展第8章 消費(fèi)和儲(chǔ)蓄理論8.1 本章提要8.2 補(bǔ)充說(shuō)明8.3 習(xí)題選答8.4 補(bǔ)充練習(xí)第9章 投資理論9.1 本章提要9.2 補(bǔ)充說(shuō)明9.3 習(xí)題選答9.4 補(bǔ)充練習(xí)第10章 開(kāi)放經(jīng)濟(jì)10.1 本章提要10.2 補(bǔ)充說(shuō)明10.3 習(xí)題選答10.4 補(bǔ)充練習(xí)第11章 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論11.1 本章提要11.2 補(bǔ)充說(shuō)明11.3 習(xí)題選答11.4 補(bǔ)充練習(xí)第三部分 前沿課題的討論第12章 動(dòng)態(tài)模型基礎(chǔ)12.1 本章提要12.2 補(bǔ)充說(shuō)明12.3 習(xí)題選答12.4 補(bǔ)充練習(xí)第13章 總需求的比較靜態(tài)分析13.1 本章提要13.2 補(bǔ)充說(shuō)明13.3 習(xí)題選答13.4 補(bǔ)充練習(xí)第14章 非瓦爾拉均衡理論14.1 本章提要14.2 補(bǔ)充說(shuō)明14.3 習(xí)題選答14.4 補(bǔ)充練習(xí)第15章 新古典主義宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)15.1 本章提要15.2 補(bǔ)充說(shuō)明15.3 習(xí)題選答15.4 補(bǔ)充練習(xí)第16章 真實(shí)周期理論16.1 本章提要16.2 補(bǔ)充說(shuō)明16.3 習(xí)題選答16.4 補(bǔ)充練習(xí)第17章 新凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟(jì)理論17.1 本章提要17.2 補(bǔ)充說(shuō)明17.3 習(xí)題選答17.4 補(bǔ)充練習(xí)第18章 中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題18.1 本章提要18.2 補(bǔ)充說(shuō)明18.3 習(xí)題選答18.4 補(bǔ)充練習(xí)

章節(jié)摘錄

插圖：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)讀宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心內(nèi)容，從短期看，是要解決實(shí)際總產(chǎn)出的決定問(wèn)題以及為什么實(shí)際總產(chǎn)出會(huì)圍繞潛在總產(chǎn)出發(fā)生波動(dòng)；從長(zhǎng)期看，是要探討潛在總產(chǎn)出在什么樣的條件下才能增長(zhǎng)，為什么有的國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速而另外的一些國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)卻基本處于停滯狀態(tài)。因此，在學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，需要特別注意的是時(shí)間概念，因?yàn)樵诓煌臅r(shí)間范圍內(nèi)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的對(duì)象是不一樣的，當(dāng)然，所采用的分析方法和分析手段也各不相同。在短期里，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)假定潛在總產(chǎn)出水平和價(jià)格水平均固定不變。在這一假定之下來(lái)分析實(shí)際總產(chǎn)出的決定與波動(dòng)問(wèn)題。由于潛在總產(chǎn)出水平既定，因而實(shí)際總產(chǎn)出的大小就主要取決于總需求?？傂枨笾饕伤牟糠纸M成，即消費(fèi)需求、投資需求、政府支出和凈出口，這四部分的大小就決定了一個(gè)國(guó)家短期里實(shí)際總產(chǎn)出的大小。顯然，在這四部分中，除了政府購(gòu)買是外生決定的，我們不易描述其變化的行為方程外，其他三部分都會(huì)發(fā)生波動(dòng)，因而，會(huì)導(dǎo)致實(shí)際總產(chǎn)出在短期內(nèi)有可能大于潛在總產(chǎn)出也有可能小于潛在總產(chǎn)出。當(dāng)實(shí)際總產(chǎn)出大于潛在總產(chǎn)出時(shí)，我們就說(shuō)經(jīng)濟(jì)處于過(guò)熱狀態(tài)，反之，當(dāng)實(shí)際總產(chǎn)出小于潛在總產(chǎn)出時(shí)，我們就說(shuō)經(jīng)濟(jì)處于蕭條狀態(tài)。在短期里，由于價(jià)格水平固定不變，因此，當(dāng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)過(guò)熱或者蕭條時(shí)，市場(chǎng)自身很難進(jìn)行自我調(diào)整，為此，需要政府進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，以使實(shí)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行盡量穩(wěn)定在潛在總產(chǎn)出水平上。政府干預(yù)的主要手段有兩種：一種是財(cái)政政策，主要通過(guò)改變政府支出來(lái)實(shí)現(xiàn)；另一種是貨幣政策，通過(guò)改變貨幣的供應(yīng)量來(lái)改變利率，進(jìn)而影響投資。

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